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2022初中生物学业水平测试终极考点解读
专题02 绿色植物的三大作用
1.主要是考核绿色植物通过蒸腾作用在生物圈的水循环中作用及意义。考题常以选择、填空出现，比较容易，在综合题中偶有出现。
2.光合作用是中考的重点知识，以图解和坐标曲线的形式考查光合作用的过程，以选择题、填空题等形式考查影响光合作用的因素，对光合作用的概念的认识理解，题型多样。常以综合探究题形式考查绿色植物光合作用的知识。
3.考查对绿色植物的呼吸作用的理解及呼吸作用在生产生活中的应用，题型广，综合性强，有选择题、填空题及解答题多种题型。对呼吸作用和光合作用的区分与联系的考查，一般以选择题、填空题、解答题为主，常有实验探究题，涉及多个知识点。
一、蒸腾作用
1.蒸腾作用的定义：水分从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程，
2.蒸腾作用的主要器官:________,通过叶的________散失到大气中，幼嫩的茎也能进行蒸腾作用
3.蒸腾作用的影响因素：________、________、________、空气流动状况。
4.蒸腾作用的意义：
对自身的好处：
①拉动根从土壤中吸收________（注意是促进水的吸收）；拉动________和________在植物体内的运输（提供________）
②可以降低叶片________，避免植物因气温过高而被灼伤
参与生物圈水循环：
①植物蒸腾作用能够提高大气________，增加________
②植物茎叶承接雨水，减缓对地面________
③落叶吸纳雨水，补充地下水。
5.蒸腾作用的原理运用：
（1）保护________和________：带土坨移栽
（2）降低蒸腾作用：在________移植、去掉一部分________、在________移栽
二、光合作用
1.光合作用的表达式：________________________________________________
2.光合作用的场所：________。
3.光合作用的实质：合成________，储存________。
4.光合作用的意义：
（1）制造的有机物经________运输到植物体各处，是其他生物的________来源。
（2）消耗大气中________，生成________，维持整个生物圈的________________。
5.光合作用的影响因素：
（1）光照强度：可增加________来增强光合作用
（2）光照时间：可增加________来增强光合作用
（3）二氧化碳浓度：可增加________浓度来增强光合作用
大棚内________、施________、施________（细菌真菌分解农家肥生成________、________和________）来增加二氧化碳浓度。
6.光合作用的原理运用
农业生产上常通过________、 ________措施来提高农作物产量，夏季中午光照强时，为了避免烈日的灼伤，植物叶片会降低蒸腾作用，叶片上的气孔会部分关闭，光合作用反而会降低。________、________会从光照、二氧化碳两个方面都能提高光合作用强度。
三、呼吸作用
1.呼吸作用的表达式：________________________________________________
2.场所：________。
3.呼吸作用的实质：分解________，释放________。
4.呼吸作用的意义：
释放能量：一部分为细胞________提供能量；还有一部分以________形式散失掉。呼吸作用是所有细胞生物的共同特征。
5.呼吸作用的影响因素：________、________、________
6.呼吸作用的原理运用：
（1）促进呼吸作用：________、________、________
（2）抑制呼吸作用：降低大棚夜晚________，提高农作物产量；________的地区，瓜果更甜，因为有机物积累多。储存粮食要________、________、________
重要提示：
1.白天绿色植物进行________作用、________作用和________作用；夜间进行________作用和________作用。
2.光合作用为呼吸作用提供________和________；呼吸作用产生的________和________可以供给光合作用利用，同时为光合作用提供能量。
1.易错点①：不明确叶片脱色需要隔水加热
叶片脱色时，装有________和叶片的小烧杯，一定要________，这是因为酒精的沸点低，如果直接放在水上加热，不但会使酒精蒸发太快，造成浪费，溶解________的效果不够好，而且容易引燃酒精，发生危险。
2.易错点②：光合作用和呼吸作用的区别和联系
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 叶绿体 线粒体
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 储存能量 释放能量
联系 ①光合作用产生________，并储存________，为呼吸作用提供________；②呼吸作用分解有机物的产物也是光合作用的原料，呼吸作用释放的能量可供植物体各项生命活动所需，包括光合作用产物的运输；③呼吸作用与光合作用是________的关系。
1.分析叶片的结构和功能
如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（　　）
A．1和5属于上皮组织，具有保护作用
B．7和8都能进行光合作用
C．2和4属于营养组织
通过6进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
2.对“绿叶在光下制造有机物”实验过程和现象的辨析
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列叙述中不正确的是
A．图二的作用是褪去叶片中的绿色
B．图一中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
C．图一中遮光部分和未遮光部分形成对照
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
3.区分光合作用吸收和放出的气体
绿色植物被称为巨大的“空气净化器”，是由于它能（ ）
吸收氧气产生有机物
吸收氧气放出二氧化碳
吸收二氧化碳产生有机物
吸收二氧化碳放出氧气
4.综合分析植物的生理作用
如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A. 小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者
B. 仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡
C. ①②过程依次在光下与黑暗条件下进行
D. 生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
一.选择题
1.（2021·赤峰）以下农业生产所采取的措施及其解释，不正确的是（　　）
A. 种植高粱要合理密植——提高光合作用效率
B. 收获的粮食入仓前晒干——抑制呼吸作用
C. 移栽树苗时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用
