资源简介

部编版道德与法治三年级下册3.9《生活处处有规则》教学设计
【教学目标】
1．知识与能力：
了解什么是规则，知道生活处处有规则。
2．过程与方法：
通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3．情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
【教学重难点】
重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：养成自觉遵守规则的意识。
【教学准备】 课件、课前调查表
【教学过程】
一、创设情境、走进新课扳手腕的游戏：活动：游戏体验规则出示多媒体画面“扳手腕比赛”
1.同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，比一比看谁的力气更大。（有意选择一个大个子男孩和一个小个子女孩，造成悬殊）
2.谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？
3、教师出示“扳手腕”游戏要求。大家按照制定的规则，所有学生找到自己合适的对手，按照规则进行比赛
4、学生找到自己合适的对手按要求比赛小结：好，游戏结束，无论输赢，同学们玩的都非常开心、快乐。因为同学们做游戏的时候都遵循了比赛要求，比赛中的这些要求，又叫“比赛规则”（板书：规则）
二、情景分析，推进新课
【师】:你还玩过哪些游戏？ 游戏规则是什么？
(选择一种说一说)
【生】（临桌讨论交流，选代表汇报分享）
生 1.......生 2.......
【师】：小结:通过刚才的游戏,我们知道游戏也必须要有规则,只有有了规则游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的很重要。游戏有规则，比赛有规则。 其实，生活中也有规则。 你知道生活中有哪些规则吗？课前，我给咱们每位同学发了一张调查表，咱们班成立了学校调查组、家庭调查组和社会调查组，分别对学校规则、家庭规则和社会规则进行了调查，下面我们以调查组为单位，在组内按照老师提出的讨论规则进行交流讨论调查的情况，讨论完由小组长代表你们组分享给大家。（指导学生讨论分享课前调查表）（多媒体出示交流讨论的要求或规则）
【生】：（小组内分享讨论课前调查情况，然后分组汇报分享）
学生讨论时及时板书：学校、家庭、社会。
生 1（学校调查组 1）...... 生 2（学校调查组 2）......
生 3（家庭调查组 1）...... 生 4（家庭调查组 2）......
生 5（社会调查组 1）...... 生 6（社会调查组 2）......
【师】同学们都有一双会发现的眼睛，发现了那么多的规则，无论我们学校里、还是家庭里，还有社会中都存在着规则，看来生活处处有规则。（板书生活处处有规则）
【师】老师也搜集了一些生活中的规则，同学们能不能帮它们找到各自的家呢？我们共同来“连连看”（出示对媒体“连一连”）看看这些规则，分别是哪方面的规则，大家连连看【生】（学生单独发言)
生 1......生 2.......生 3.......生 4........
（对回答正确的，注意引导学生鼓掌鼓励）观看视频《不一样的感受》
1、播放视频2、为什么第二次比第一次玩得愉快呢？
【生】（小组内讨论，学生代表分享看法）
生 1......生 2......生 3......
【师】是呀，正是由于有了规则，才有了前后不一样的体验。如果生活中没有规则......，那会怎么样呢？
讨论：没有规则会出现什么情况？（多媒体出示，小组讨论要求）请同学们打开课本第 60 页，仔细看课本中的三幅图画。看完后按这几点规则讨论一下。（多媒体出示，小组讨论要求）在小组讨论一下。
【生】（学生组内讨论，代表分享看法）
生 1......生 2......生 3......
总结展示如果没有规则的后果图片。
小结：小小规则作用大，我们不要小看它。破坏规则就是伤害我们自己。
【师】每种规则都有它的作用，你能列举出一些并说说它们的作用吗？ （多媒体出示表格）
【生】（小组内分享讨论课前调查情况，然后分组汇报分享）
生 1......生 2......生 3......
根据学生回答板书：（安全、健康、快乐）
【师】小结：遵守规则可以保证我们的安全；遵守规则让我们拥有健康；遵守规则让我们生活得更加快乐。
三、情景回归，走近生活
课堂检测：
1、填空：游戏中有（ ），生活中也是处处有（ ）。
2.在游戏中别人指出你违反了规则，你会（ ）。
A.和他吵架 B.不理他 C.立即改正
3、我是规则小警察：
判断以下行为是否遵守规则，如果你们发现图中的人们遵守了规则，就用掌声来鼓励；如果他们违反了规则，用打“X”手势来判断。
拓展延伸：说一说：面对新冠病毒，我们应遵守那些防疫规则？
出示，防疫要求：防疫规则要牢记！
1、勤洗手，勤通风
2、少出门，少聚集
3、戴口罩，讲卫生
4、打喷嚏，捂口鼻
5、如厕后，慎揉眼
6、多消毒，吃熟食
7、有症状，早就医
8、不恐慌，不传谣。
学生齐读防疫口诀。
板书设计：
生活处处有规则学校 安全家庭 规则 健康社会

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