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中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文四年级下册《猫》第二课时教学设计【核心目标】1.继续有感情地朗读课文,感受猫的古怪性格、小猫的可爱。2.体会不同作家对猫的喜爱之情。3.完成作业本中相关作业。教学过程:一、复习、回顾1.上一节课,我们通过读一读课文段落,画一画关键词句,写一写体会(批注)的方法,学习了第二自然段,了解到作者运用矛盾对比、明贬实褒的方法,从一个方面写出了猫的性格的古怪,也体会到了作者对猫的喜爱之情。2.同学们也照样子写了话,下面我们一起来读一读第二自然段,感受作者的这一种写法。二、品词析句,感受古怪1.我们继续采用这样的方法认识性格古怪的猫,请自主学习课文第3、4两个自然段,同时完成作业本40页上的示意图。2.交流:作业本第一行,填写第二自然段中猫的三个性格特点,通过昨天的学习,我们可以抓住这三个关键词:老实、贪玩、尽职;第二行,填写第三自然段中猫的两个性格特点:高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出;第三行,填写第四自然段中猫的两个性格特点:什么都怕(或者归纳出“胆小”一词),勇猛。3.同学们,在第三自然段中,作者通过“高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出”的表现,写出了猫的性格古怪,那作者又列举了哪些事例,让你感受到了对猫的喜爱呢?预设:作者在写猫高兴时,列举了这些事例:“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”我从猫的这些动作上,感受到猫用身子蹭主人的腿,还还要主人给它抓痒,主人不生气,甚至在主人的稿纸上踩印几朵小梅花,也不生气,作者真的是很喜爱这只猫呀!同学们,“小梅花”其实是什么呀?(猫的脏脚印)(出示比喻)那这儿能否换成“脏脚印”呢?如果不是爱猫的人,看到稿纸上的脏脚印,会有怎样的感受?作者把猫的脏脚印都看作是画出的小梅花,可见对它是多么的喜爱,请你读一读这句话。②预设:它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。我从这句话中也体会到了作者对猫的喜爱。我家里也养了猫,听它的叫声,我就没有这样的感觉。而作者却发现了猫的叫声丰富多腔,长短不同,粗细各异,变化多端。可见他是多么喜爱猫呀!小结:在普通人听来,猫的叫声没什么特别,而作者却对猫的叫声:长短、粗细、变化都观察得那么仔细,这种关注也体现了作者对猫的喜爱。也请你读一读这句话。③孩子们,我们再来看一看描写猫的这些动词蹭、伸、跳、踩、叫,从这些动作描写中,可以看出猫在家里,这些行为已经是习以为常了。特别是这个“蹭”,你能给“蹭”换一个词吗?(擦、抓、碰)这些词意思都差不多,但是课文为什么要用“蹭”呢?(主人爱猫,猫也对主人也很亲昵,没有距离,就像孩子一样,在对主人撒娇呢!)④可是猫不高兴的时候,却是一声不出,连朵小梅花也不肯印在稿纸上了,读着这句话,怎么好像感觉到了作者的一点小失望呢?由此可见,他是多么喜爱猫呀!齐读第三自然段。4.而在第四自然段中,作者通过“什么都怕,勇猛”两个截然不同的表现,也写出了猫的性格古怪,请你读一读第四自然段。 5.小结:老实、贪玩、尽职;高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出;什么都怕,很胆小,却又勇猛。这三个方面的表现相互矛盾,课文用“说它……吧,它的确……可是……”等句式娓娓道来,前后形成了鲜明的对比,全面展示了猫的古怪性格。作者表面上说猫的性格古怪,却又如数家珍般地描述了种种惹人喜爱的举止情态,字里行间表达出喜爱之情。这样的表达方式就叫做——明贬实褒。怪不得作者要说——(出示第5自然段)请你读这一段,联系第一自然段,你有什么发现?它呼应了开头(出示前后呼应),使得文章结构更加紧密。三 、品词品句,感受淘气1.性格古怪的猫,老舍先生注意观察,描绘传神,可见他是一个多么爱猫的人呀!而满月的小猫,作者也是非常喜爱呢!我们仍旧采用这样的学习方法,来自主学习第6自然段。2.交流:你从哪些地方看出作者非常喜欢猫,说说你的感受。预设:我们找到了关键句子,还抓住关键词,说出了自己的体会,真棒!同学们,请你联系上下文看看,这句话放在文中,其实还起到了什么作用呀?(承上启下的过渡作用),我们一起来读一读句子。预设:我们交流时要联系上下文,结合实际,说出自己的体会!孩子们,小猫玩耍过后,院子里的花草枝条断了,花也凋落了,一片狼藉,可是即便如此,作者还是觉得它们是那么生气勃勃,天真可爱,喜爱之情溢于言表。我们一起来读一读这段文字,感受这样的情感。3.总结:孩子们,在这一部分描写小猫的段落中,饱含作者喜爱之情的句子也是比比皆是,在作者的心中,小猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样,让我们想象这样的画面,带着喜爱之情,来读第6自然段。四、总结方法,拓展延伸1.同学们,老舍笔下的猫不像猫,倒像是——(小孩子)。作者把猫当作小孩子来写,用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。我们发现课文语言朴实,充满口语话,对猫的描述却具体生动,栩栩如生。这是作者长期仔细观察的结果,也与作者热爱身边的事物,热爱生活的情感是分不开的。孩子们,我们也要像作者那样,平时关心生活,仔细观察、感受生活中的事物,培养注意观察的良好习惯,让我们做一个热爱生活的人吧!2. 读完课文,我们的眼前仿佛出现了一群温柔可亲又调皮可爱的猫,不由得喜爱上了它们。同样是写猫,作家夏丏尊和周而复笔下的猫又有什么特点呢?阅读这两个片段,比较他们描写的异同吧!【出示阅读链接】小猫白玉似的毛色上,黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候,望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人,见了称赞说“好猫”的时候,妻脸上就现出一种莫可言说的得意,好像是养着一个好儿子,或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩,或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。