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川教版生命.生态.安全七年级下第12课《走近心理辅导》教学设计
课题 走近心理辅导 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 7年级
学习目标 认识心理辅导心理辅导程序
重点 心理辅导的意义
难点 心理辅导的意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在成长过程中，我们遇到的困惑和问题如果处理不当，就会影响正常学习和成长。善用心理辅导，许多心理困惑可以得到及时疏导，问题亦可望得到解决，这有益于我们保持健康的心理状态。通过视频明白心理健康的重要性。 设疑交流 通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 一.认识心理辅导学校心理辅导是学校教师运用心理学的相关知识和技能，帮助同学们正确认识自己、认识与他人的关系，调整心态，适应环境，应对成长中的困惑与障碍，充分发挥个人潜能的活动。活动对“心理辅导”你了解些什么？谈谈你的看法。参考答案：学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。小资料心理辅导室我国高度重视中小学心理辅导室的建立。2015年国家教育部研究制定颁布的《中小学心理辅导室建设指南》明确指出，心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调试、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。常见适用于学生的心理辅导方式包括接受学校团体心理辅导、书信咨询、电话咨询、网上咨询、当面咨询等。我们可以自主选择适合的辅导方式。心理辅导老师除了为来访同学保密、尊重来访同学的个人隐私，还会真诚、平等地与每一位来访同学进行沟通交流，帮助来访同学分析解决问题、消解困惑。小资料心理辅导的原则1.保密原则。老师会为接受辅导的学生保守秘密，包括不泄露与学生谈话的内容、不对外界公布学生的姓名、拒绝任何有关来访学生情况的调查、尊重来访学生的合理要求等。2.自愿主动原则。心理辅导是一种助人自助的过程，“助人”只是手段，让学生“自助”才是目的。如果需要，学生应主动接受心理辅导，并努力认识问题和解决问题，尽可能地发挥自身的主观能动性。3.辅导中立原则。老师会尊重学生的选择，而不会以任何方式向来访的学生强行灌输某一价值准则，或强迫学生接受自己的观点和态度。活 动1.你所在的学校有心理辅导（咨询）室吗？如果有，它在______,老师是_________,开放时间是__________,你想对老师说____________。如果没有，你对学校的建议是_________。2.你接受过心理辅导吗？有什么感受？____________________________________________________________________________________________________________________________专家指导何时需要接受心理辅导出现下列情况时可以寻求心理辅导。1.遭遇突如其来的意外事件（如家人去世、校园暴力事件、车祸等）引发了心理创伤。2.学习、生活中遇到的各种问题（如人际交往不良、学习或考试焦虑等）带来长时间的烦恼。3.有成瘾行为、不良生活习惯和非健康行为（如过度饮酒、沉迷网络等）需要矫正。4.对自己目前的生活质量和状态不满意，并伴有较长时间的不良情绪体验。活 动联系实际，具体说说学习、生活中遇到的哪些心理困惑或问题应该接受心理辅导。参考答案：考试成绩不理想时，家长批评后觉得委屈，导致厌学情绪时，需要心理辅导；生活上不顺心，感觉一切与自己无关时，需要心理辅导。目前，很多学校设置了心理辅导（咨询）室，按功能分成不同的区域。不同的功能室有不同的辅导作用。小资料个别辅导室在这里，你可以预约辅导老师单独交流，尽情倾诉心中的烦恼。团体辅导室8~10人的小组，可以在这里就某些问题充分交流思想与看法，学习他人的长处，促进自己的成长。宣泄室当你感到愤怒、无助时，在这里，你可以一个人宣泄愤怒，也可以伤心的痛哭。放松室当你压力沉重，感到心情烦闷、焦虑时，在这里，你可以在辅导老师的引导下聆听音乐，释放压力，享受轻松。二．心理辅导程序一般来说，心理辅导的程序大致如下：预约、信息采集、问题评估、目标制定、解决问题、效果反馈、结束。根据来访同学的问题特点，辅导老师会制定不同的辅导方案，帮助同学认识并解决问题。活动体验心理辅导1.预约“老师，您好！我是___,最近，我感到________________________________。”2.信息采集你谈到的这个现象出现多久了？你身边的亲人、朋友也知道吗？他们怎么说？……3.问题评估这个问题带给你最强烈的感受是什么？这个问题对你的影响有多大？4.目标制订今天，我们准备解决的主要问题是：_____________________________________________________________5.