资源简介

(共9张PPT)
教材版本
课题
北京师范大学出版社
劳动 教育
小空间 大农场（一）
美味蔬菜
空中农场
阳台种植与田地种植有什么不同？
阳台种植有哪些好处？
阳台种植
土豆
西红柿
茼蒿
鸡毛菜
黄瓜……
我爱吃的：
茼蒿
适合阳台种植的：
鸡毛菜……
生菜
空间小
土壤少
易操作
美味
美观
健康
劳动工具
种植盆
种植土
有机肥
浇水壶
种植工具
蔬菜种子
盛土
混肥
浇透水
挖种植沟
播种
覆薄土
浇少水
覆模
种植步骤
清洗和整理
盛土
混肥
浇透水
挖种植沟
播种
覆薄土
浇少水
覆模
劳动评价
清洗和整理
蔬菜采摘
谢谢观看
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大小空间都齐全
可满足种植花草盆菜等绿植
可种蔬菜
可种植物
营养土
ORGANIC NUTRIENT SOIL
通用型】
1.高温净化，提高植体
2.保水促根，富含有机
3,土质疏松，养分全面
4.生物发酵，平衡酸碱
腐熟发酵不烧苗
底熟发酵
有机
让土壤充满活力
基肥
濯根
冲施
提社壤肥力，解决土壤板结，持久释放
发酵不烧苗，肥效温和，绿色无污染
灌根
冲能
适合蔬菜、花卉、瓜果等农作物。
菌
●抗病虫害
○天然有机
悲灶壤肥力，解决土痕板结
发酵不烧苗，肥效温和，绿
净重5斤
适合蔬菜、花卉、瓜果等农
·高温灭菌
●抗病虫害
○天然有机
净董5斤
有机羊粪肥
植物通用
成功
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恒久利
⑧
HERNJ◇LY
HIGH QUALIT
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朝天
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四季莴笋
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@要茄劳动课学案《小空间 大农场（一）》（第一次劳动）
班级： 小组（或姓名）：
环节一： 讲解说明：
1.讨论，平时吃的蔬菜的来源：
讨论，在阳台上种植蔬菜和在田地里种植有什么不同，阳台上种植蔬菜的好处：
2. 讨论，确定种植的蔬菜：
讨论，确定需要的工具：
讨论，确定具体的种植步骤：
环节二：淬炼操作
劳动分工表
基本环节（步骤） 负责同学 （小组合作使用，独立完成项目可取消此栏） 选用工具 数量 任务要求 方法及注意 事项
盛土 混肥 浇透水 种植盆 1 土量要乘到花盆的2/3的位置；混入有机肥，肥料占花盆的1/3，将土壤和肥料拌匀；第一次浇水要浇透；
种植土 若干
肥料 若干
挖种植沟 播种 浇水桶 1 挖两条浅浅的种植沟；在种植沟里均匀的播撒种子；
铁铲 1
种子 若干
覆薄土，浇少水 覆模 洒水瓶 1 种子上面再覆盖少量的土，再浇少量的水；将保鲜膜覆盖在花盆上；
保鲜膜 若干
清洗和整理 把工具清理好
环节三： 任务实践
·全班讨论，畅所欲言：
1. 实际效果，优缺点：
2. 改进措施：
3. 任务完成情况：
4.和预期的差距：
环节四： 反思总结
1.经历、感受：
（如：一开始我们都很想动手操作，就会出现争抢工具的情况，有时又会有人忘记接下来该做什么，这样会影响我们的速度。）
2. 怎样做才能更好：
环节五：榜样激励
各小组依次展示种植成果。
自评：
他评：
全班讨论，评选优秀小组。
1.劳动榜样：
2.榜样精神：劳动教育课程教学设计《小空间 大农场（一）》（第1课时）
一、 教学内容及学情分析
（一）教学内容：通过收集信息，了解空中农场相关知识，分小组进行分工合作，通过在空中农场真正动手种植蔬菜获取经验。
（二） 学情分析：六年级的孩子对种植活动比较感兴趣，具有较强的模仿能力，甚至也有着一定的动手操作能力，同时也积累了一定的生活经验，能够对种植种植活动中的现象进行观察和思考，为本节课的学习提供了便利。
二、教学设计思路
观察发现，对比启发
交流讨论，得出方法
实践探究，操作感受
总结评价，收获经验
三、 教学目标
（一） 树立正确的劳动观念，尊重劳动，珍惜粮食；
（二）具有必备的劳动能力，会利用上网、查阅书籍等方法收集相关信息，通过活动了解阳台种植的相关知识；
（三） 培养积极的劳动精神，以劳动和节约为荣，热爱劳动，热爱种植；
（四） 养成良好的劳动习惯和品质，有条理、有耐心、有头有尾。
四、 教学重难点
