资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
五四六全道法课时作业设计：10.1 感受生命的意义
基础达标
1．怎样的人生是值得的 下列理解正确的是（ ）
①自食其力，不顾他人的一生 ②关注社会，奉献社会的一生
③财富多多，地位高高的一生 ④无私助人，奉献爱心的一生
A．①② B．②④ C．①③ D．②③
2．云南高坪是一所免费的女子高中，“时代楷模”张桂梅校长为了让那些贫困女孩子走出大山亲自到每家每户动员：为了辅导孩子，张桂梅校长每天都要忙到凌晨一两点才能休息。十多年来帮助了1800多个贫困学生走进大学。它的学生在岗位上也像她一样，选择了教师、医生、警察。“时代楷模”张桂梅的事迹告诉我们（ ）
A．生活中难免有挫折，我们要勇于战胜挫折
B．只有意志坚强的人，才能战胜挫折
C．投身山区教育事业，才能实现人生价值
D．发掘生命力量，让生命更出彩
3．能让卫星上天的是人才，能让马桶不漏水的也是人才。“高铁焊接大师”李万君、火箭“心脏”焊接人高风林等大国工匠的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业技能的完美和极致，靠着传承专研，凭着专注和坚守，他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人才。这启示我们（ ）
A．只要学习好，就能成国宝
B．不同的人生，同样的精彩
C．要想成人才，技工行业来
D．人才有多种，高薪受尊重
4．俄国文学巨匠托尔斯泰说过，“只有我们内心世界的力量足够强大，我们才能进免外面实际的干扰、裹挟。”人生不可能不经历磨难，只有对生命本真的不断坚守，才能让生命之花持久绽放。这给我们的人生启迪是（ ）
①内心世界的力量决定生命之花是否绽放 ②要保持强大的内心力量，不断追求生命意义
③生命拒绝冷漠，要时刻温暖别人、做到照亮全世界 ④面对生活的艰难考验，要不放弃、不懈怠
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
能力提升
5．下列关于“怎样的人生是值得的？”回答正确的是（ ）
①活出自己的人生，实现自我价值。
②活着只为自己，不为别人和国家而活着
③当别人需要帮助时, 付出自己爱心的人生
④只有挣钱多的人生，才是有意义的人生
A．②③ B．①② C．①③ D．③④
6．“一个人的球队”延续生命传递爱。长沙16岁中学生叶沙因突发脑溢血去世，捐献5个器官救7人。他的事迹真正感人之处是（ ）
①只有牺牲个人利益才能实现生命价值
②生命的意义在于对社会的贡献
③叶沙身体器官的捐献，延伸了其生命价值
④人类的生命价值高于其他生命价值
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
7．张海迪高位截瘫，却向命运挑战，以顽强的毅力与疾病作斗争，取得了事业的成功。从张海迪的身上我们学习到（ ）
A．生命是短暂的，珍惜生命要及时行乐
B．生命的价值在于对社会的贡献
C．生命的真谛在于取得事业的成功
D．死亡不可避免，我们无法改变
8．下表中对小闽同学“微行为”的“微点评”，正确的有（ ）
序号 微行为 微点评
A 事事听从父母安排，从不怀疑，从不违命 是孝敬父母的表现
B 疫情期间，在家坚持上好每一节网课 坚持终身学习的理念
C 我就最爱听政治老师的课，其他课都不认真听 正确对待老师的差异
D 升入初中以来，我一直按高标准严格要求自己 生命的意义需要自己发现和创造
A．A B．B C．C D．D
9．材料一 自2021年11月大连新一轮新冠疫情发生以来，辽宁省委、省政府始终坚特人民至上、生命至上，第一时间统筹调度全省41名专家、省直和兄弟城市医疗队781人，携带移动方舱、医疗设备火线驰援大连，全省人民同心抗疫，共同守护生命。
材料二 临危受命，托起信心与希望；隐瞒病情，只为治愈更多人；妻子感染，他把爱埋在心里。有人劝他歇一歇，他说，“我以后有很长的时间可以歌着，为什么不现在多做一点呢？”他是一个渐冻人，也是一个战斗者；他是一个指挥者，更是一颗定心丸。无法延长自己生命的长度，他却一直在拓宽自己生命的宽度，并努力延长着别人生命的长度。他就是武汉金银潭医院的院长、人民英雄张定宇。
(1)“辽宁省委、省政府始终坚持人民至上、生命至上。”你对生命至上是如何理解的？
(2)“全省人民同心抗疫，共同守护生命。”守护生命首先要关注什么？
