资源简介

课题3 水的组成
教学目标
1.认识水的组成。
2.知道单质、化合物、氧化物的定义及区别。
3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。
教学重点
电解水的实验。
水的组成。
教学难点
通过电解水实验归纳、分析得出水的组成。
对单质、化合物、氧化物的概念的理解。
教学流程
导入新课
讲述普利斯特里、卡文迪许、拉瓦锡发现水奥秘的历史进程，提出水是纯净物还是混合物，水是否由一种元素组成。
二、进行新课
氢气的燃烧实验
1.氢气的物理性质
【展示】展示预先收集的一瓶氢气。
【讨论】学生观察并归纳氢气的物理性质。
【小结】（1）氢气是一种无色、无臭的气体。
（2）难溶于水。
（3）密度比空气小(自然界最轻的气体)。
【过渡】氢气在生活中有什么用途？
【展示】氢气球引发爆炸的实例，宣传可燃性气体使用的注意事项。
2.氢气的验纯
【引导】氢气是一种能够燃烧的气体，若气体不纯，在空气中点燃后会发生爆炸，因此在点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。对照教材79页图4-23，总结检验氢气纯度的操作。
3.氢气的化学性质
【观察】氢气燃烧的现象
【讨论】上述实验中有无新物质生成，发生了什么变化？
【生板演】氢气燃烧的文字表达式
【分析】水的组成
电解水的实验
【展示】认识水电解器，了解电解水的原理。
【讨论】在水中加入硫酸钠或氢氧化钠的目的是什么？
【演示】电解水的实验
【观察】观察电解水实验的现象，填表。
【验证产物】用带火星的木条和燃烧的木条分别检验正极和负极的气体，观察现象，得出结论。
【小结】１.与电源正极相连的电极产生的气体是氧气。
２.与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。
上述现象可简记为八个字“正氧负氢，氢二氧一”。
【讨论】１．在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？
２．根据电解水实验，你知道水是由什么组成了吗？
【展示】水分子的模型
【动画】播放动画——电解水中水分子的微观变化
【讨论】1.电解水过程中，哪些微粒发生了变化？
2.电解水过程中，哪些微粒没有发生变化？
【小结】再次说明化学变化的实质：分子分裂，原子重新组合。
单质和化合物
【引入】讨论几种物质的组成元素，引出单质、化合物和氧化物的概念。
【讨论】对上述物质进行分类，判断哪些是单质，哪些是化合物，哪些是氧化物？
【填表】学生讨论单质与化合物的不同点和相同点，并举出实例，然后填表。
【讨论】水属于纯净物还是混合物，单质还是化合物，是否为氧化物？
同步练习
课堂练习：《同行学案——学练测》人教版九年级化学【基础演练】部分，紧扣考点，基础性强。
课后练习：《同行学案——学练测》人教九年级化学【能力提升】部分，梯度合适，应试性强，有能力的同学请继续研究【素养培育】
《课时作业》知识全面，梯度合适，适合作为课后作业。

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