D. 在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器——促进呼吸作用
2.（2021·北京）蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一。以下相关叙述错误的是（ ）
A. 水可以通过叶片的气孔散失到大气中
B. 蒸腾作用为水和无机盐运输提供动力
C. 蒸腾作用有助于降低叶片表面的温度
D. 植物在不同条件下蒸腾速率是相同的
3.（2021·太原）下列各种生产实践活动中，与植物蒸腾作用有关的是( )
A. 中耕松土、及时排涝
B. 冬天在蔬菜大棚内燃烧煤球
C. 合理密植、间作套种
D. 移栽植物时，去除部分叶片
4.（2021·阜新）植物进行蒸腾作用的主要器官是（ ）
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花
5.（2021·贺州）某天早晨，生物科代表在交作业时，惊奇的发现老师办公室桌面上的绿萝每片叶的叶尖都挂着一粒小水珠，他很好奇这些小水珠是如何产生的？请你给他一个合理的解释（　　）
A. 绿萝通过呼吸作用吸收的
B. 小水珠的形成可能与绿萝的蒸腾作用及空气湿度有关
C. 绿萝进行光合作用产生的
D. 小水珠的形成与绿萝无关，是空气中的水蒸气凝结成的
6.（2021·资阳）2020年资阳市成功创建为四川省文明城市，在此过程中为给中心城区佩戴“绿色项链”种植了大量树木。工人在移栽树木时，常剪去部分枝叶，以提高成活率。其原因主要是( )
A. 增强树木的呼吸作用，有利于其成活
B. 移栽时往往需要去掉一 部分枝叶， 增强植物光合作用
C. 降低植物的蒸腾作用，且尽量在阴天或傍晚的时候移栽
D. 有利于运输和移栽树木，提高工人工作效率
7.（2021·本溪）喜欢生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，主要作用是（ ）
A. 充分利用光能 B. 减少阳光照射 C. 适应低温 D. 适应潮湿环境
8.（2021·咸宁）小明买金鱼时，老板送了一些新鲜的水草，让他放到鱼缸里，主要目的是（ ）
A. 装饰鱼缸 B. 清洁鱼的排泄物 C. 增加水中的氧气 D. 降低水的温度
9.（2021·荆门）某生物兴趣小组做了如下实验。步骤一：取两株形态相近的天竺葵分别放入甲乙两个密闭玻璃钟罩中，甲内放一杯清水，乙内放一杯氢氧化钠（能吸收二氧化碳）溶液；步骤二：把它们放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几小时；步骤三：分别取出一片叶，用酒精脱色后，滴碘液观察，甲组叶片变蓝，乙组叶片不变蓝。本实验的结论是（ ）
A. 光合作用产生了淀粉 B. 光合作用需要二氧化碳
C. 光合作用需要水 D. 光合作用需要光照
10.（2021·娄底）小智同学为了更透彻地理解绿色植物的光合作用，利用课余时间自主完成了四个实验，你认为哪一不科学（ ）
A. 为了检验二氧化碳是否是光合作用的必须原料，在两个密封透明的实验装置中分别放置等量氢氧化钠溶液和清水
B. 为了检验光合作用产生了氧气，用试管收集金鱼藻在光下释放的气体，然后通入到澄清的石灰水中
C. 为了探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，设计了有无光照这一变量
D. 为了探究叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，选用银边天竺葵叶片作为实验材料
11.（2021·平凉）绿萝卜根的地上部分是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为（ ）
A. 线粒体在光下才能形成
B. 叶绿素在光下才能形成
C. 绿萝卜下半部分没有液泡
D. 绿萝卜下半部分不进行呼吸作用
12.（2021·太原）生物社团同学们把如下图所示实验装置放在黑暗处24小时后，移至光下照射几小时，然后采用一定的方法检验两装置中的叶片是否遇碘变蓝色（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。你认为同学们探究的问题是光合作用（ ）
A. 是否产生了氧气
B. 是否需要光
C. 是否需要二氧化碳
D. 是否分解了有机物
13.（2021·淄博）如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是( )
A. 甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽
B. 乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验
C. 丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝
D. 实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
14.（2021·龙东）蔬菜、水果低温冷藏的目的是（　　）
A. 防止水分散失 B. 抑制呼吸作用
C. 降低光合作用 D. 防止细菌侵入
15.（2021·贺州）“小草依依，踏之何忍”，公园的草坪上经常有这样的提示语，提示人们不要踩踏小草，因为人们在草坪上行走多了，会造成土壤板结，土壤板结直接影响小草生长的主要原因是（　　）
A. 土壤板结导致小草缺少水
B. 土壤板结导致小草缺少无机盐
C. 土壤板结导致小草根的呼吸作用减弱
D. 土壤板结导致小草缺少有机物
16.（2021·宜昌）农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下前后不相符的是（ ）
A. 播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B. 扞插的枝条常被剪去大量枝叶——减弱蒸腾作用，减少水分散失
C. 早春播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用
D. 移栽茄子秧苗时根部带一个土团——保护根毛，为了更好的吸收水分
17.（2021·昆明）如图所示实验中，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是（　　）
A. 甲变浑浊，乙无变化
B. 甲无变化，乙变浑浊
C. 甲、乙变浑浊
D. 甲、乙无变化
18.（2021·岳阳）在探究植物呼吸作用实验过程中，图所示实验现象说明了( )
A. 呼吸作用释放能量 B. 呼吸作用消耗氧气
C. 呼吸作用产生二氧化碳 D. 呼吸作用产生水
19.（2021·广安）下列关于绿色植物的说法正确的是( )
A. 呼吸作用在叶绿体中进行 B. 呼吸作用释放的能量可用于各项生命活动
C. 只有叶肉细胞才能进行呼吸作用 D. 植物的光合作用可以增加降水
20（2021·江西）下列栽培蔬菜的措施，利用了呼吸作用原理的是（ ）
A. 中耕松土 B. 带土移栽 C. 合理密植 D. 延长光照
二、实验探究题
21.（2021·本溪）下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请据图回答：
（1）正确的实验步骤是：③→[________]→⑤→[________]→②；
