大象版(2017秋) 五年级下册4.2动物的食物 (课件17ppt+教案)

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大象版(2017秋) 五年级下册4.2动物的食物 (课件17ppt+教案)

资源简介

(共17张PPT)
动物的食物
活动1:动物的食性
图中有哪些动物?它们分别吃什么食物?
根据食性给动物分类
草食性动物
有些动物只以植物为食物,叫草食性动物,如:马;
道奇兔
斑马
长颈鹿
袋鼠
梅花鹿
大象
肉食性动物
有些动物以其他动物为食物,称为肉食性动物,如:老虎;
鳄鱼
狮子

豹子
杂食性动物
有些动物既吃植物也吃动物,我们称它们为杂食性动物,如:大猩猩。
人也属于杂食动物。

活动2:捕食的帮手
观察下面几种动物的牙齿和爪,看看它们有什么不同?
牙齿 爪
草食性动物 驴的犬齿退化,牙齿像铡刀适于切草 腿较长,趾端有蹄,具有快速奔跑的本领,是为躲避敌害和觅食
肉食性动物 大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿
爪比较长,便于攀援
杂食性动物 牙齿十分尖利,便于撕咬食物
指趾端长着能伸缩的利爪,便于它抓捕食物。
记录三类动物的牙齿和爪
拓展活动1:保护动物的生存环境
①草食性动物需要生活在广阔的草场上。
②肉食性动物需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性动物。
③杂食性动物也要在森林中和草原上获取自己所需的食物。
三类动物的生活环境:
讨论:我们应采取哪些措施保护动物的生存环境?
拓展活动2:研究动物的食性
选择一种动物,研究它对不同食物的选择情况,并把研究结果记录下来。
谢 谢动物的食物
【教学目标】
1.能根据动物的食性对动物进行分类。
2.能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3.能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。
4.能设法弄清一种陌生动物的食性。
【教学重难点】
研究不同动物需要不同的食物,并按食物给动物分类。
【教学过程】
(一)导入:
植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等,它们能够自己制造养分,获得能量。人和其它动物的生长也离不开空气、水、阳光等条件,同时,还要摄取各种食物来获得营养和能量。不同种类的动物,它们的食物一样吗?让我们一起来研究吧。
(二)指导学生认识动物的食性:
1.教师播放课文的插图。图中的动物分别吃什么?我们还认识哪些动物,它们分别吃什么?将学生说出来的动物名称写在黑板上,在这些名称下面写上它们的食物名称。
(在学生说的过程中,其他学生有不同意见或需要补充的,直接说出来,如果有分歧,大家一块讨论解决,如果还是解决不了,可以课下搜集资料证明自己的正确性。)
为了节省上课的时间,老师将黑板上的动物名称进行编号,让学生分组讨论该如何根据它们食物的情况进行分类,并把分类的结果填在书上的圆圈中。(允许学生填写的不完全正确,在一会的汇报讨论中进行修改、补充)
2.学生汇报讨论结果。其他学生注意倾听,倾听也是一种好的学习方法。有不同意见的可以提出来大家讨论。
3.归纳小结。有些动物只以植物为食物,叫做草食性动物;有些动物以其他动物为食物,叫做肉食性动物;而有些动物既吃植物也吃动物,我们把它们叫做杂食性动物。
(三)指导学生认识捕食帮手:
1.你知道动物在捕食过程中用的最多的是身体的哪个器官吗?仔细回想一下你看到过的动物的捕食的过程,(老师也可以播放事先准备好的动物捕食的视频)在学生说出爪和牙之后,让学生仔细观察课文插图中的动物的牙齿和爪,比较它们的牙齿和爪有什么不同特点。把它记录到书上的表格中。可以使用文字,也可以使用画图,但一定要用规范的语言进行描述。
2.学生汇报观察结果。其他学生注意倾听,有不同意见的可以提出来大家讨论。在汇报的同时展示自己的汇报表格。
肉食性动物——虎的牙齿十分尖利,便于它撕咬食物;趾端长着能伸缩的利爪,便于它捕食食物。草食性动物——驴的犬齿退化,牙齿像铡刀适于切草。它的腿较长,趾端有蹄,具有快速奔跑的本领,是为躲避敌害和觅食。杂食性动物——大猩猩的牙齿既有发达的犬齿又有像铡刀一样的门齿,所以它既可以吃肉类,又可以吃植物类的食物,它的爪比较长,便于攀援,可以帮助它们摘到更高处的果实,还可以躲避天敌的捕食。
3.你还发现哪些利于他们捕食的器官?
有些动物的嗅觉灵敏(鼻子),有些动物的四肢特别发达(长颈鹿、鸵鸟)等,只要学生说的有理有据就可以。
4.既然我们知道这么多器官都有利于动物的捕食,谁能说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。
让学生各抒己见,根据自己的所看、所想、所学说出这些器官对于捕食的帮助。
5.小结:根据刚才同学们的汇报,我们知道动物身体的这些器官和它的功能是相适应的,生活习性与生活环境也是相适应的。
(四)保护动物的生活环境:
1.教师播放视频或图片,让学生感受动物与环境的密切关系。
2.不同的动物生活在不同的环境中,保护动物生活的环境就是保护我们的家园。从我做起,从现在做起,根据动物的食性,推断并制订出保护动物的措施。
3.学生互相交流。
找出切实可行的实施方法,鼓励学生把这些方法寄送到当地的环境保护单位。
(五)拓展:
对于周围的动物它们的食性我们已经很熟悉了,请你选择一种陌生的动物,观察它的捕食器官,推断它属于哪一种食性的动物。然后可以通过上网查找资料,从书上寻找答案的方法,验证自己的推断是否正确。
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