资源简介

《填数游戏（数学游戏）》编写说明及教学建议
学习目标
1．经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2．在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
建议学习课时数：1课时。
编写说明
本课是根据数独游戏改编的填数游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行与每一列都有l～9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有l～9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小儿宫格里都只能出现一次。（这样的填数游戏中蕴含着丰富的数学思想。教学中可以适当加强这方面的数学活动，并通过这样的数学游戏渗透数学文化，参见“数学文化·九宫图”。）本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。教科书主要设计了三个活动。
·合作闯关。
呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的语言解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。
·更上一层。
提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍难一点的填数问题和游戏规则。帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。
·数字迷宫。
这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。
教学建议
·合作闯关。
（1）你能看懂游戏规则吗？说一说。
出示教科书中的表格和游戏规则，请一个同学试着读一读，其他同学说说填数时应注意什么。
（2）试着做一做，有困难吗？学生试做，有困难的同学可以向同桌请教。
（3）接着做下去，说说你是怎么想的。
汇报：你是从哪个空格开始填的，为什么？
学生有的可能从第二竖行开始填，也可能从第三横行开始填。
请学生总结填数的经验：可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。
·更上一层。
教学时，可以参考以下步骤。
（l）出示填数问题，请学牛猜一猜游戏规则是什么。
给出游戏规则：
①每个空格只能填1，2，3，4，5中的一个。
②每一横行、每一竖行的数字不能重复。
（2）尝试填数。
（3）交流。因为第三、四、五横行上空缺的数学生可以直接填出，所以交流时可以先问一问学生为什么都选择先填这些空格，重点和学生交流剩下四个空格怎么填。学生可能的想法：
①第一横行缺2和4，先轻轻写上，再看竖行行不行。
②第一横行缺2和4，第三竖行有4了，所以只能填2。
·数字迷宫。
教学时，可以参考以下步骤。
（l）读规则。
（2）小组讨论。画一画、填一填、说一说你的行走路线。
（3）全班汇报。
每完成一个活动，教师都要带领学生检查一遍有没有不符合规则的情况，帮助学生逐步养成认真检查的习惯。
最后，可以请学生说说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学课余时间可以挑战一下。
1/4

展开更多......

收起↑