资源简介

v赫章县义教和学前第二集团集体备课教学设计
学 科 道德与法治 年 级 七年级 主备人
时 间 2022.2.25 备课组长签字 学校审核签字
备课内容 青春有格
教学目标 一.知识与技能：学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵掌握具体的要求和做法。 二.过程和方法：情感体验和案例讨论相结合。 三.情感态度与价值观：培养学生知廉耻，懂荣辱的观念，明白有所为，有所不为并养成自我省察的习惯。
教学重难点 重点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵。 难点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求。。
教材分析 本课“青春有格”这一框题由两个内容构成，第一目“行己有耻”主要引导学生要有羞耻之心，不断提高“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力。第二目“止于至上”引导学生理解其含义并寻找榜样，能够做到自省和慎独，本节课主要是对学生进行自律自省的教育，采用名人事例进行激励，引导学生向模范学习。
学情分析 青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足，就容易陷入失落、挫败感，变得敏感、脆弱和自卑等。他们处于半幼稚半成熟的矛盾状态。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信和自强。
教学准备 1.学生填写自主学习，进行预习。2、课前搜集“格”的名言和典故，制作多媒体课件。
课时安排 1课时
教学过程 个人复备意见
一.新课导入 放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们也要遵守规矩，古人云，君子有所为，有所不为，我们要让青春有风格。 第三课 青春的证明 第二节 青春有格 二.新课教学 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P27-32内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1．如何理解“行己有耻”？ 2.“羞恶之心”对我们的行为产生怎样的影响？ 3.怎样做到“行己有耻”？ 4.怎样理解“止于至善”？ 5.榜样的作用有哪些？ 6．什么是慎独？ 7．怎样做到“止于至善”？ 师生合作探究 (一) 行己有耻 探究一：P27运用你的经验 (1)这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么 (2)“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格” 点拨： （1）写字的规范、做事的要求等。 （2）①田字格，是一种用于规范汉字书写格式的模板，对汉字书写起到规范、引导的作用。将这层意思用于解读“青春有格”，是说青春也需要规范和引导。 ②青春要张扬，张扬要有度；青春是自由的，自由中仍然有无形的格在引导着，这个格是一种引导、引领，也是一种约束，促进青少年走向自律、自觉。 探究二：播放视频《美德小贴士：行己有耻》 （1）视频给我们什么启示？ （2）如何理解“行己有耻”？ 点拨： （1）①中华民族传统文化中，把知羞明耻作为修身的先决条件，把孔子所说的“行己有耻”作为重要的道德修养方法。
②一个人只有对自己的行为时刻有羞耻心，才能保持头脑清醒，自觉地反省自己的错误，检点自己的行为，积极主动地调整自己行为中的失范之处。 （2）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做；要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 探究三：图片探究 （1）漫画中的行为文明吗？ （2）给我们什么启示？ 点拨： （1）不文明 （2）在每个人的成长过程中，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 探究四：问题探究 “羞恶之心”对我们的行为产生怎样的影响呢？ 点拨： （1）“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 （2）行动之前，审查愿望；行动之中，监督调节；行动之后，反思效果与影响。 探究五：播放视频《八荣八耻教育片－公德篇》 视频对我们有什么启示？ 点拨： （1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （2）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提 高辨别“耻”的能力。 探究六：P28探究与分享 (1)你认为还有哪些规则需要遵守 (2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点 为什么 （3）给我们什么启示？ 点拨： （1）举止文明、言行一致、爱惜名誉、生活节俭、遵守交通规则、见义勇为。 （2）古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会失去已得到的东西，而且会遭到人们的鄙视。诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切。对于个人，说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责，背上沉重的精神枷锁。 （3）真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 探究七：问题探究 怎样做到“行己有耻”？ 点拨： （1）要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （2）真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 （3）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 探究八：方法与技能 增强自控力 ☆增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 ☆增强“我想要”的力量。坚持每天做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 ☆加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 (二) 止于至善 探究一：问题探究 怎样理解“止于至善”？ 点拨： （1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 （2）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 探究二：播放视频《青岛“微尘”由一个人发展成一个符号》 （1）视频给我们什么启示？ （2）如何评价“微尘”的行为？ 点拨： （1）微尘， 是一个充满爱心的群体，频繁出现在青岛市各种公益活动中； 微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷； 微尘，是一段记录城市文明的断章，不仅是为它所助的朋友，还有数以百计千计为它所感染的人。 （2）微尘”的行为自觉自愿的承担了对他人、对社会的道德责任他们的行为既有利于形成温馨、和谐的人际关系，又能促进社会的文明进步； “微尘”的行为体现了一颗善良的心，能为他人的付出不言代价与回报，体现了高贵的精神和高尚的品格，值得我们学习。 探究三：P30探究与分享 （1）你如何看待上述同学的议论 （2）你会怎么做 点拨： （1）左上同学的说法是错误的。每个人都可以从点滴小事做起，坚持不懈，积少成多，积善成德。右上同学要向童小勇学习，坚持去做，不要半途而废。左下同学是追求至善的表现，体现了高尚的道德情操。右下同学不能仅仅是羡慕学习榜样，更要努力去做，坚持到底。 （2）以学习的榜样为标尺，检视自己的不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，提升自己的道德素质。 每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 探究四：播放视频《文明就在身边》 榜样的作用有哪些？ 点拨： （1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 （2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 （3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 探究五：P31相关链接 （1）给我们什么启示？ （2）什么是慎独？ 点拨： （1）我们要养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 （2）慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。 探究六：P31探究与分享 (1)你如何看待上述观点 (2)想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质 点拨： （1）独善其身，对自己扭有信心，自我激励。无论在任何环境下都能做到“止于至善”，这是修身修德的根本。当这些德行具备之后，不但能发出道德的荣光，而且知道人生之路该怎样走，同时起到表率作用，通过自己的言行去帮助自己的家人以至天下众人，为社会和人类作出自己的贡献。 （2）仁德、忠敬、孝恭、慈爱、诚信等品质。 探究七：问题探究 怎样做到“止于至善”？ 点拨： （1）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 (2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。见贤思齐，善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量； (3)要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 （4）青春，需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 三.课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了知道“行己有耻”、 “止于至善”的涵义；好的榜样的作用；理解“行己有耻”、“止于至善”的道理；学会做到“行己有耻”、“止于至善”；做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为；。 四.板书设计 青春有格 一.行己有耻 二.止于至善
作业设计 一.选择题 1.青春有格中的“格”，你是怎样理解的？（　　）
①青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
②我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
③行己有耻
④触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
⑤拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
⑥勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 A．①②③④ B．②③④⑥ C．②③④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥ 2.对下列古语的理解和认识，正确的是（　　）
①行己有耻：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做
②慎独：在有外在监督的情况下，能严守道德准则
③见贤思齐：见到贤能的人就要向他看齐
④止于至善：是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 二.拓展题 某校七年级一班，针对某些同学乱扔垃圾及逃脱值日等情况，班主任提出“行己有耻”“止于至善”，以提醒同学们不要乱扔垃圾、干好值日生，并且看到地面上有垃圾帮忙捡起来还要主动帮他人干值日，做个好榜样。有同学说：找能做到“行己有耻”，绝对不乱扔垃圾、干好值日，但是“止于至善”是一种“不能至”的最高境界，反正也达不到，就算了吧。为此一班组织开展“我们的青春有格调”的主题班会，请你参加。
（1）你认为该同学说的“‘止于至善’是一种‘不能至’的最高境界，反正也达不到，就算了吧。”这样的观点对吗？为什么？
（2）结合该班班级情况，请你谈谈你理解的“行己有耻”
教学反思

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