(3)材料二中张定宇用行动告诉我们，怎样的一生是值得的？
(4)生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到一些挫折。面对挫折，我们应如何发掘自身的生命力量？
参考答案：
1．B【解析】能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。关注社会，奉献社会；无私助人，奉献爱心的的人生都是值得的，②④说法正确；我们要关爱他人，有社会责任感，不管他人的做法是自私自利的表现，①说法错误；人生的价值和财富的多少、地位的高低没有关系，③说法错误；故本题选B。
2．D【解析】张桂梅老师爱岗敬业，影响着她的学生们也在奉献着社会，启示我们要发掘生命力量，让自己生命更精彩，D说法正确；A说法与题干无关，应排除；BC“只有，才能”“才能”的说法太绝对，应排除；故本题选D。
3．B【解析】根据课本知识，我们知道具有一定的知识或技能，进行创造性劳动，为我国作出积极贡献的人，都是人才。人才是多多层次的、多方面的。国家的建设需要各种人才。本题材料表明，不论你从事什么职业，只要你进行了创造性劳动，为他人和社会作出积极贡献，你就是人才，你的人生同样精彩，故B正确；“只要，就”说法绝对，故排除A；成为人才不一定要到技工行业，故排除C；不是高薪才受尊重，故排除D；故本题选B。
4．D【解析】材料启示我们面对生活的艰难考验，要不放弃、不懈怠，要保持强大的内心力量，不断追求生命意义，所以②④正确；内心世界的力量是否强大，影响生命之花的绽放，所以①错误；“时刻温暖别人、做到照亮全世界”的说法太绝对，所以③错误；故本题选D。
5．C【解析】能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的人生是值得的；看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任，这样的人生是值得的；将个人追求与国家民族和人类命运联系在一起，这样的人生是值得的；说法①③正确，说法②错误；“只有……才……”的说法太绝对，说法④错误；故本题选C。
6．B【解析】生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；题干中叶沙捐献自己的器官，虽死犹生，这充分说明了生命的意义在于对社会的贡献，体现了对他人生命的尊重，延伸了生命的价值；②③说法正确；①说法太绝对，错在“只有，才”的表述，排除；
④说法错误，人类的生命价值与其他生命价值都重要；故本题选B。
7．B【解析】分析题干信息，张海迪的故事告诉我们，生命有其自然规律，我们应珍惜生命，生命的意义需要自己发现与创造，生命的真谛是在于对社会的贡献，努力实现生命的价值，B说法正确；“及时享乐”是享乐主义和个人主义表现，不可取，故A说法错误；生命的真谛是在于对社会的贡献，故C说法错误；材料不能体现死亡是自然规律，不可避免，故D说法与题意不符，排除；故本题选B。
8．D【解析】父母也不是圣人，也会出现过错，故A说法错误；疫情期间，在家坚持上好每一节网课，这是正确的学习观念，没有体现出终身学习的内容，故B说法错误；我就最爱听政治老师的课，其他课都不认真听，这是不能正确对待老师的差异的表现，故C说法错误；我一直按高标准严格要求自己，这说明了生命的意义需要自己发现和创造，故D说法正确；故本题选D。
9．(1)①生命价值高于一切；②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
(2)关注自己的身体。
(3)①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；②在别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
(4)①我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；②并不排斥借助外力。
【解析】(1)本题设问的主体是学生自己，这需要调用生命至上相关知识分析问题，解答问题(2)该题考查守护生命首先要关注什么，依据课本知识回答即可。(3)该题考查怎样的一生是值得的，依据课本知识回答即可。(4)该题考查如何发掘自身的生命力量，依据课本知识回答即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