解决问题到目前为止，你尝试用过的解决方法是：_________________________你身边的亲人、同学、朋友，他们对此的解决方法是：________________________寻找和你有类似问题的同学或朋友，他们的解决方法是：________________________询问两位从未有过此烦恼的同学或朋友，他们的秘诀是：_________________________在以上所有的方法中，你愿意尝试的方法是：__________________________6.效果反馈行动起来，尝试选用适合自己的方法解决问题。与辅导老师约好时间，对解决问题的过程进行交流，改进解决问题的方法。7.结束“经过这段时间的辅导，你在这个问题上感觉好了很多。相信你能更好地适应学习和生活。我们的辅导到此结束了，祝你一切顺利。”实践活动找一找，你身边有没有正在接受心理辅导的同学或朋友，如果他（她）愿意，去了解他们在辅导过程中的感受和变化吧！案例介绍王某,学习成绩中下,智力较好,自尊心强,有时又有自卑感,做事很情绪化,好表现自己,逆反心理十分严重,自我要求不严,做事随意。常和父母、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时,他就会用激动的眼睛直对着老师,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴,有一次在家,因外婆说他拿了她的一百元钱而埋怨他,与外婆吵了起来,还骂了外婆,事后母亲知道了又狠狠地批评了他,结果他因此而几天不理母亲,并且在家不好好做功课.案例分析该生的行为一方面是做事冲动,遇事缺乏理性的思考,另一方面也是青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个:一是家庭原因,怕别人瞧不起他,而经常像刺猬一样 竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作，与孩子的沟通较少,遇事缺乏正确的处理方式。二是小学时得了不少奖,因此很自傲,很自以为是,而且没能正确的对待这些荣誉助长了他的骄傲气焰。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为因而盲目反抗,拒绝一切批评。辅导方法1.与家长取得联系让家长在家创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他.经常鼓励他为自己的目标而努力,使他在学习上有个明确的目标;同时也让他感受到亲人的关心，慢慢地消除他的对立情绪。2.春风化雨,坚持疏导教育。教师要正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系让他接受你。王某这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓,平时多留意观察他的情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼。3.因势利导,扬长避短。教师要善于挖掘学生身上的闪光点充分发挥其作用.老师的信赖、同学的支持使他的树立起责任心。学习上的进步更要及时地表扬他，使他有一种成就感的满足,同时也趁势指出他的不足,让他迎头赶上。4.指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,开阔视野,不断激励自己,使他明白只有胸怀宽广,能接受他人意见的人才能成就伟大的事业把注意力引到学习上启发、诱导他走出错误的心理误区。辅导效果通过辅导,该学生逆反心理已逐渐消除,遇事不再盲目的顶撞,以后也不再犯错误，学习比以往更认真，上课能主动举手回答问题,语文成绩进步很大。 阅读理解参与活动讨论理解阅读理解参与活动讨论理解参与活动阅读阅读参与活动中阅读案例 认识心理辅导谈自己的看法国家对中小学生心理高度重视具体的心理辅导方式明白心理辅导的原则后，能更主动的找老师进行心理辅导说出自己的真实想法，明白心理咨询的意义何时需要接受心理辅导谈个人理解心理咨询室的不同功能明白心理辅导的流程，能更好的制订解决方案通过体验来发现自己是否需要心理咨询阅读并分析案例内容，是否自己也有类似情况，明白心理咨询的意义看到心理辅导的效果，更能有意识的参与到心理辅导中去，改变自己的不良情绪和心态，提高自我。
呼吁参与 通过本课的学习我们了解了心理辅导知识，了解了心理辅导以及心理辅导的程序，希望同学们都能身心健康。 对本课主要内容进行总结梳理。
板书 认识心理辅导心理辅导程序
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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走近心理辅导
川教版 七年级下
新知导入
在成长过程中，我们遇到的困惑和问题如果处理不当，就会影响正常学习和成长。善用心理辅导，许多心理困惑可以得到及时疏导，问题亦可望得到解决，这有益于我们保持健康的心理状态。
新知导入
新知讲解
学校心理辅导是学校教师运用心理学的相关知识和技能，帮助同学们正确认识自己、认识与他人的关系，调整心态，适应环境，应对成长中的困惑与障碍，充分发挥个人潜能的活动。
认识心理辅导
新知讲解
活 动
