资源简介

6.2 《中华人民共和国主席》教案
章节名称（课题） 第六课 我国国家机构第二框 中华人民共和国主席 计划课时 1课时
授课时间 40分钟
课前导学 1.国家主席的性质和地位分别是什么？2.国家主席是如何产生的？3.被选为国家主席需要满足哪些条件？5.每届国家主席任期是多久？4.国家主席有哪些职权？
学情分析 本课国家主席是学生都比较熟悉的，教学难度相对较小，可以多提供素材，注重情感态度价值观教育。
教学目标 知识与技能 1． 知道国家主席的性质、职权。2．了解国家主席的产生、被选条件、任期。
过程与方法 通过了解国家主席的行程认识国家主席的性质，通过分析国家主席工作内容归纳总结国家主席的职权。
情感、态度价值观 1．热爱国家主席、尊敬国家主席，从而更加的热爱国家，增强作为一个中国人的自豪感自信心，立志为国做贡献。
教学重点及难点 教学重点 国家主席的职权
教学难点 国家主席的职权
教学方法 探究法、讲授法、合作探究……
设计思路 从学生熟悉的国家主席形象入手，从具体到抽象，介绍代表中华人民共和国的国家机关。通过充分利用教材辅文材料，知道并理解国家主席的职权。再通过两个思考题，强化国家主席的性质，以及国家主席和人大的关系。
教学过程 教师个性化修改
教学环节 教学内容
导入新课 国家主席图片展设问：他们虽然生活在不同年代，却拥有一个共同的名字，你知道是什么吗？生：中华人民共和国主席师：没错。这样一种称呼或身份究竟意味着什么呢？今天我们就一起来学习第六课的第二框中华人民共和国主席【设问意图】简单明了，并且快速的进入课堂内容的学习。
讲解新课 【活动二】新闻速览习近平出访欧洲：高规格接待彰显中国影响力设问：习近平的出访为什么能得到各国的高规格接待？（你我为什么不能？）生：因为他是国家主席，代表中华人民共和国。而且中华人民共和在世界的影响力越来越大。所以他出访会得到各国高规格的接待。追问：出访欧洲体现的国家主席的什么职权呢？生：外事权。【设问意图】培养学生运用知识的能力，同时进行爱国主义教育。 过渡：当上国家主席这感觉似乎蛮不错的呀。那么国家主席是如何产生的？咱们有没有资格当选国家主席呢？生：略师：同学说的都没错。关于国家主席产生的细节我们一起来了解一下吧。【活动三】播放视频——国家主席的产生【设问意图】课堂内容的必要拓展，激发学生的学习兴趣，同时进行社会主义民主政治的宣传教育。 一、代表中华人民共和国的国家机关（要点小结）1.国家主席代表着国家。2.国家主席、副主席是全国人大选举产生的。3.年满45岁有选举权和被选举权的公民可以被选为国家主席、副主席。4.国家主席、副主席每届任期同全国人大代表每届任期相同（五年）。【设问意图】及时小结，让学生明确知识点。 二、国家主席的职权【活动四】国家主席职权练习 阅读材料，判断其体现了国家主席的什么职权【设问意图】充分运用教材素材，并引导学生熟悉教材非正文材料，并了解其用意。同时理解国家主席的职权。 过渡：当了国家主席真可谓是日理万机，事情真不少。看来真是权力越大，责任越大呀。 【活动五】议一议为什么要由国家主席向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予国家勋章、国家荣誉称号奖章，签发证书？生：略师：这些荣誉是国家授予的，国家主席是国家的代表，是国家元首。另外由国家主席授予和签发，更体现了荣誉的珍贵性，是对接受荣誉者的一种肯定与赞扬。(拓展内容，学生言之成理即可给予肯定)【活动六】思考题设问：国家主席和全国人大谁的地位更高？说明理由。生：略提示：全国人大的地位国家主席的产生国家主席行使职权的特点综上可知，全国人大的地位更高。
课堂知识小结 本节课我们了解了国家主席的性质、产生、任职资格、任期、以及职权等知识。要当上国家主席是比较困难呢，而更困难的是当好国家主席。
板书设计
作业布置
教学反思

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