资源简介

科目
化学　
课题
溶解度
师生互动时间
　
设计人
丁 浩　
班级
九⑴、⑵　
序号
2　
学习目标
知识与技能: 1.理解掌握固体物质溶解度的概念。
2.认识溶解度曲线。
3.了解影响气体溶解度的因素。
过程与方法: 通过阅读、思考、讨论、交流理解固体物质溶解度的概念，认识溶解度曲线，知道影响气体溶解度的因素。
情感与价值观:
通过自主学习提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点
固体物质的溶解度　
教学难点
　溶解度曲线
教学（具）准 备
教学过程
教师活动
时间分配
学生活动
创设情境导课: 1、什么是饱和溶液和不饱和溶液？
2、我们如何比较两种物质在水中溶解能力的大小？
　3分钟
　引起学生注意，学生思考
预习案:
1、固体物质的溶解度是指在一定 下，某固体物质在 g溶剂里达到 状态时所溶解的 。
2、20℃时，KNO3的溶解度为31.6g，它的含义是 。
3、溶解度曲线是 随 变化的曲线，应用溶解度曲线可以查出某物质在一定 时的溶解度。
　5分钟
　学生独立完成
教学过程
教师活动
时间分配
学生活动
预习案:
4、气体的溶解度是指在压强为 和一定
时，气体溶解在1体积水里达到 时的 。
5、气体的溶解度随压强的增大而 ，随温度的升高而 。
　
　学生预习，独立完成。
探究案
溶解度
讨论：在前面的探究活动中，用的水都是20
ml，其中溶解氯化钠和硝酸钾的质量是否相同？
2、展示：学生展示讨论结果。
3、设问：那么，我们用什么来表示物质溶解能力的大小？——溶解度。
4、阅读：学生阅读溶解度的概念及意义。
5、强调：溶解度概念中的四个要点：①一定温度下；②100g溶剂里；③达到饱和状态；④单位为克。
6、问题：在20℃时，NaCl的溶解度是36g，其含义是什么？
7、阅读：学生阅读教材资料“溶解度的相对大小”，了解溶解度与溶解性的关系。
二.溶解度曲线
1、活动：绘制溶解度曲线。用纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，根据教材表9-1所提供的数据绘制几种物质的溶解度曲线。每小组合作绘制一张。
2、观察：从绘制的溶解度曲线可以看出各物质的溶解度有何特点？
3、活动：从溶解度曲线上查找几种物质在20℃时和80℃时的溶解度。
　30分钟
　学生阅读、思考、讨论、回答。
小组合作
小组讨论、交流
教学过程
教师活动
时间分配
学生活动
探究案：
　 4、问题：溶解度曲线上两条曲线的交点有何意义？
三.气体的溶解度
1、阅读：学生阅读气体溶解度的含义。
2、讨论：影响气体溶解度的因素有哪些？它们是如何影响的？
3、联系：养鱼池的增氧。
本节小结：
1、固体物质的溶解度
溶解度曲线
气体的溶解度
　
学生阅读、思考、交流、讨论、总结　
检测案：
　 1、对固体物质溶解度的叙述必须指明 （ ）
①温度 ②100g溶剂 ③100g水 ④溶液已饱和 ⑤溶质已溶解的质量 ⑥溶液的质量
A.①②③⑤ B.①③④⑥
C.①②④⑤ D.①③⑤⑥
2、下列方法能够增大KNO3溶解度的是 （ ）
A.增加溶质 B.升高温度
C.增加溶剂 D.降低温度
3、100℃时，硝酸钠的溶解度是180g，在100℃硝酸钠饱和溶液中，下列质量比正确的是 （ ）
A.溶质:溶剂＝9:14 B.溶质:溶液＝5:14
C.溶剂:溶液＝14:5
D.溶质:溶剂:溶液＝9:5:14
4、下列措施一定能使熟石灰在水中的溶解度增大的是 （ ）
　8分钟
学生独立完成并展示　
教 学 过 程
教师活动
时间分配
学生活动
检测案
A.增加水的质量 B.降低温度
C.增加熟石灰的质量 D.升高温度
5、在30℃时，50克水中最多溶解A物质5克，在60℃时，50克水中最多能溶解B物质10克，则
（ ）
A.A的溶解度比B大 B.B的溶解度比A大
C.二者的溶解度相等 D.无法比较
6、20℃时，甲、乙两烧杯内依次放入饱和硝酸钾溶液100克、200克，若各蒸发5克水，再恢复到
20℃后，两烧杯中析出晶体的质量 （ ）
A.甲＞乙 B.甲＜乙 C甲＝乙 D.不一定
　
　
畅谈收获
本节课你学到了什么：
本节课你还有哪些困惑：
课后反思
　
课后作业
一类：精练21页9题22页2题23页7题二类：23页8题
板书设计
溶解度

固体物质的溶解度
溶解度曲线
气体的溶解度

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