资源简介

四
写作素材积累（一）
一、
场景导入
【场景导入】
课前寄语
“巧妇难为无米之炊”。
你知道这句话的意
思吗？
二、知识梳理
第1页（共15页）
@
2
【知识梳理】
写作素材积累
你知道写作素材积累有哪些
途径和方法吗？说说你平时
是怎么积累写作素材的。
3
第2页（共15页）
【知识梳理】
素材积累的途径
1.从教材文本中
语文书中不少优秀的美文中有许多生动的故事，
动人的经历，如果将它们系统地整理和积累的话，
会有许多课内的素材积累。
素材积累的途径
2.从经典名著中
经典名著中有不少优美的语言片段和描写方法，
从名著中熏陶，也会增加写作素材的积累。
第3页（共15页）
素材积累的途径
3.从生活实践中
生活中包含了各种各样的事件、哲理，可以通
过观察生活，积累生活中精彩、典型的事件，作为
写作时的素材积累。
【知识梳理】
素材积累的方法
1摘抄法—把看到的、读到的一些优美的语言
生动的事例，深刻的哲理摘抄下来。
2批注法—在平时的阅读中，对一些读到的内容
进行批注，写下自己的感想或观点。
3.背诵法—对一些阅读时看到的或读到的优美语
言、句子、片段进行背诵、记忆。
第4页（共15页）
四
你积累了多少写人
作文的素材呢？
5
【知识梳理】
0
写人作文好词积累
1、身材：矮小、
苗条、高高瘦瘦、
肥胖、健壮、不
胖不瘦、不高不矮。
2、头发：乌黑亮丽、白发苍苍、短短的黑发、长长
的头发、刘海、羊角辫、马尾辫、稀稀疏疏、齐耳短
发、黑发披肩、
柔美、凌乱、脏乱、蓬松、整齐、光
秃秃、两鬓斑白。
第5页（共15页）
3、脸：脸庞清秀、瓜子脸、鹅蛋脸、长方脸、四方
脸、黑里透红、红扑扑、白净、俊俏、俊美、
秀丽、
忧郁、清瘦、圆润、严肃、憔悴、布满皱纹。
4、眉毛：弯弯的、细长的、粗粗的、细、浓、淡、
黑、白、银。（道）
5、眼晴：不大不小、细长细长、又大又圆、乌黑、
黑宝石、水汪汪、清澈、水灵灵、圆溜溜、炯炯有神、
机灵、犀利、灵动、明亮、会说话。
6
鼻子：挺直、小巧、秀美、微翘、蒜头鼻、塌鼻
子、
鹰钩鼻、朝天鼻。
7、嘴巴：樱桃小嘴、大大嘴巴、小巧的嘴巴、
红润
的嘴唇、薄薄的嘴唇、厚厚的嘴唇。
8、
印象、性格：轻声细语、风趣幽默、和蔼可亲、
有学问、严肃。
6
第6页（共15页）
【知识梳理】
写人作文好句积累
1.这小子两只狡猾的小眼睛三眨两转悠，一个新的
“鬼点”马上出来了。
2浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠，像
算盘珠儿似的滴溜溜乱转。
3.他那灰白而粗长的眉毛下，有一双严峻的眼睛，谁
看到这双眼睛就会不自觉地和他保持一段距离。
4.小弟弟的一双眼睛淡蓝淡蓝的，像晴朗的天空；他
的眉毛像柳树叶，弯弯的，活脱脱一个女孩模样，又
清秀又漂亮，特别招人喜爱。
5,老人浓重的双眉宛如两条洁白的卧蚕。
6.老爷爷的眉毛像胡子一样，长得真长，简直成了两
眼的珠帘。
第7页（共15页）四
写作素材积累（一)
一、
场景导入
【场景导入】
课前寄语
“巧妇难为无米之炊”。
你知道这句话的意
思吗？
教法备注
第1页（共30页）
四
【试题来源】
【难度】
【知识点】
【场景】非题目
【环节名称】场景导入
【授课时长】5分钟
【教学建议】
第一步：带领学生读读这个成语，让学生说说这个成语的故事；
即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条件，很难做成。
第二步：引出今天的课题。
同学们都晓得“巧妇难为无米之炊"的道理，那么，要解决有米下锅的难题，同学们要学会积
累写作素材，这样写起作文来才不犯难，巧妇也不再为无米下锅而发愁了。今天我们要学习
的就是如何积累写作素材以及写人作文的素材积累。
答案
略
解析
略
二、
知识梳理
【知识梳理】
写作素材积累
第2页（共30页）
四
你知道写作素材积累有哪些
途径和方法吗？说说你平时
是怎么积累写作素材的。
教法备注
【试题来源】
【难度】
【知识点】知识点：#=作文#=
知识点id:#su1gr4a1#
【场景】非题目
【环节名称】知识梳理
【授课时长】5分钟
【教学建议】
第一步：学生说说自己知道的积累写作素材的途径和方法；
第二步：学生说说自己平时是怎么积累写作素材的。
答案
略
解析
略
3
第3页（共30页）
【知识梳理】
素材积累的途径
1.从教材文本中
语文书中不少优秀的美文中有许多生动的故事，
动人的经历，如果将它们系统地整理和积累的话，
会有许多课内的素材积累。
素材积累的途径
2.从经典名著中
经典名著中有不少优美的语言片段和描写方法，
从名著中熏陶，也会增加写作素材的积累。
第4页（共30页）
素材积累的途径
3.从生活实践中
生活中包含了各种各样的事件、哲理，可以通
过观察生活，积累生活中精彩、典型的事件，作为
写作时的素材积累。
教法备注
【试题来源】
【难度】3
【知识点】知识点：#=作文#=
知识点id:#su1gr4a1#
【场景】非题目
【环节名称】知识梳理
【授课时长】10分钟
【教学建议】
第一步：呈现图片，教师可以先向学生提问，是否注意过语文教材中的素材，或者是语文教
材中的优美词语、句子、片段，这些都是可以作为写作中的素材拿来用的。
第二步：讲解素材积累的第一个途径。可以举例，比如课文《鸟的天堂》可以在写景作文中
借鉴，《爬山虎的脚》可以在写状物作文时参考，《母鸡》可以在写动物时参考。重要的是
要学会方法，多多注意。
第三步：呈现图片，教师可以先向学生提问，平时喜欢读经典名著吗？读过哪些经典名著？
有没有注意到名著中描写人、写景、叙事时有什么特点？
第四步：讲解积累素材的第二个途径一从经典名著中积累素材。比如《小王子》中描写小
王子的心理活动的句子，《窗边的小豆豆》中叙述小豆豆的事迹的方法，以及其中的优美句
子，都可以积累下来，在作文中运用。
第五步：呈现图片，教师可以先向学生提问，平时生活中喜欢做什么，比如运动、阅读、音
乐，最近身边有没有发生什么有趣的、惊人的事件，这些都是可以作为素材写进作文中的。
第5页（共30页）

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