资源简介

部编版小学语文五年级下册第八单元22课《手指》教学设计
教学目标
1.正确书写“拇、痒”等 15个会写字；正确读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。
2.默读课文，感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点。
3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点
1．把握课文内容，理清思路，了解五根手指各自的特点和作用。
2.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学难点：
能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学过程
一、谜语激趣，导入新课
1.师：猜谜语五个兄弟，住在一起，有血有肉，长短不齐。
学生发言揭示谜底（谜底：手指）手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到,可我们却很少认真观察研究过它，丰子恺却为此写了一篇风趣幽默而又意味深长的文章，今天就让我们一起走进他的《手指》去欣赏每个手指的独特之处吧。
2.教师板书课题（板书：22 手指）学生齐读课题。明确：课题的意思是“手指”，点明了本文的写作对象。
二、作者介绍
丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。他精通音乐，擅长书法和绘画，文章写的还非常好。主要作品：《艺术趣味》和《甘美的回忆》等。
三、检测预习，解决字词
1.学生自由朗读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）做到不加字，不减字，不认识的字标出来。
（3）顺便给每个自然段标上序号。
2.教师检测学生生字掌握情况。
（1）指名读
（2）齐读
3.写生字（教师指导书写）
易写错的字：［拇］第六笔是点［痒］“疒”中撇稍长
3.我会认：学生齐读生词
四、整体感知，理清结构
1.快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。（总-分-总）
2.根据文章的上述结构，将课文划分成三部分，简要概括各部分的内容。（指名学生说）第一部分（第 1 自然段）：总写五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。第二部分（第 2～5 自然段）：分写五根手指的不同特点。第三部分（第 6 自然段）：总结全文，阐明一个道理：团结就是力量。
五、研读课文，重点探究
1．学习第 1 自然段，教师提出要探讨的问题。
（1）找出中心句
（2）手指的长处和短处是由什么决定的？
2.小组讨论合作探究学习 2～5段，标出关键词句，完成下面的表格。
（1）学生自学，教师巡视，了解学情。
（2）指名分组完成表格中的内容，教师适当引导。
手指名称 短处 长处
大拇指
食指
中指
无名指、小指
小组讨论，合作探究后，完成表格：
手指名称 短处 长处
大拇指 头大而肥，构造简单 最肯吃苦
食指 不窈窕 工作复杂
中指 养尊处优 地位最优，相貌堂堂
无名指、小指 能力薄弱 体态秀丽
3、分析思考：
手指的作用（默读课文，边读边划，积极回答）
大拇指：扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳住重东西，翻书页，揿电铃等。
食指：推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。
中指：在取物时最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。
无名指：多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；
小指：用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。
无名指和小指：还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。
4.趣味鉴赏，品读句子(同桌之间互相交流）
第一组：
A.大拇指形状粗短，顶端肥大，有一个关节。
B.(大拇指）身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
第二组：
A.中指最长，左右分别挨着无名指和食指。
B.他（中指）个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
答案：第一二组中 B句写的好，因为其运用了拟人的修辞手法。
5.学习课文第 6段，思考：作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。明确：团结就是力量（主旨）
6、交流与联想作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？明确：大拇指：勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人（例如：教师、清洁工、志愿者等）食指：勤奋工作、敢于探险、不怕牺牲的人（例如：警察、消防员、科考工作者、探险家等）
7、学榜样见行动：致敬、学习袁隆平、钟南山等榜样的崇高品德和伟大精神，做时代新人。
六、主题概括，情感升华通过这节课的学习，你知道了什么？
明确：课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。
七、举一反三，拓展延伸
有关团结的名言（齐读）
二人同心，其力断金。
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
天时不如地利，地利不如人和。
八、课下作业，巩固提高
1.推荐阅读：课下阅读丰子恺的散文，感受他文章的语言魅力。
2.小练笔：仿照课文的表达方式，从人的五官中选择一个，写一段话。

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