——选自夏丏尊的《猫》,有改动它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细毛,黑白相间,白的显得越白,而黑的越发显得黑了。脸一半白,一半黑,两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪,见我低下头看它,它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上,悠然自得地摇摆着。嘴张得很大,露出几颗嫩白的小齿,咪咪地叫着,那几根细鱼骨头似的白胡须,傲傲地动着。——选自周而复的《猫》,有改动①同样写猫,有什么不同?我们可以借助这张表格,来比较一下吧!老舍先生的《猫》,我们以第二自然段为例。②打开作业本,完成40页第(2)小题,摘录表现作者喜爱猫的语句,并谈谈自己的感受。体会不同作家对猫的喜爱之情。课内重点练习设计或分析:《猫》(老舍) 《猫》(夏丏尊) 《猫》(周而复)相同之处 都表达了对猫的喜爱之情不同之处 明贬实褒的方法,描写性格特点来表现。 衬托的方法,通过妻子孩子对猫的喜爱,表达自身的喜爱。 直接描写,写出猫的外形、动作、神态等。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)统编版语文 四下13.猫1.读一读课文段落。回顾、总结:2.画一画关键词句。3.写一写体会(批注)。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!对猫的喜爱之情。明贬实褒再读一遍1-5自然段,你来填空写一写猫的古怪体现在哪几个方面吧!猫的性格实在有些古怪这种古怪的小动物,真让人觉得可爱。老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇敢它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端,在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端,在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。动作声音它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!比喻从“小梅花”我体会到……能不能把小梅花,换成脏脚印?为什么?比如:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几只脏脚印。它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。不能,这里运用了比喻的修辞手法,生动形象的说明了脚印的形状,表达了作者对小猫的喜爱之情。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!读一读,比一比,说说效果有什么不同?它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出。第一句有一个表示语气的词,语言显得更加自然和亲切,如果去掉就看不出老舍对小猫的喜爱之情,保留下来则说明了老舍对猫的浓浓的喜爱之情。它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。海宁名师云课堂①②③④⑤⑥前后呼应明贬实褒满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。作者非常喜欢猫妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!找一找你从哪些地方可以看出作者喜欢猫满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。他们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!继续采用读一读课文段落,画一画关键词句,写一写批注的方法,自主学习第6自然段。满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。他们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!对小猫的喜爱之情。承上启下的过渡作用满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。他们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。他们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!拟人满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。他们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!对小猫的喜爱之情。满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。他们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它们,它们是那么生气勃勃,天真可爱!对小猫的喜爱之情。老舍先生通过描写猫的性格,表达对猫的喜爱之情;周而复通过对猫的外貌及神情描写表达了对猫的喜爱之情;夏丏尊通过一家人对小猫的态度表达对猫的喜爱之情。 《猫》老舍 《猫》夏丏尊 《猫》周而复相同之处不同之处都表达了对猫的喜爱之情。明贬实褒的方法,描写性格特点来表现。衬托的方法,通过妻子、孩子对猫的喜爱,表达自身的喜爱。直接描写,写出猫的外形、动作、神态等来表现。比较三位作家的片段的相同与不同之处。同学们,再见!谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!详情请看:https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 展开更多...... 收起↑ 资源列表 13《猫》第二课时教学设计.doc 13《猫》第二课时教学课件(24张PPT).ppt