资源简介

课题 把杆练习--擦地组合 周次 第十周 课次 第一次课
教 学 目 标 1、运动参与：让每位学生都能够认真练习擦地组合，积极愉快地参与； 2、运动技能：本节课使80%的学生掌握擦地组合的基本动作； 3、身体健康：培养学生良好的身体形态，发展脚尖脚背的控制力及腿部力量； 4、心理健康与社会适应：培养学生自信心，发展学生的表现力、欣赏力、善于与同伴友好合作。
教学重难点 重点：脚尖绷直； 难点：脚背外旋。
课的部分 教学环节 教学内容 组织 学生活动 教师活动 运动负荷
时间 次数 强度
智 慧 导 入 课 前 三 分 钟 才艺展示：介绍啦啦操（三分钟以内） × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 1、按照学号依次进行课前三分钟的才艺展示； 2、展示的同学大方、自信； 3、其他同学认真参与。 1、组织学生进行课前3分钟的才艺展示； 2、用语言来鼓励学生更加自信、大方； 3、调动学生的积极性； 3 1 大
导 入 练 习 伸展组合； 地面练习：脚尖下压、脚背主动外旋； 复习：丁字步站立。 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 1、学生跟着音乐进行伸展组合； 2、动作到位活动开各个关节部位； 3、注意安全。 请自愿上台领做的学生上来带伸展组合； 放音乐，巡视； 提醒学生的动作到位，注意安全。 7 1 中
课的部分 教学环节 教学 内容 组织 学生活动 教师活动 运动负荷
时间 次数 强度
智 慧 学 习 讲 解 示 范 与 分组 练习 原地学习：擦地组合的动作； 分组练习。 1、 2、 1、认真观察教师动作； 2、在教师的提示下练习动作； 3、分组练习，在组长的带领下积极讨论，记住重难点，认真参与； 4、精神饱满，听从教师的指挥； 5、注意脚尖绷直，脚背外旋。 1、教师做完整示范，语言激发学生的学习兴趣； 2、教师边做边讲解，强调脚尖绷直，脚背外旋 ； 3、给学生分组，每组选一组长，教师巡视纠正； 4、放音乐带领学生一起练习； 5、请做得好的同学出来做示范。 10 1 中
集体练习 把杆练习——擦地组合 1、积极跟随教师的引导进入学习状态，大方去做动作； 2、仔细观察教师的示范动作，认真听记动作要点，并模仿自行体验； 3、跟随音乐认真练习动作，充分调动自己的积极性，勇于表现自己； 4、对动作的力度与幅度有合适的掌握。 1、组织学生在把杆上正确的站位； 2、教师边做边讲解，强调脚尖绷直，脚背外旋； 3、教师语言提示学生做动作； 4、放音乐，组织学生集体练习； 5、积极巡视，及时鼓励及时纠正。 10 3 中
展 示欣 赏 请做得好的学生出来展示。 展示的学生注意擦地时脚尖绷直，脚背外旋，以及自己能够自信大方的做动作； 其他学生认真观看欣赏展示同学的动作。 请做的好的同学出来展示； 提醒学生注意观察出来展示的同学和自己的动作有什么不同，引导学生学会欣赏； 3、再次讲解擦地组合的动作要点。 4 1 小
课的部分 教学环节 教学 内容 组织 学生活动 教师活动 运动负荷
时间 次数 强度
智 慧 生 花 身 心 放 松 小游戏：翻山越岭； 认真听教师讲解游戏规则，并遵守规则； 注意安全； 3、团结一致，挣得第一。 讲解游戏规则； 提醒学生注意安全； 公平判断小组的名次。 4 2 中
课 题 总 结 1、总结点评； 2、布置课后练习； 3、下课。 × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × 认真听老师点评、总结，反思自己； 2、记住课后练习的内容； 3、师生再见、下课。 1、总结本节课好的地方与不足，提出希望； 2、布置课后练习； 3、师生再见、下课。 2 1 小
课 后 练习 对着镜子练习丁字步站姿一分钟； 2、配合音乐复习擦地组合一遍。
安全措施 在练习过程中，要提醒学生正确发力，注意脚尖不要受伤；在游戏活动中，也要遵守规则，注意安全。 教学预计 练习密度为：40%～50% 平均心率：105～115次/分 运动强度：中
场地器材 把杆、音响、篮球4个
课后反思
把杆练习——擦地组合
授课教师：马莎莎 授课班级：一年级三班
指导思想：
武侯实验小学是四川省艺术示范校和成都市阳光体育示范校，因此我校对学生的外形美和内在美都有着要求。形体课作为我校的校本课程，依据新课程标准，以校本教材为依托，贯彻“健康第一，以人为本”的指导思想。现在国家对于学生的体质健康要求非常的严格，形体课不仅要有它本身的意义，也是要更好的为体育课服务。
教学目标：
1、运动参与：让每位学生都能够认真练习擦地组合，积极愉快地参与；
2、运动技能：本节课使80%的学生掌握擦地组合的基本动作；
3、身体健康：培养学生良好的身体形态，发展脚尖脚背的控制力及腿部力量；
4、心理健康与社会适应：培养学生自信心，发展学生的表现力、欣赏力、善于与同伴友好合作。
教材分析：
形体训练是以人体科学理论为基础，通过徒手或利用各种器械，运用专门的动作方式和方法，以改变人的形体的原始状态，提高灵活性，增加可塑性为目的的形体素质基本练习。通过训练可重塑人体的形态，改善儿童的体形，体态，使其获体形美、动作美、和气质美。从而陶冶美的情操，提高审美品位。
学情分析：
形体课是我校的校本课程，开展在一二年级。水平一的学生正处在生长发育的重要阶段，也是塑造健全人格和健美身材的重要时期。这个时期的学生模仿能力强，能够很容易激发他们的兴趣；但他们有意注意时间短，无意注意占主导地位，学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌倦情绪，所以教师应采取多样的教学方法；学生年龄小，怕吃苦，不敢在他人面前展现，自己团结协作意识不强，教师应以鼓励和表扬为主。
教学重难点：
重点：脚尖绷直；
难点：脚背外旋。

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