（一） 教学重点：种植方案的讨论成型和实施。
（二） 教学难点：找到合适的方法，进行合理的分工，耐心等待收获。
五、 教学策略
启发式教学策略：通过引导学生进行自主观察、讨论交流、实践探究等活动，感受空中农村的魅力，掌握一定的种植技能。
发现策略：通过观察、发现、讨论、实践、评价总结等过程，
六、 教学准备与课时分配
2课时，80分钟
七、 教学过程
（一） 讲解说明，认识空中农场。
出示蔬菜图片，引入新课。
设问：同学们，你们知道我们平时吃的蔬菜来自于哪吗？
可能回答：是爸爸妈妈在菜市场或者超市购买的，这些蔬菜是农民伯伯在田地里种的。
追问：你们听说过“空中农场吗”？城市里的人们可以利用家的阳台或者露台种植一些蔬菜、瓜果，于是就有了的“空中小农场”，我们一起去看看吧！
（观看阳台种植蔬菜的图片）
设问：你们觉得，在阳台上种植蔬菜和在田地里种植有什么不同吗？在阳台上种植蔬菜有什么好处呢？
可能回答：田地大，阳台小；田地土壤多，阳台都是用花盆、菜盆种植，没有那么多土壤。但是，阳台上种蔬菜不用像农民伯伯那么辛苦，种植的蔬菜没有化肥和农药、更健康。阳台上种植蔬菜，不但可以吃，绿色的蔬菜也可以像花草一样，使阳台变得更好看！
【设计意图】生活情境导入，引入活动主题。明确可以通过在阳台种植获得蔬菜，虽和田地种植有区别，但也有好处。
（二）淬炼操作，明确劳动要求。
明确第一步任务（确定种植的蔬菜）：阳台上种植蔬菜既实用，又美观。不过也要选择通风、光照充足的阳台，选择产量高、生长周期短、对光的需求不那么多的蔬菜。我们先把自己喜欢的蔬菜记录下来，再去调查一下哪些蔬菜符合上面的要求。
讨论出可行措施：问爸爸妈妈；去网上搜索等等。
结论：鸡毛菜、香菜、茼蒿、豌豆和生菜都适合在阳台上种植。
明确第二步任务（确定需要的工具）：我们需要的劳动工具有哪些？
可能回答：种植盆、种植土、有机肥、浇水壶、种植工具、蔬菜种子等等。
（图片展示）
明确第三步任务（确定具体的种植步骤）：我们再来看看种植有哪些步骤？
盛土：首先是盛土，土量要乘到花盆的2/3的位置；
混肥：然后混入有机肥，肥料占花盆的1/3，将土壤和肥料拌匀；
浇透水：接下来是浇水，第一次浇水要浇透。
挖种植沟：然后挖两条浅浅的种植沟；
播种：在种植沟里均匀的播撒种子；
覆薄土，浇少水：种子上面再覆盖少量的土，再浇少量的水；
覆模：将保鲜膜覆盖在花盆上；
清洗和整理：最后，别忘了要把工具清理好。
【设计意图】了解种植的基本常识。明确种植的具体步骤，可以帮助学生更有头绪地进行操作，为实际种植打好基础。
（三）项目实践， 出力流汗，接受磨炼。
一）提示学生可以通过查阅书籍、上网等方法获取信息。
二）指导学生分小组，完成劳动分工表的填写。
三）指导学生对任务进行分工，利用课余时间，查找资料，准备好工具，完成实际工作，并用拍照或录像的方式记录。
【设计意图】小组讨论，进行合理分工，实践出真知。
（四）反思交流， 多角度总结提升。
组织学生交流种植情况以及自己的心得体会：我们反思一下，在刚才的劳动过程中，我们有什么需要改进的吗？我们积累了什么经验？
可能回答：一开始我们都很想动手操作，就会出现争抢工具的情况，有时又会有人忘记接下来该做什么，这样会影响我们的速度，不过后来我们严格按照分工做，然后我们一起合作地很好
【设计意图】交流活动有助于学生对种植过程进行回顾，加深感受和理解，总结经验。
（五）榜样激励 ，学习精神，激励发展。
1.通过视频和图片，展示种植过程和结果。
2.组织学生对展示的种植情况进行提问和评价。
3.组织学生进行自评和互评。
【设计意图】培养进行公正、客观评价的习惯。
八、 教学评价
（一）体现劳动教育精神，通过实际种植这一劳动过程，获取必要知识经验。
（二） 落实立德树人目标，通过让学生自己劳动，实践体验后使他们真正体会到劳动的辛苦，从而教育学生应珍惜大人的劳动成果。
（三）符合学生身心特点和经验，通过操作，培养学生的各种兴趣爱好，使他们在无穷的生活乐趣中得到美的享受。。
（四）发展关键能力与核心素养，通过种植（有土栽培）活动，让学生了解一些作物的特征，认识和学会使用一些劳动工具，培养学生的动手能力和思维、想象能力。
教学反思
高年级的孩子对本学科学习的内容比较感兴趣，积累了不少的种植经验和生活经验，具有较强的动手能力，城市的孩子通过这样的时间劳动，感受劳动和收获的快乐，也知道劳动的辛苦，有非常重要的教育意义。

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