资源简介 (共32张PPT)部编版 一年级下课文第二课时第四单元11 彩虹观看视频，回顾课文千照提兴虹座浇洒挑裙拿镜扫除落叶，巩固生字拼读音节，朗读词语hóng彩虹zuò一座jiāo浇水tí提着sǎ洒下tiāo挑水xìng高兴jìng镜子ná拿着zhào日照qiān秋千qún裙子朗读偏旁，巩固偏旁“裙”是左右结构，衣字旁。qún“衣字旁”的笔顺是： （5）“衣"是部首字,带衣字旁的字一般与衣物、纺织品有关。高（gāo）组词笔顺生字笔画朗读笔顺，巩固生字兴（xìng）千（qiān）10（高兴）（高大）6（高兴）（扫兴）3（一千）（秋千）打开课本，标自然段1234朗读课文，互动探究1这里的“桥”指的是什么？彩虹这里用比喻的修辞手法，把彩虹比作了美丽的桥。彩虹出现的时间朗读课文，互动探究1你觉得彩虹像什么呢？我觉得彩虹像一条七彩的围巾。我觉得彩虹像一座七彩的滑滑梯。朗读课文，互动探究1“我”看到这座美丽的彩虹桥后，冒出的想法都跟谁有关呢？爸爸哥哥妈妈朗读课文，互动探究默读课文第二自然段，说说“我”看到彩虹桥后想到了什么？“我”想提着水壶走到桥上把水洒下来2朗读课文，互动探究这一句说出了“我”想知道“我”替爸爸浇水后，爸爸是什么心情？反问句那就是我在下雨。表现了“我”是一个 ，处处为家人 。懂事的好孩子着想朗读课文，互动探究2用“ ”划出每一句话中的动词。浇提走洒下挑朗读课文，互动探究默读课文第三自然段，说说“我”还想到了什么？“我”想拿着镜子走到桥上把它当做月亮朗读课文，互动探究3反问句天上就多了一个月亮。这一句说出了“我”想知道“我”帮助妈妈后，妈妈是什么心情？表现了“我”是一个 ，处处为家人 。懂事的好孩子着想把镜子比作了月亮。朗读课文，互动探究用“ ”划出每一句话中的动词。3梳拿走照朗读课文，互动探究默读课文第四自然段，说说“我”又想到了什么？“我”想拿着秋千挂在桥上荡来荡去朗读课文，互动探究反问句花裙子成了一朵彩云。这一句说出了“我”想知道哥哥看到“我”后会不会 ？4把花裙比作了彩云。高兴表达了“我”想要逗哥哥 。开心朗读课文，互动探究用“ ”划出每一句话中的动词。系挂坐荡4飘看回顾课文，总结课文11 彩虹提着爸爸的水壶浇田拿着镜子为妈妈照着梳头把哥哥的秋千系在彩虹上纯真想象，关爱家人带着体会，朗读课文1234朗读词语，积累词语荡来荡去 飘来飘去游来游去 跑来跑去飞来飞去走来走去A来A去式我还知道：部首：造句：结构：笔顺：笔画：组词：（那儿）（那个）左右6那个人是小明的爸爸。观察生字，书写生字一看结构；二看位置；三看关键笔画。nà那书写：“ ”横折钩的折在竖中线上，两横上短下长，下横在横中线上；“ ”横撇弯钩收笔在横中线下方，竖要直。部首：造句：结构：笔顺：笔画：组词：（来到）（到了）左右8他七点就到了学校。观察生字，书写生字一看结构；二看位置；三看关键笔画。dào到书写：左宽右窄。“至”首笔横右端抵着竖中线，撒折的折点在横中线上，点在竖中线上，末笔横变提；“ ”两笔的中点都在横中线上。部首：造句：结构：笔顺：笔画：组词：（笑着）（看着）半包围11他开心地笑着。观察生字，书写生字一看结构；二看位置；三看关键笔画。zhe着书写：“ ”点低短撇高，长横在横中线起笔，向右上斜，长撒从竖中线起笔，要写得舒展；“目”的宽窄与第一笔横相近。部首：造句：结构：笔顺：笔画：组词：（一成）（成为）戈半包围6我想成为一名医生。书写：横略短，略向右上方倾斜，横折钩位于左下格，折段左斜；斜钩从竖中线左侧起笔，点与第二撇的起笔对齐。观察生字，书写生字一看结构；二看位置；三看关键笔画。chéng成那（nà）组词笔顺生字笔画朗读笔顺，巩固生字到（dào）着（zhe）成（ chéng）（那儿）（那个）6（来到）（到来）8（笑着）（看着）11（成长）（成为）61．复习了上一节课的主要内容；2．深入了解了课文内容，体会了文中的“我”是一个懂事、处处为家人着想的好孩子。3．能够认识并拓展“A来A去”词语。4．学习了四个“会写的字”：那、到、着、成。归纳总结，复习巩固1．朗读P48-49、50（2）、50（3）的课文内容给组长听；2．做《生字词》作业，课本P50的七个“会写的字”，四字二词1次，加拼音；3．预习课本P51-53，朗读两遍。课后任务，巩固复习上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢大家!同学们再见!谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！详情请看：https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文一年级下册11彩虹第二课时教学设计（P48-50）课题 11 彩虹 第二课时 单元 第四单元 学科 语文 年级 一年级学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出课文的感情，在反复朗读中体会了文中的“我”是一个懂事、处处为家人着想的好孩子。3．能够认识并拓展“A来A去”词语。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：那、着、到、成。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。重点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出课文的感情，在反复朗读中体会了文中的“我”是一个懂事、处处为家人着想的好孩子。3．能够认识并拓展“A来A去”词语。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：那、着、到、成。难点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出课文的感情，在反复朗读中体会了文中的“我”是一个懂事、处处为家人着想的好孩子。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：那、着、到、成。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《彩虹》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看动画视频，回顾课文内容。扫除落叶，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和落叶，要求学生认读生字，扫除落叶。 学生认读生字，扫除落叶。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。朗读偏旁，巩固偏旁 教师播放课件，呈现本课的偏旁“衣字旁”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。 学生朗读偏旁，巩固偏旁。 复习本课的偏旁。朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。打开课本，标自然段 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段。 学生打开课本，标自然段。 初步了解课文结构。朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。（2）能够深入了解课文内容，联系生活实际，读出课文的感情，在反复朗读中体会了文中的“我”是一个懂事、处处为家人着想的好孩子。回顾课文，总结课文 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾课文，总结课文。 学生回顾课文，总结课文。 能够借助问题，回顾课文，总结课文内容。带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P48-49的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。朗读词语，积累词语 教师播放课件，呈现本P50“读一读，说一说”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。 学生朗读词语，积累词语。 能够积累课本P50“读一读，说一说”的词语。观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：那、着、到、成，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：那、着、到、成。朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。板书 11彩虹第二课时21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 彩虹.mp4 课文11 彩虹 第2课时教案.doc 课文11 彩虹 第2课时课件.pptx
资源列表
