资源简介 (共26张PPT)第八课维护公平正义第一框 公平正义的价值①②说一说:图①和图②哪幅图能体现公平?哪幅图更和谐?生活中由于种种原因,一部分人处于弱势群体。他们的合法权益难以得到实现。这就需要我们给他们更多的关注、关爱。今天我们就走进一所学校,认识一位校长。1认识公平观看视频2001年,华坪县儿童之家福利院成立,捐助方指定让张桂梅担任院长。她发现,每一个孤儿背后都有一个悲剧性的母亲。重男轻女的现象普遍存在,不少父母为了给儿子凑齐补习费,将女儿早早嫁出去换取嫁妆。这让张桂梅意识到,贫困的女孩成为贫困的母亲,贫困的母亲又将养育贫困的下一代,“恶性循环一直存在”。张桂梅想创建一所免费女子高中,为大山女孩提供教育机会,阻断贫困代际传递。材料链接问题探究1、公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。以下分别体现哪一内涵。①女孩子也享有受教育的权利②1804名孩子通过高考走进大学③让大山里的孩子有机会走进最好的学校2、张桂梅:“我救了一代人”你是如何理解的?对个人来说,公平是个人生存和发展的重要保障。先阅读课本109-110页正文内容,再小组合作探究。权利公平规则公平机会公平掌握科学文化知识、获取生存和发展的物质条件、激发潜能、提高效率、感受到尊严与价值、实现人生梦想等您就像一束光,不仅照亮学生的人生,也点燃社会文明进步之灯。对社会来说,公平是社会稳定和进步的重要基础。问题探究2、“您放心,我定不负您的期望。”这里张妈妈的“期望”是什么?1、长大后,我也成了您!女高毕业生大多选择哪些职业?爱岗敬业、做好本职工作、勇于担当、传递爱心、奉献社会、创造更多的社会财富,回报国家。课堂小结公平的价值?(P110)①公平是个人生存和发展的重要保障。②公平是社会稳定和进步的重要基础。2021年2月25日上午,全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平向全国脱贫攻坚楷模荣誉称号获得者张桂梅颁奖。以表彰她在促进社会进步、维护公共利益的正义之举。有人说:恶意诋毁张桂梅,你的心不疼吗?为此,有网友说:不痛,因为这样的人没有人心。2正义的力量探究与分享P111在讨论什么是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述,请你来续写。正义行为非正义行为行为与后果具有一致性,有行为必然有后果。参加志愿者活动、垃圾分类、捐款献爱心等考试作弊、传播谣言、破坏公共设施等促进、维护阻碍、侵害课堂小结凡促进人类社会进步与发展,维护公共利益和他人正当权益的行为,都是正义的行为。正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。正义的内涵?张桂梅校长几乎用自己的生命换来上千名孩子的一生的希望。生活中也有人因一己之利,断送别人一生的希望。观看视频问题探究1、冒名顶替者陈某某的行为是正义or非正义?其行为会有哪些影响?2、针对此事件,你认为怎样的处理结果才能维护正义?违法者受到惩罚受害者得到救济①要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。②要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。③要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。①要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。②要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。③要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。正义的要求有哪些?P112正义是法治追求的基本价值目标之一。课堂小结山东省教育厅学生处曾于2018年9月10日,向省内高校下发《关于开展中国高等教育学生信息网普通高等教育学历反馈数据清查工作的通知》。据记者梳理并与校方核实后发现,包括中国海洋大学、济南大学、山东农业大学、齐鲁医学院等高校在内的11所高校,自2018年以来累计公示128人涉嫌冒名顶替入学。材料链接2021年3月1日起,《中华人民共和国刑法修正案(十一)》施行,第二百八十条之二:盗用、冒用他人身份,顶替他人取得高等学历教育入学资格、公务员录用资格、就业安置待遇的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处罚金。法律链接:作为社会制度中的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义新增“冒名顶替”罪正义是社会制度的重要价值。国家采取了哪些措施来保障正义呢?提高低收入者收入扩大中等收入者比重调节过高收入缓解地区之间和社会成员收入分配差距改革收入分配制度由中央与地方政府共同出资设立的,用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科、普通高中在校学生的助学金。建立国家助学金制度对非因本人意愿中断就业失去工资收入的劳动者提供一定时期的物质帮助及再就业。完善失业保险制度国家建立和完善上述制度有什么意义?有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境正义是社会和谐的基本条件①正义是法治追求的基本价值目标之一。②正义是社会制度的重要价值。③正义是社会和谐的基本条件。正义的价值?P111-113课堂小结在我们的身边还会有一些不公平的现象和非正义的行为。但是我们的民族、我们的人民从未放弃对公平正义的追求。“我生来就是高山而非溪流,我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑( hè)。我生来就是人杰而非草芥(jiè),我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫!”