资源简介

1.1《悄悄变化的我》教学方案
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第一课第一框。本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自己”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”；“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动”等。
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“悦纳生理的变化”。本目通过解读青春期的生理变化带给学生的影响和困扰，引导学生感受青春期生理上的变化，感悟生理变化带来旺盛生命力这一事实，体会生理变化给每个人带来的机遇和挑战，明确青春之美在于内外兼修，在于欣然悦纳。本目主要表达了三层意思。其一，青春期身体变化的主要表现。其二，青春期身体变化带来旺盛的生命力。其三，悦纳青春期的身体变化，追求内外兼修的青春之美。
第二目“直面矛盾心理”。本目衔接上一目最后一段，阐述了青春期学生对美的追求是自我意识增强的表现，其心理发展是与生理发育同时开启的。而心理变化带给他们的冲击成为成长中的一大难题。教材通过呈现学生生活经验中的心理现象、解读青春期心理矛盾、提供解决心理矛盾的方法等内容，来说明直面和处理青春期矛盾心理是成长中的必修课，引导学生积极面对、正确处理以保证健康成长。本目主要表达了两层意思。其一，直面青春期心理发展，探讨青春期矛盾心理。其二，积极面对和正确处理矛盾心理。
二、教学目标
1.了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的表现。
2.感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱他人的心理品质；关心自己的成长，培养求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。
3.了解青春期矛盾心理的表现；学会正确认识和处理心理矛盾的方法。
三、教学重难点
教学重点：关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美；学会正确认识和处理心理矛盾的方法。
教学难点：关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二 创设情境，引入新课 1.探究活动 填一填 填写身体变化表 填写表格 通过学生完成自己身体变化的比较表，让学生了解自己的身体变化，为学习本课知识作铺垫。
2.合作探究 提问： 你是否了解自己身体发生的变化？这些变化说明了什么？ 讨论与分享
概括明确：伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。
环节三 探究新知——悦纳生理变化 探究1： 青春期身体变化的主要表现 观看视频 教师展示视频《什么是青春期》 观看视频，听取讲解 通过观看视频了解青春期，思考青春期身体的变化，并结合图文讲解，引导学生了解青春期我们身体变化的主要表现。
提问： （1）你知道什么是“青春期”？ （2）进入青春期，我们的身体正在发生着哪些变化？ 思考并回答
图文展示 青春期身体变化的主要表现 观看图片与文字解读
概括明确：青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体发生着变化，主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 过渡：青春期的身体变化，给我们带来哪些积极影响？
探究2： 青春期生理变化会带来旺盛的生命力 图文展示 青春期生理变化带来的积极变化（三组图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过观看图文材料，引导学生认识到青春期带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
概括明确：青春期带给我们旺盛的生命力，让我们有充沛的精力、敏捷的思维和对成长的渴望，使我们的身体充满能量。 过渡：你有过视频中少年遇到的这些烦恼吗？与同桌一起讨论产生这些烦恼的原因。
探究3： 青春期生理变化带来的烦恼与困惑 图文展示 青春期生理变化会带来积极变化（五组图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过观看视频，结合教师图文点拨，引导学生认识到青春期生理变化也会给我们带来烦恼和困惑，从而让学生正确看待青春期的生理变化，形成积极的心态。
概括明确：青春期生理变化也会带来烦恼与困惑。
探究4： 正视身体的变化，欣然接受与尊重 图文展示 青春期生理发育情况不相同的原因（三组图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过图文展示，教师引导学生分析青春期生理发育情况不同的原因，引导学生正确认识这一现象，并形成正确的态度。
教师总结 （1）青春期生理发育情况不相同的原因 （2）怎样面对身体的变化
概括明确：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长的慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。尊重自己，不因自己的生理变化而自卑。尊重同伴，不嘲弄同伴的生理变化。
探究5： 追求内外兼修的青春之美 图文展示 青春之美（四组图文） 观看图片与文字解读，听取讲解 通过图文展示，教师引导学生对青春期的美形成正确的认识，既要追求外在美，也要体现青春的内在美。
概括明确：青春期的我们追求美。既要追求形体、仪表等外在美，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
环节四 探究新知——直面矛盾心理 探究1： 青春期的矛盾和困惑 阅读反思 教师展示两则中学生离家出走的新闻 阅读新闻 通过阅读新闻材料，学生了解了青春期的矛盾心理，在老师的追问下思考自己是否有类似情况；在老师的点拨下，学生深入了解了青春期矛盾心理的表现，进而形成积极面对、正确处理的认识和态度。
提问： （1）上述两则新闻事件说明了什么？ （2）你有过上述行为的念头吗？说说你在什么情况下产生上述念头？ 讨论与分享
教师点拨 教师展示图文资料（三组） 观看图片与文字解读
概括明确：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富等，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 过渡：面对青春期的矛盾心理，我们该怎么做？
探究2： 积极面对和正确处理矛盾心理 图文展示1 教师展示参加集体活动的资料 观看图片与文字解读，听取讲解 通过展示四组图文资料，引导学生根据生活经验，分享调适青春期矛盾心理的方法，形成积极面对和正确处理矛盾心理的方法。
图文展示2 教师展示求助他人的资料 观看图片与文字解读，听取讲解
图文展示3 教师展示培养兴趣爱好转移注意的资料 观看图片与文字解读，听取讲解
图文展示4 教师展示学习自我调节的资料 观看图片与文字解读，听取讲解
概括明确：青春期的矛盾心理让我们烦恼，但也为成长提供了契机，我们要积极面对，正确处理。我们要参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 总结提示：通过教师寄语的形式升华青春期成长的主题。
五、课堂练习
1．著名教育家罗戈说：“处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化。”下列同学的变化不属于青春期生理变化的是（ C ）
A．李强身高迅速增长，一个学期就长高了5厘米
B．王丽原本光洁的脸上冒出了很多小痘痘
C．吴刚近视度数进一步加深，不得不戴上眼镜
D．陈明的声音开始变得沙哑
2．处于青春期的我们，身体发育会呈现不同特点。我们应该（ C ）
A．拿别人的生理特点开开玩笑
B．在那些比自己瘦弱矮小同学面前趾高气扬
C．要适应自己成长的节奏，不要太在意成长的快慢
D．因为体态、容貌等与人不同在人前抬不起头
3．“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。”这反映了处于青春期青少年（ B ）
A．对成长充满渴望
B．自我意识不断增强
C．情感世界愈加丰富
D．认知能力得到发展
六、课堂小结
七、布置作业
与父母等亲人进行一次谈心，分享自己进入初中以来的烦恼，并在其帮助下找到化解烦恼的方法。

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