对“心理辅导”你了解些什么？谈谈你的看法。
参考答案：学校心理辅导，是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
新知讲解
心理辅导室
我国高度重视中小学心理辅导室的建立。2015年国家教育部研究制定颁布的《中小学心理辅导室建设指南》明确指出，心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，帮助学生疏导与解决学习、生活、自我意识、情绪调试、人际交往和升学就业中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。
新知讲解
常见适用于学生的心理辅导方式包括接受学校团体心理辅导、书信咨询、电话咨询、网上咨询、当面咨询等。我们可以自主选择适合的辅导方式。
认识心理辅导
新知讲解
心理辅导老师除了为来访同学保密、尊重来访同学的个人隐私，还会真诚、平等地与每一位来访同学进行沟通交流，帮助来访同学分析解决问题、消解困惑。
认识心理辅导
新知讲解
心理辅导的原则
1.保密原则。老师会为接受辅导的学生保守秘密，包括不泄露与学生谈话的内容、不对外界公布学生的姓名、拒绝任何有关来访学生情况的调查、尊重来访学生的合理要求等。
2.自愿主动原则。心理辅导是一种助人自助的过程，“助人”只是手段，让学生“自助”才是目的。如果需要，学生应主动接受心理辅导，并努力认识问题和解决问题，尽可能地发挥自身的主观能动性。
新知讲解
3.辅导中立原则。老师会尊重学生的选择，而不会以任何方式向来访的学生强行灌输某一价值准则，或强迫学生接受自己的观点和态度。
新知讲解
活 动
1.你所在的学校有心理辅导（咨询）室吗？如果有，它在______,老师是_________,开放时间是__________,你想对老师说____________。如果没有，你对学校的建议是_________。
2.你接受过心理辅导吗？有什么感受？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
新知讲解
专家指导
何时需要接受心理辅导
出现下列情况时可以寻求心理辅导。
1.遭遇突如其来的意外事件（如家人去世、校园暴力事件、车祸等）引发了心理创伤。
2.学习、生活中遇到的各种问题（如人际交往不良、学习或考试焦虑等）带来长时间的烦恼。
3.有成瘾行为、不良生活习惯和非健康行为（如过度饮酒、沉迷网络等）需要矫正。
4.对自己目前的生活质量和状态不满意，并伴有较长时间的不良情绪体验。
新知讲解
活 动
联系实际，具体说说学习、生活中遇到的哪些心理困惑或问题应该接受心理辅导。
参考答案：考试成绩不理想时，家长批评后觉得委屈，导致厌学情绪时，需要心理辅导；生活上不顺心，感觉一切与自己无关时，需要心理辅导。
新知讲解
目前，很多学校设置了心理辅导（咨询）室，按功能分成不同的区域。不同的功能室有不同的辅导作用。
认识心理辅导
新知讲解
个别辅导室
在这里，你可以预约辅导老师单独交流，尽情倾诉心中的烦恼。
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团体辅导室
8~10人的小组，可以在这里就某些问题充分交流思想与看法，学习他人的长处，促进自己的成长。
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宣泄室
当你感到愤怒、无助时，在这里，你可以一个人宣泄愤怒，也可以伤心的痛哭。
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放松室
当你压力沉重，感到心情烦闷、焦虑时，在这里，你可以在辅导老师的引导下聆听音乐，释放压力，享受轻松。
新知讲解
一般来说，心理辅导的程序大致如下：预约、信息采集、问题评估、目标制定、解决问题、效果反馈、结束。根据来访同学的问题特点，辅导老师会制定不同的辅导方案，帮助同学认识并解决问题。
心理辅导程序
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活 动
体验心理辅导
1.预约
“老师，您好！我是 ,最近，我感到________________________________。”
2.信息采集
你谈到的这个现象出现多久了？你身边的亲人、朋友也知道吗？他们怎么说？……
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活 动
3.问题评估
这个问题带给你最强烈的感受是什么？
这个问题对你的影响有多大？
4.目标制订
今天，我们准备解决的主要问题是：_____________________________________________________________
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活 动
5.解决问题
到目前为止，你尝试用过的解决方法是：_________________________
你身边的亲人、同学、朋友，他们对此的解决方法是：________________________
寻找和你有类似问题的同学或朋友，他们的解决方法是：________________________