（2）将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是________；
（3）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置________；
（4）在实验⑤步骤中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使________溶解到酒精中；
（5）分析实验结果，结论是：________是光合作用的必需条件。
三.综合题
22.某生物兴趣小组利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如下图所示的实验。图一示实验装置，图二示二氧化碳浓度变化，图三示植物叶片的生理活动。请分析回答下列问题：
（1）图一实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯后，观察到的现象是：装置A中澄清石灰水________（选填“变混浊”或“不变”）。若将两个塑料袋中的叶片摘下进行脱色、漂洗再滴加碘液检测，会变蓝的是________（选填“透明”或“黑色”）塑料袋中的叶片。
（2）实验过程中塑料袋内壁出现水珠，主要是植物体通过叶片上的________（填结构名称）散失的。该结构是通过________（填结构名称）来控制开闭。这个过程叫做________。
（3）图二中6～18点曲线变化的原因是：图三所示的C________的强度大于________的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有________种。
23.（2021·营口）某生物实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验。图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，图二是小组同学们集思广益，将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵并进行有关创新实验。
（1）图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请按实验的先后顺序排序________。
（2）图一B步骤中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是________。
（3）图一C步骤中小烧杯内的液体是________，能溶解叶绿素。
（4）图一D步骤中进行暗处理的目的是________。
（5）图二中，经按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是：叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分不变蓝。通过以上现象能说明绿叶制造有机物与________有关。
24.（2021·鸡西）根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验，回答下列问题：
（1）此实验的正确顺序是________。
（2）图⑤中小烧杯中的液体A是________；水浴加热的原因是________。
（3）图②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，观察叶片见光部分变成________色。
（4）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
25.（2021·潍坊）花生是我省重要的油料作物。种植过程中要经过泡种、起垄和播种等环节，生长过程要进行科学的田间管理，简要的培育过程如图。
（1）花生果实中通常有2～4粒种子，是因为雌蕊的子房中通常含有________；花生油主要来自于种子的________。
（2）花生进行泡种和浅播处理是为了保证萌发过程中________的供应，浸泡后种子会出现发热现象，这是由于________造成的。
（3）根吸收的水分和无机盐需经________运输到花生的叶中被利用。花生种植时一般不需要施加氮肥，原因是________。为促进花生幼苗发育和开花，应适当追加含________的无机盐。
（4）花生的叶片正面颜色比背面深是因为________。起垄播种能保证后期“正其行，通其风”，主要是考虑到环境中________对光合作用的影响。
（5）研究人员以花生为实验材料，分别进行了三组不同实验处理：甲组提供大气二氧化碳浓度；乙组提供大气二氧化碳浓度倍增环境；丙组先在大气二氧化碳浓度倍增环境中培养60天，测量前7天转入大气二氧化碳浓度。整个过程其他条件均适宜，67天后测量，结果如图2。
乙组光合作用速率比甲组高说明________；丙组光合作用速率比甲组低说明________。
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专题02 绿色植物的三大作用
1.主要是考核绿色植物通过蒸腾作用在生物圈的水循环中作用及意义。考题常以选择、填空出现，比较容易，在综合题中偶有出现。
2.光合作用是中考的重点知识，以图解和坐标曲线的形式考查光合作用的过程，以选择题、填空题等形式考查影响光合作用的因素，对光合作用的概念的认识理解，题型多样。常以综合探究题形式考查绿色植物光合作用的知识。
3.考查对绿色植物的呼吸作用的理解及呼吸作用在生产生活中的应用，题型广，综合性强，有选择题、填空题及解答题多种题型。对呼吸作用和光合作用的区分与联系的考查，一般以选择题、填空题、解答题为主，常有实验探究题，涉及多个知识点。
一、蒸腾作用
1.蒸腾作用的定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，
2.蒸腾作用的主要器官:叶,通过叶的气孔散失到大气中，幼嫩的茎也能进行蒸腾作用
3.蒸腾作用的影响因素：温度、光照、空气温度、空气流动状况。
4.蒸腾作用的意义：
对自身的好处：
①拉动根从土壤中吸收水（注意是促进水的吸收）；拉动水和无机盐在植物体内的运输（提供动力）
②可以降低叶片表面温度，避免植物因气温过高而被灼伤
参与生物圈水循环：
①植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水
②植物茎叶承接雨水，减缓对地面冲刷
③落叶吸纳雨水，补充地下水。
5.蒸腾作用的原理运用：
（1）保护幼根和根毛：带土坨移栽
（2）降低蒸腾作用：在傍晚移植、去掉一部分叶、在阴雨天移栽
二、光合作用
1.光合作用的表达式：
2.光合作用的场所：叶绿体。
3.光合作用的实质：合成有机物，储存能量。
4.光合作用的意义：
（1）制造的有机物经筛管运输到植物体各处，是其他生物的食物来源。
（2）消耗大气中二氧化碳，生成氧气，维持整个生物圈的碳---氧平衡。
5.光合作用的影响因素：
（1）光照强度：可增加光照强度来增强光合作用
（2）光照时间：可增加光照时间来增强光合作用
（3）二氧化碳浓度：可增加二氧化碳浓度来增强光合作用
大棚内通风换气、施气肥、施农家肥（细菌真菌分解农家肥生成水、无机盐和 二氧化碳）来增加二氧化碳浓度。
6.光合作用的原理运用
农业生产上常通过合理密植、 间作套种措施来提高农作物产量，夏季中午光照强时，为了避免烈日的灼伤，植物叶片会降低蒸腾作用，叶片上的气孔会部分关闭，光合作用反而会降低。合理密植、立体栽培会从光照、二氧化碳两个方面都能提高光合作用强度。