----华坪女高校训课堂总结公平正义的价值认识公平正义的力量①公平是个人生存和发展的重要保障②公平是社会稳定和进步的重要基础①正义是法治追求的基本价值目标之一②正义是社会制度的重要价值③正义是社会和谐的基本条件PAGE人民教育出版社版《道德与法治》第四单元《崇尚法治精神》第八课“维护公平正义”第一框“公平正义的价值”教学设计一、教学内容分析本课依据课程标准的相对应部分是“承担社会责任”中的“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识。” “知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。”。具体对应的内容标准是:“公平的含义、公平的重要性”“正义是人类良知的声音,正义行为与非正义行为,正义对社会发展的重要性。”其目的是帮助学生初步形成维护公平正义的意识。二、教学目标1.情感、态度与价值观目标:感受公平正义是美好社会应有的价值追求,体会公平是个人生存和发展的重要保障,是社会稳定和进步的重要基础;懂得正义是社会制度的重要价值,是社会和谐的基本条件。2.知识与技能目标:知道公平、正义的基本内涵,理解公平、正义的价值,提高在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力,增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力。3.过程与方法目标:通过对具体案例的探讨和分析,了解什么是公平和正义,在社会实践中应如何践行公平正义。三、教学策略选择与设计针对本节课教学内容理论性强,学生理解难度大。为帮助学生更好感受公平正义的内涵及其价值。在教学中采用情境教学,以“时代楷模”张桂梅的感人事迹为线索开展教学活动。教法:合作探究法、讲授法 。四、教学重点及难点教学重点:公平、正义的价值教学难点:正义的价值五、教学过程教师活动新课导入:图片展示说一说:图①和图②哪个更能体现公平?哪个更和谐?过渡:生活中由于种种原因,一部分人处于弱势群体。他们的合法权益难以得到保障。这就需要我们给他们更多的关注、关爱。今天我们就走进一所学校,认识一位校长。环节一:认识公平视频:张桂梅创建一所免费女子高中,为大山女孩提供教育机会,阻断贫困代际传递。先阅读课本109-110页正文内容,再小组合作探究。过渡:知识改变命运,文化摆脱贫困。大山里走出的孩子们情况如何呢?视频:华坪女高毕业生走上工作岗位。小结:公平的价值过渡:2021年2月25日上午,全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平向全国脱贫攻坚楷模荣誉称号获得者张桂梅颁奖。以表彰她在促进社会进步、维护公共利益的正义之举。但是就这样伟大的人,依然有人在网上诋毁她。展示2张图片环节二:正义的力量写出正义和非正义行为。小结:正义的内涵过渡:张桂梅校长几乎用自己的生命换来上千名孩子的一生的希望。生活中也有人因一己之利,断送别人一生的希望。视频:山东冠县高考替考案小结:正义的要求法律链接:新增冒名顶替罪国家还采取哪些制度维护正义?列举:改革收入分配制度、国家助学金制度等小结:正义的价值总结:图片2张在我们的身边可能还会有一些不公平的现象和非正义的行为。但我们的民族、我们的人民从未放弃对公平正义的追求。 学生活动思考、回答。图一:规则公平、一视同仁。图二:对弱者照顾、机会公平。图二更和谐。观看视频、阅读课本、小组讨论1、公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。以下分别体现哪一内涵。①女孩子也享有受教育的权利 ②1804名孩子通过高考走进大学③让大山里的孩子有机会走进最好的学校2、张桂梅:“我救了一代人”你是如何理解的?掌握科学文化知识、获取生存和发展的物质条件、激发潜能、提高效率、感受到尊严与价值、实现人生梦想等结论:对个人来说,公平是个人生存和发展的重要保障。问题探究:1、长大后,我也成了您!女高毕业生大多选择哪些职业?2、“您放心,我定不负您的期望。”这里张妈妈的“期望”是什么?爱岗敬业、做好本职工作、勇于担当、传递爱心、奉献社会、创造更多的社会财富,回报国家。结论:对社会来说,公平是社会稳定和进步的重要基础。你想对那些诋毁张桂梅的人说些什么?有人说:恶意诋毁张桂梅,你的心不疼吗?为此,有网友说:不痛,因为这样的人没有人心。在讨论什么是正义行为与非正义行为时,同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述,请你来写。问题探究:1、冒名顶替者陈某某的行为是正义or非正义?其行为会有哪些影响?2、如果你是法官,你该怎样做?1、冒名顶替者陈某某的行为是正义or非正义?其行为会有哪些影响?2、如果你是法官,你该怎样做?该法律条文的增加有哪些积极意义?思考:制度的实施有哪些意义?“我生来就是高山而非溪流,我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。 我生来就是人杰而非草芥(jiè),我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫!” 设计意图引出学生对公平的思考。重在感悟。尊重学生的观点,对不合理的观点进行引导。问题1让学生理解公平的内涵。问题2主要是从个人角度谈公平的价值。对个人来说,公平是个人生存和发展的重要保障。通过该视频让学生感受公平对社会稳定和发展的重要性。张桂梅为脱贫攻坚做贡献是正义的行为,而少数网民的诋毁是非正义行为。由此过渡到环节二。通过该活动让学生感知正义行为的内涵。通过该活动让学生感受非正义行为的危害。学会如何维护正义。帮助学生理解:制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义旨在让学生感受到:国家在努力维护社会正义。通过图片对比感受国家在追求公平正义方面的努力。通过朗读华坪女高的校训升华感情。六、教学评价设计以学生真实的生活经验为基础,通过以生活中真实的案例为基础设置情景,引导学生认识公平正义。通过丰富的案例引发学生思考,在思维碰撞中拓展学生多角度认识公平正义的内涵。同时,在理性分析的基础上注重学生情感的激发,增强法治意识,树立公平正义的理念。七、板书设计 PAGE第 2 页 共 5 页 展开更多...... 收起↑ 资源列表 8.1公平正义的价值.pptx 8.1公平正义的价值教学设计.doc 中美高层战略对话中,那些掷地有声的话,说出中国的立场_腾讯视频.mp4 坚守教育公平:山东冒名顶替他人上大学女子真实成绩曝光_好看视频.mp4 看到山区女孩成才,张桂梅哭成泪人_腾讯视频.mp4 致敬!时代楷模张桂梅_腾讯视频.mp4