询问两位从未有过此烦恼的同学或朋友，他们的秘诀是：_________________________
在以上所有的方法中，你愿意尝试的方法是：__________________________
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活 动
6.效果反馈
行动起来，尝试选用适合自己的方法解决问题。与辅导老师约好时间，对解决问题的过程进行交流，改进解决问题的方法。
7.结束
“经过这段时间的辅导，你在这个问题上感觉好了很多。相信你能更好地适应学习和生活。我们的辅导到此结束了，祝你一切顺利。”
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实践活动
找一找，你身边有没有正在接受心理辅导的同学或朋友，如果他（她）愿意，去了解他们在辅导过程中的感受和变化吧！
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案例介绍
王某,学习成绩中下,智力较好,自尊心强,有时又有自卑感,做事很情绪化,好表现自己,逆反心理十分严重,自我要求不严,做事随意。常和父母、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪，经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时,他就会用激动的眼睛直对着老师,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。有一次在家,因外婆说他拿了她的一百元钱而埋怨他,与外婆吵了起来,还骂了外婆,事后母亲知道了又狠狠地批评了他,结果他因此而几天不理母亲,并且在家不好好做功课。
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案例分析
该生的行为一方面是做事冲动,遇事缺乏理性的思考,另一方面也是青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己因而就会表现出严重的敌对倾向。
新知讲解
案例分析
分析其原因主要有三个:一是家庭原因,怕别人瞧不起他,而经常像刺猬一样 竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作，与孩子的沟通较少,遇事缺乏正确的处理方式。
二是小学时得了不少奖,因此很自傲,很自以为是,而且没能正确的对待这些荣誉，助长了他的骄傲气焰。
三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为因而盲目反抗,拒绝一切批评。
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辅导方法
1.与家长取得联系让家长在家创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,尊重他,信任他.经常鼓励他为自己的目标而努力,使他在学习上有个明确的目标;同时也让他感受到亲人的关心，慢慢地消除他的对立情绪。
新知讲解
辅导方法
2.春风化雨,坚持疏导教育。教师要正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他发生正面冲突,要注意保护他的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时,不要当着全班同学的面点他的名字,而是在与他个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系，让他接受你。王某这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓,平时多留意观察他的情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼。
新知讲解
辅导方法
3.因势利导,扬长避短。教师要善于挖掘学生身上的闪光点充分发挥其作用.老师的信赖、同学的支持使他的树立起责任心。学习上的进步更要及时地表扬他，使他有一种成就感的满足,同时也趁势指出他的不足,让他迎头赶上。
4.指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,开阔视野,不断激励自己,使他明白只有胸怀宽广,能接受他人意见的人才能成就伟大的事业把注意力引到学习上启发、诱导他走出错误的心理误区。
新知讲解
辅导效果
通过辅导,该学生逆反心理已逐渐消除,遇事不再盲目的顶撞,以后也不再犯错误，学习比以往更认真，上课能主动举手回答问题,语文成绩进步很大。
课堂总结
通过本课的学习我们了解了心理辅导知识，了解了心理辅导以及心理辅导的程序，希望同学们都能身心健康。
板书设计
认识心理辅导
心理辅导程序
作业布置
1. 预习下一节。
2. 学习心理辅导之后，可以根据自己的情况，约下心理辅导老师，针对自己所面临的困惑制定解决方案。
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