三、呼吸作用
1.呼吸作用的表达式：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
2.场所：线粒体。
3.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。
4.呼吸作用的意义：
释放能量：一部分为细胞生命活动提供能量；还有一部分以热能形式散失掉。呼吸作用是所有细胞生物的共同特征。
5.呼吸作用的影响因素：温度、水分、氧气
6.呼吸作用的原理运用：
（1）促进呼吸作用：及时排涝、适时松土、花盆底留孔
（2）抑制呼吸作用：降低大棚夜晚温度，提高农作物产量；昼夜温差大的地区，瓜果更甜，因为有机物积累多。储存粮食要低温、真空、干燥
重要提示：
1.白天绿色植物进行蒸腾作用、光合作用和呼吸作用；夜间进行蒸腾作用和呼吸作用。
2.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气；呼吸作用产生的二氧化碳和水可以供给光合作用利用，同时为光合作用提供能量。
1.易错点①：不明确叶片脱色需要隔水加热
叶片脱色时，装有酒精和叶片的小烧杯，一定要水浴加热，这是因为酒精的沸点低，如果直接放在水上加热，不但会使酒精蒸发太快，造成浪费，溶解叶绿素的效果不够好，而且容易引燃酒精，发生危险。
2.易错点②：光合作用和呼吸作用的区别和联系
区别和联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 叶绿体 线粒体
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 储存能量 释放能量
联系 ①光合作用产生有机物，并储存能量，为呼吸作用提供原料；②呼吸作用分解有机物的产物也是光合作用的原料，呼吸作用释放的能量可供植物体各项生命活动所需，包括光合作用产物的运输；③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。
1.分析叶片的结构和功能
如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是（　　）
A．1和5属于上皮组织，具有保护作用
B．7和8都能进行光合作用
C．2和4属于营养组织
通过6进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
【答案】C
【解析】A、1上表皮和5下表皮属于保护组组，具有保护作用。A错误；
B、7保卫细胞中有叶绿体，能光合作用；二8表皮细胞没有叶绿体，不能进行光合作用。B错误；
C、2和4属于叶肉，有叶绿体，能进行光合作用，属于营养组织。C正确；
D、通过6进出叶片的气体除了氧气和二氧化碳，还有蒸腾作用的水蒸气。D错误。
2.对“绿叶在光下制造有机物”实验过程和现象的辨析
在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列叙述中不正确的是
A．图二的作用是褪去叶片中的绿色
B．图一中遮光部分滴加碘酒后变蓝色
C．图一中遮光部分和未遮光部分形成对照
D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉
【答案】B
【解析】酒精的作用是溶解叶绿素，A正确；遮光部分不能进行光合作用，没有制造有机物，滴加碘酒后不变蓝，B错误；图一中遮光部分和未遮光部分形成对照，C正确；此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉，D正确。
3.区分光合作用吸收和放出的气体
绿色植物被称为巨大的“空气净化器”，是由于它能（ ）
吸收氧气产生有机物
吸收氧气放出二氧化碳
吸收二氧化碳产生有机物
吸收二氧化碳放出氧气
【答案】D
绿色植物通过光合作用，能够不断地消耗大气中的二氧化碳，又将产生的氧气排到大气中，因此，我们把绿色植物称为巨大的“空气净化器”。
4.综合分析植物的生理作用
如图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是（ ）
A. 小麦因具①过程故属于生态系统中的生产者
B. 仅②过程维持了生物圈中的碳—氧平衡
C. ①②过程依次在光下与黑暗条件下进行
D. 生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程
【答案】 A
【解析】叶肉中含有大量的叶绿体，是光合作用的主要部位。过程①将水和二氧化碳合成有机物，释放氧气，①为光合作用，过程②利用氧气，将有机物氧化成水和二氧化碳，释放能量，②属于呼吸作用。
A．小麦通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生活需要的营养物，还养活了其他生物，小麦属于生产者，A正确。
B．小麦通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，从而维持了生物圈中的碳-氧平衡，B错误。
C．①光合作用必须要在光下才能进行，而呼吸作用在有光或无光条件都能进行，C错误。
D．生产上欲使小麦增产，应促进光合作用，适当抑制呼吸作用，从而增加有机物的积累，可通过增大昼夜温差等方法实现，D错误。
一.选择题
1.（2021·赤峰）以下农业生产所采取的措施及其解释，不正确的是（　　）
A. 种植高粱要合理密植——提高光合作用效率
B. 收获的粮食入仓前晒干——抑制呼吸作用
C. 移栽树苗时去掉部分枝叶——降低蒸腾作用
D. 在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器——促进呼吸作用
【答案】 D
【解析】A．合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法，A不符合题意。
B．将种子晒干后储存，种子内水分降低，抑制了种子的呼吸作用，减少了有机物的消耗，B不符合题意。
C．移栽时剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽的成活率，C不符合题意。
D．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。故在温室大棚中安装增加二氧化碳浓度的仪器是为了促进植物的光合作用，D符合题意。
2.（2021·北京）蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一。以下相关叙述错误的是（ ）
A. 水可以通过叶片的气孔散失到大气中
B. 蒸腾作用为水和无机盐运输提供动力
C. 蒸腾作用有助于降低叶片表面的温度
D. 植物在不同条件下蒸腾速率是相同的
【答案】 D
【解析】A.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。故水可以通过叶片的气孔散失到大气中，A不符合题意。
B.植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输。所以，蒸腾作用促进了水和无机盐的运输，是植物向高处运输水分和无机盐的动力，B不符合题意。
C.蒸腾作用降低了植物体尤其是叶片表面的温度，避免被高温灼伤，C不符合题意。
