资源简介

2022年广东中考道德与法治一轮复习— 国情知识第六节 坚定梦想 自信圆梦
教学设计
一、教学目标：
（1）知道我国各族人民的共同理想。
具体了解内容有少年梦想的特征、少年如何实现梦想、中国梦的内涵、实现中国梦的重要性、如何实现中国梦、两个百年目标。
（2）感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感。
具体了解内容有：中国自信、民族自信的根本所在、自信中国人的表现、如何做自信中国人。
（3）知道中国特色社会主义理论体系。了解实现第二个百年的奋斗目标。
具体了解的内容有：新的历史方位、中国特色社会主义进入新时代的意义、中国特色社会主义理论体系和指导思想。

二、教学重点是：(1)少年梦想特点。(2)少年梦的实现。（3）做自信中国人
教学难点是（1）中国梦的内涵、重要性、实现。（2）中国梦想分阶段实现（3）中国特色社会主义理论体系。

三、学情分析
九年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡阶段，对国家和社会的发展有认识、有感知，对未来社会有感性的憧憬和梦想，对个人的发展也有美好的愿望，这是学生学习的起点，同时九年级学生的辩证思维能力还比较弱，不能理性地、全面地看待中国梦的发展进程，对中国梦的美好蓝图、对中国特色社会主义进入新时代的意义及指导思想等内容也没有深入系统的了解。
因此在复习阶段有必要帮助系统理解少年梦、中国梦，理解我国进入中国特色社会主义新时代的现实意义及指导思想。帮助学生建立整体结构模型。

四、教学过程
考点1 少年梦
【环节一基础知识】
1.少年有梦想的重要性
（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活有色彩。有梦想就有希望。
（2）少年有梦，才能不断地进步和发展。

2.少年梦有什么特点？
（1）是人类天真无邪、美丽可爱的愿望；
（2）与个人的人生目标紧密相连。
（3）与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

3.怎样才能实现我们的梦想？
(1)态度上:努力是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。
(2)思想上:努力,需要立志。①青少年要从小学习立志,早立志,立大志,立长志,并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起;②结合实际对志向适当进行调整。
(3)行动上:①努力,需要坚持;②努力也有方法:分清轻重缓急,合理规划和管理时间;劳逸结合;循序渐进;学思并进;珍视团队合作。

目的是让学生回顾少年有梦有哪些知识。

【环节二思维导图】
先请同学小结少年有梦讲了哪些知识。再展示思维导图

【环节三 中考真题】
(2019广东)2019年4月30日,习近平总书记在纪念五四运动一百周年大会讲话中说:“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量”!这是期盼我们
A.调适心态,享受青春　B.追梦前行,不负韶华
C.消除烦恼,融入社会　D.激发潜能,永争第一

答案B

目的是通过讲解与练习，使学生掌握知识，发展思维，使学生从学懂到会用，实现能力转化的过程。

第五部分练习巩固
原创题
选择题
1. 党带领导人民建立新中国以来，实现了“两弹一星梦”、“回归梦”、“航天梦”、“奥运梦”“航母梦”、“诺贝尔梦”“空间站梦”……中国人圆梦的历程告诉我们（ ）
①我国在一些科技领域已经跻身世界前列，成为科技强国　
②中国梦的实现需要一代代青年努力奋斗才能变成现实
③实现中国梦需要坚持党的领导，弘扬中国精神,凝聚中国力量
④中国人民的梦想和世界人民的梦想息息相通

A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④



答案C

2.原创题
中国为世界奉献了一届简约、安全、精彩的奥运盛会，得到国际社会一致好评。多国领导人和国际组织负责人高度评价中国为弘扬奥林匹克精神、促进人类和平团结友爱所展现的大国担当，为世界播撒了和平与友谊的种子，激发了人类增进团结、共克时艰、一起向未来的强大力量。
北京冬奥会在新冠肺炎疫情背景下成功举办，展现出中国强大的组织能力。离不开志愿者和关键岗位工作者等“平凡英雄”的不懈努力，中国人民是我们筹办北京冬奥会的力量源泉。

思考1：中国能成功举办冬奥体现了哪些道理？（3分）

（1）中国特色社会主义制度具有强大的组织能力，有集中力量办大事的特点。
（2）全国各族人民万众一心、团结一致。
（3）展示了中国大国担当的负责任形象，展示了中国人民爱好和平一起向未来的强大力量。

思考2：如果你冬奥志愿者的一员，你如何展示自信的中国人？（6分）

①展现自信中国人的形象，做到理性平和、不卑不亢、开放包容。
②彰显新时代中国人的自信品格,与时代同进步,与祖国共成长。
③认认真真地做好疫情防控。如带口罩，积极接种疫苗
④做文明守礼守法的志愿者，参与垃圾分类。
⑤学习外语，热情地向外国朋友介绍中国的传统文化。
⑥做好讲解宣传工作，用开放的心态平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。

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