资源简介

*第二节 力的合成
学习目标
1知识与能力:①理解合力与分力的概念,知道什么是力的合成.
②知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法
2过程与方法:①经历科学探究的过程:提出猜想、实验验证、归纳总结.
②用实验探究同一直线上两个力的合成方法
3情感.态度与价值观:
感悟 科学探究的方法与要素，提高科学探究要素
学习重难点
重点：知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法
难点：合力在力的作用效果上的等效替代性
学习过程
课前热身
1.力的三要素：________、________、________。
2. 力的作用效果有________和________。
课堂研讨
阅读P131
1. 合力与分力
小组讨论、 小组展示
讨论：什么叫合力，什么叫分力？
举举生活中的其他例子
2.力的合成
思考：同一直线上怎样求两个力的合成？怎样设计实验，需要些什么器材？
小组讨论，小组展示
实验探究：同一直线上两个力的合成
课堂小结：本节课的学习内容
训练反馈
1．如图所示，两个同学分别用F1=200N，F2=300N的力共同拉动物体水平向右滑动，则物体受到的合力为________。
2．作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为F1=8N，F2=15N，则它们合力的大小为________N，方向跟________的方向相同。
3．关于同一直线上两个力的合力，下列说法中正确的是( )
A. 两个力的合力一定大于其中较大的一个力
B．两个力的合力可能小于其中较小的一个力
C.两个力的合力一定等于这两个力的大小之和
D．两个力的合力不能为零
4．力F1和F2是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N，方向向左，已知F1的大小为40N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确的是 （ ）
A. F2的大小一定是70N B. F2的大小一定是10N
C. F2的方向一定向右 D. F2的方向可能向左也可能向右
5．一台起重机用59000 N的拉力吊起质量为5t的货物，则货物所受的合力为多少牛，方向怎样？（g取10N/kg）

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