D.气孔的张开和闭合可以调节蒸腾作用，使植物体内经常保持着适量的水分。而气孔的张开和闭合又受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动等环境因素的影响。故植物在不同条件下蒸腾速率可能不相同，D符合题意。
3.（2021·太原）下列各种生产实践活动中，与植物蒸腾作用有关的是( )
A. 中耕松土、及时排涝
B. 冬天在蔬菜大棚内燃烧煤球
C. 合理密植、间作套种
D. 移栽植物时，去除部分叶片
【答案】 D
【解析】A．中耕松土、及时排涝，提高了根部的氧气含量，促进根部细胞的呼吸作用，A不符合题意。
B．冬天在蔬菜大棚内燃烧煤球，能够提高大棚里二氧化碳的浓度，从而促进蔬菜的光合作用，提高产量，B不符合题意。
C．合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法。间作套种是在空间和时间上对农作物进行最优化组合，提高农作物的整体光合作用效率，以达到增产、增收的目的，C不符合题意。
D．移栽植物时，去除部分叶片，可使蒸腾作用减弱，减少水分散失，提高成活率，D符合题意。
4.（2021·阜新）植物进行蒸腾作用的主要器官是（ ）
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花
【答案】 C
【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位，其次叶柄和幼嫩的茎也能蒸腾少量的水分，也能进行一定的蒸腾作用，因此植物蒸腾作用的主要器官是叶片。根的主要功能是吸收水分。茎具有运输和支持的作用。花与繁殖有关。
5.（2021·贺州）某天早晨，生物科代表在交作业时，惊奇的发现老师办公室桌面上的绿萝每片叶的叶尖都挂着一粒小水珠，他很好奇这些小水珠是如何产生的？请你给他一个合理的解释（　　）
A. 绿萝通过呼吸作用吸收的
B. 小水珠的形成可能与绿萝的蒸腾作用及空气湿度有关
C. 绿萝进行光合作用产生的
D. 小水珠的形成与绿萝无关，是空气中的水蒸气凝结成的
【答案】 B
【解析】A．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。但呼吸作用产生水主要分布在细胞内，且数量较少，A不符合题意。
B．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。 空气中的水蒸气预冷也可以凝结成水。所以，小水珠的形成可能与绿萝的蒸腾作用及空气湿度有关，B符合题意。
C．光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。故光合作用不会产生水，C不符合题意。
D．由上述分析可知， 小水珠的形成可能与绿萝有关，也可能是空气中的水蒸气凝结成的，D不符合题意。
6.（2021·资阳）2020年资阳市成功创建为四川省文明城市，在此过程中为给中心城区佩戴“绿色项链”种植了大量树木。工人在移栽树木时，常剪去部分枝叶，以提高成活率。其原因主要是( )
A. 增强树木的呼吸作用，有利于其成活
B. 移栽时往往需要去掉一 部分枝叶， 增强植物光合作用
C. 降低植物的蒸腾作用，且尽量在阴天或傍晚的时候移栽
D. 有利于运输和移栽树木，提高工人工作效率
【答案】 C
【解析】植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片，刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
7.（2021·本溪）喜欢生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，主要作用是（ ）
A. 充分利用光能 B. 减少阳光照射 C. 适应低温 D. 适应潮湿环境
【答案】 A
【解析】环境影响生物的生活，生物必须适应环境才能生存下去，每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。植物通过叶片，利用阳光进行光合作用制造有机物。喜欢生活在阴湿环境中的植物，叶片大而薄，主要是为了最大限度的获得阳光，也是对潮湿环境的一种适应。
8.（2021·咸宁）小明买金鱼时，老板送了一些新鲜的水草，让他放到鱼缸里，主要目的是（ ）
A. 装饰鱼缸 B. 清洁鱼的排泄物 C. 增加水中的氧气 D. 降低水的温度
【答案】 C
【解析】金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要，鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量，防止鱼因缺氧而死亡。
9.（2021·荆门）某生物兴趣小组做了如下实验。步骤一：取两株形态相近的天竺葵分别放入甲乙两个密闭玻璃钟罩中，甲内放一杯清水，乙内放一杯氢氧化钠（能吸收二氧化碳）溶液；步骤二：把它们放在黑暗中一昼夜，然后移到光下照射几小时；步骤三：分别取出一片叶，用酒精脱色后，滴碘液观察，甲组叶片变蓝，乙组叶片不变蓝。本实验的结论是（ ）
A. 光合作用产生了淀粉 B. 光合作用需要二氧化碳
C. 光合作用需要水 D. 光合作用需要光照
【答案】 B
【解析】本实验探究的问题是光合作用需要二氧化碳吗？实验的变量是二氧化碳，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。要甲组是清水，在光照下进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液变成蓝色，而乙组内放一杯氢氧化钠，能吸收二氧化碳，缺少二氧化碳不能进行光合作用，未制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，结果说明光合作用需要二氧化碳。
10.（2021·娄底）小智同学为了更透彻地理解绿色植物的光合作用，利用课余时间自主完成了四个实验，你认为哪一不科学（ ）
A. 为了检验二氧化碳是否是光合作用的必须原料，在两个密封透明的实验装置中分别放置等量氢氧化钠溶液和清水
B. 为了检验光合作用产生了氧气，用试管收集金鱼藻在光下释放的气体，然后通入到澄清的石灰水中
C. 为了探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，设计了有无光照这一变量
D. 为了探究叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，选用银边天竺葵叶片作为实验材料
【答案】 B
【解析】A.为了检验二氧化碳是否是光合作用的必须原料，变量是二氧化碳，在两个密封透明的实验装置中分别放置等量氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳，装置中无二氧化碳）和清水（不能吸收二氧化碳，装置中有二氧化碳），A不符合题意。
B.绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气，且氧气具有助燃的特性。用带火星的细木条插入试管中，可观察到木条复燃，说明叶片进行了光合作用作用产生了氧气，B符合题意。
C.为了探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，唯一变量是光，设计了有无光照这一变量，C不符合题意。
D.为了探究叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，唯一变量是叶绿体，银边天竺葵叶片边缘无叶绿体是银色的，而中间有叶绿体是绿色的，因此选用银边天竺葵叶片作为实验材料，D不符合题意。
11.（2021·平凉）绿萝卜根的地上部分是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为（ ）
A. 线粒体在光下才能形成
B. 叶绿素在光下才能形成
C. 绿萝卜下半部分没有液泡
D. 绿萝卜下半部分不进行呼吸作用
【答案】 B
【解析】光是叶绿素的形成条件，绿萝卜根的地上部分能够见光，能合成叶绿素，所以是绿色的；埋在土里的部分不能见光，叶绿素不能合成，因而是白色的。
12.（2021·太原）生物社团同学们把如下图所示实验装置放在黑暗处24小时后，移至光下照射几小时，然后采用一定的方法检验两装置中的叶片是否遇碘变蓝色（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。你认为同学们探究的问题是光合作用（ ）
A. 是否产生了氧气
B. 是否需要光
C. 是否需要二氧化碳
D. 是否分解了有机物
【答案】 C
【解析】观察实验装置，甲装置中防置氢氧化钠溶液，有吸收二氧化碳的作用；乙装置中放置清水，不能吸收二氧化碳。可看出甲、乙两组实验的变量是二氧化碳。把实验装置放在黑暗处24小时后，移至光下照射几小时，然后采用一定的方法检验两装置中的叶片是否遇碘变蓝色，即检验是否产生了淀粉从而判断两组中的植物是否进行了光合作用。
所以同学们探究的问题是：光合作用是否需要二氧化碳？
13.（2021·淄博）如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是( )
A. 甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽
B. 乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验
C. 丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝
D. 实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
【答案】 C
【解析】A.甲所示的为暗处理：实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，A不符合题意。
B.在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验，B不符合题意。
C.丁中叶片银边部分不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴碘液后没有变蓝色，绿色部分变成蓝色，C符合题意。
D.淀粉遇碘变蓝，加入碘液后叶片变蓝，可以证明绿叶在光下能制造淀粉，D不符合题意。
14.（2021·龙东）蔬菜、水果低温冷藏的目的是（　　）
A. 防止水分散失 B. 抑制呼吸作用
C. 降低光合作用 D. 防止细菌侵入
【答案】 B
【解析】呼吸作用要消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水同时释放能量。 温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。
15.（2021·贺州）“小草依依，踏之何忍”，公园的草坪上经常有这样的提示语，提示人们不要踩踏小草，因为人们在草坪上行走多了，会造成土壤板结，土壤板结直接影响小草生长的主要原因是（　　）
A. 土壤板结导致小草缺少水
B. 土壤板结导致小草缺少无机盐
C. 土壤板结导致小草根的呼吸作用减弱
D. 土壤板结导致小草缺少有机物
【答案】 C
【解析】践踏草地会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，根的呼吸作用减弱，从而使其吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡。
16.（2021·宜昌）农业生产中常蕴含一些生物学原理，以下前后不相符的是（ ）
A. 播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B. 扞插的枝条常被剪去大量枝叶——减弱蒸腾作用，减少水分散失
C. 早春播种后用塑料薄膜覆盖地表——保证种子有充足的氧气进行呼吸作用
D. 移栽茄子秧苗时根部带一个土团——保护根毛，为了更好的吸收水分
【答案】 C
【解析】A．播种玉米时要合理密植 充分利用光照，提高光合作用效率，A正确。
B．扦插的枝条常常被减去大量枝叶 减弱蒸腾作用，减少水分蒸发，B正确。
C．早春播种时覆盖地膜有利于提高温度和保持水分，因此利于种子萌发，C错误。
D．移栽茄子秧苗时，根部总要带一小块土团 保护根毛，为了保护幼根和根毛，更好地吸收水分，D正确。
17.（2021·昆明）如图所示实验中，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是（　　）
A. 甲变浑浊，乙无变化
B. 甲无变化，乙变浑浊
C. 甲、乙变浑浊
D. 甲、乙无变化
【答案】 A
【解析】种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。甲装置广口瓶中放的是萌发的种子，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内的气体进入试管，放出的气体能使试管中澄清的石灰水会变浑浊。乙装置广口瓶中放的是煮熟的种子，煮熟的种子不能进行呼吸作用，没有产生二氧化碳，澄清的石灰水无明显变化。此实验证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳。
18.（2021·岳阳）在探究植物呼吸作用实验过程中，图所示实验现象说明了( )
A. 呼吸作用释放能量 B. 呼吸作用消耗氧气
C. 呼吸作用产生二氧化碳 D. 呼吸作用产生水
【答案】 B
【解析】呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，被煮熟的种子失去生命力，不能进行呼吸作用。
将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛熄灭，因为里面的氧气被种子呼吸作用消耗了，而且产生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验可以得出结论：萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
19.（2021·广安）下列关于绿色植物的说法正确的是( )
A. 呼吸作用在叶绿体中进行 B. 呼吸作用释放的能量可用于各项生命活动
C. 只有叶肉细胞才能进行呼吸作用 D. 植物的光合作用可以增加降水
【答案】 B
【解析】A．呼吸作用的场所是线粒体，叶绿体是光合作用的场所，A不符合题意。
B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放出能量，呼吸作用的能量为各项生命活动提供动力，B符合题意。
C．呼吸作用的条件是有光和无光都在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用，C不符合题意。
D．植物的光合作用是吸收二氧化碳，释放出氧气，蒸腾作用能促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，促进生态系统的水循环，D不符合题意。
20（2021·江西）下列栽培蔬菜的措施，利用了呼吸作用原理的是（ ）
A. 中耕松土 B. 带土移栽 C. 合理密植 D. 延长光照
【答案】 A
【解析】A．植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，中耕松土，可以使土壤疏松，土壤中的空气增多，促进根系的呼吸，A符合题意。
B．带土移栽是为了保护幼根和根毛而没有利用了呼吸作用的原理，B不符合题意。
C．合理密植，是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的，利用了光合作用原理，C不符合题意。
D．适当延长光照时间，增加光照强度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，利用了光合作用原理，D不符合题意。
二、实验探究题
21.（2021·本溪）下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请据图回答：
（1）正确的实验步骤是：③→[________]→⑤→[________]→②；
（2）将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是________；
（3）实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置________；
（4）在实验⑤步骤中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使________溶解到酒精中；
（5）分析实验结果，结论是：________是光合作用的必需条件。
【答案】 （1）④；①
（2）将原有淀粉运走耗尽
（3）对照
（4）叶绿素
（5）光
【解析】（1）由图可知：该实验的方法步骤是③暗处理→④部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→⑤酒精脱色→①漂洗后滴加碘液检验→②冲掉碘液观察叶色。
（2）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将原有淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（3）对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验选用的叶片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是设置对照，这样该实验的变量是光照，其它的实验条件相同。
（4）光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。这样做的目的是使叶片退去绿色，便于后面的颜色观察。因此，在实验⑤步骤中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解到酒精中。
（5）淀粉有遇碘液变蓝的特性，分析实验结果：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。因此，分析实验结果，结论是：光是光合作用的必需条件。
三.综合题
22.某生物兴趣小组利用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如下图所示的实验。图一示实验装置，图二示二氧化碳浓度变化，图三示植物叶片的生理活动。请分析回答下列问题：
（1）图一实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯后，观察到的现象是：装置A中澄清石灰水________（选填“变混浊”或“不变”）。若将两个塑料袋中的叶片摘下进行脱色、漂洗再滴加碘液检测，会变蓝的是________（选填“透明”或“黑色”）塑料袋中的叶片。
（2）实验过程中塑料袋内壁出现水珠，主要是植物体通过叶片上的________（填结构名称）散失的。该结构是通过________（填结构名称）来控制开闭。这个过程叫做________。
（3）图二中6～18点曲线变化的原因是：图三所示的C________的强度大于________的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有________种。
【答案】 （1）变浑浊；透明
（2）气孔；保卫细胞；蒸腾作用
（3）光合作用；呼吸作用；三
【解析】（1）光是植物进行光合作用的必要条件。图一实验中，A装置是黑色塑料袋，叶片不见光，不能进行光合作用，但可进行呼吸作用，产生大量二氧化碳，二氧化碳通入烧杯后，使澄清石灰水变浑浊；B装置是透明塑料袋，叶片能够进行光合作用，吸收二氧化碳，B装置不变浑浊。所以，装置A（黑色塑料袋）中澄清石灰水变浑浊。若将两个塑料袋中的叶片摘下进行脱色、漂洗再滴加碘液检测，会变蓝的是能够进行光合作用制造有机物的透明塑料袋中的叶片。
（2）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合。所以，实验过程中塑料袋内壁出现水珠，主要是植物体通过叶片上的气孔散失的。该结构是通过保卫细胞来控制开闭。这个过程叫做蒸腾作用。
（3）光合作用的实质是植物利用光能，制造有机物，吸收二氧化碳，并释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳。在曲线图中：当二氧化碳浓度上升时，表示植物释放出二氧化碳，此时植物光合作用强度小于呼吸作用强度，植物分解有机物。当二氧化碳浓度下降时，表示植物吸收二氧化碳，此时植物光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物。所以，图二中6～18点曲线变化的原因是：图三所示的C光合作用的强度大于呼吸作用的强度，此时段植物叶片进行的生理活动有三种：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
23.（2021·营口）某生物实验小组在做“绿叶在光下制造有机物”的实验。图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，图二是小组同学们集思广益，将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵并进行有关创新实验。
（1）图一是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请按实验的先后顺序排序________。
（2）图一B步骤中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是________。
（3）图一C步骤中小烧杯内的液体是________，能溶解叶绿素。
（4）图一D步骤中进行暗处理的目的是________。
（5）图二中，经按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是：叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分不变蓝。通过以上现象能说明绿叶制造有机物与________有关。
【答案】 （1）D、B、C、A
（2）形成对照
（3）酒精
（4）将叶片内原有的淀粉运走耗尽
（5）叶绿体（叶绿素）、光
【解析】（1）该实验的步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。所以，图一中“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，先后顺序排序为：D暗处理、B遮光照射、C酒精脱色、A加碘显影。
（2）图一B步骤中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，在这片叶子上，就形成了遮光和未遮光的对照实验。
（3）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。故图一C步骤中小烧杯内的液体是酒精，能溶解叶绿素。
（4）实验前要将实验装置放在暗处48小时，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。故图一D步骤中进行暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（5）叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。叶片A的绿色部分有叶绿体，能够进行光合作用制造淀粉；非绿色部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉。所以，图二中，经按正确实验步骤操作后，分别向叶片A、叶片B滴加碘液，现象是：叶片A的绿色部分变蓝、非绿色部分不变蓝；叶片B的绿色部分不变蓝。通过以上现象能说明：绿叶制造有机物与叶绿体（叶绿素）、光有关。
24.（2021·鸡西）根据“绿叶在光下制造淀粉”的实验，回答下列问题：
（1）此实验的正确顺序是________。
（2）图⑤中小烧杯中的液体A是________；水浴加热的原因是________。
（3）图②中滴加碘液，稍后用清水漂洗，观察叶片见光部分变成________色。
（4）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【答案】 （1）③①⑤②④
（2）酒精；防止酒精燃烧发生危险
（3）蓝
（4）光
【解析】（1）主要步骤：暗处理→叶片部分遮光→光照射几小时→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象，实验操作的正确顺序是③暗处理→①叶片部分遮光，光照几个小时→⑤酒精脱色→②加碘液染色→④观察叶片的变化。
（2）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有A（酒精）的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
（3）（4）在叶片上滴加碘液后所看到的现象是：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝色，叶片遮光部分，遇碘不变蓝色，说明叶片见光部分进行光合作用，产生了淀粉。对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
25.（2021·潍坊）花生是我省重要的油料作物。种植过程中要经过泡种、起垄和播种等环节，生长过程要进行科学的田间管理，简要的培育过程如图。
（1）花生果实中通常有2～4粒种子，是因为雌蕊的子房中通常含有________；花生油主要来自于种子的________。
（2）花生进行泡种和浅播处理是为了保证萌发过程中________的供应，浸泡后种子会出现发热现象，这是由于________造成的。
（3）根吸收的水分和无机盐需经________运输到花生的叶中被利用。花生种植时一般不需要施加氮肥，原因是________。为促进花生幼苗发育和开花，应适当追加含________的无机盐。
（4）花生的叶片正面颜色比背面深是因为________。起垄播种能保证后期“正其行，通其风”，主要是考虑到环境中________对光合作用的影响。
（5）研究人员以花生为实验材料，分别进行了三组不同实验处理：甲组提供大气二氧化碳浓度；乙组提供大气二氧化碳浓度倍增环境；丙组先在大气二氧化碳浓度倍增环境中培养60天，测量前7天转入大气二氧化碳浓度。整个过程其他条件均适宜，67天后测量，结果如图2。
乙组光合作用速率比甲组高说明________；丙组光合作用速率比甲组低说明________。
【答案】 （1）多个胚珠；子叶
（2）一定的水分、充足的空气；呼吸作用
（3）导管；植物根中有根瘤菌；磷
（4）靠近正面的叶肉细胞排列紧密，含叶绿体多；二氧化碳
（5）二氧化碳浓度能促进光合作用的效率；丙组长期处于高浓度二氧化碳环境而降低了酶的活性，当恢复大气二氧化碳浓度后，已降低的酶活性未能恢复，从而失去了高浓度二氧化碳的优势。
【解析】（1）植物传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，所以花生果实中通常有2～4粒种子，是因为雌蕊的子房中含有许多个胚珠。花生种子的子叶有两片，属于双子叶植物，营养物质储存在子叶中，因此我们吃的花生油主要来自于花生种子的子叶中。
（2）花生进行泡种可以保证萌发需要一定的水分，适当浅播可保证种子有充足的氧气进行呼吸，浸泡后种子会出现发热现象，这是由于种子的呼吸作用产生了热量造成的。
（3）植物通过根吸收来的水和无机盐，通过根、茎、叶中的导管由下向上运输，供植株利用。花生等属于豆科植物，在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活。含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟。
（4）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，表皮包括上表皮和下表皮，靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，有些像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，有些像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．叶肉细胞含有的叶绿体是光合作用的场所，多数植物叶片正面颜色比背面深些，原因是靠近正面的叶肉细胞排列紧密，含叶绿体多。影响植物光合作用的因素有光照、二氧化碳浓度等。通风能使农作物周围有充足的二氧化碳为光合作用提供充足的原料，从而提高作物产量。
（5）甲组与乙组对照结果表明，二氧化碳浓度增大，花生的光合作用速率增大，出现这种变化的原因是二氧化碳浓度增大能促进光合作用的效率；花生长期处于高浓度二氧化碳环境而降低了酶的活性，当恢复大气二氧化碳浓度后，已降低的酶活性未能恢复，从而失去了高浓度二氧化碳的优势。
考点·大纲分析
考点·突破解读
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