资源简介 部编版小学语文五年级下册22课《手指》教学设计教学目标1.明白作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。2.会仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个写一段话。3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。学情分析本课在新版人教版五年级语文下册中是一篇精读课文。要抓住五根手指的不同特点,以及作者描写手指的方法,帮助学生理解课文内容。可按照“初读课文,了解大意—品读课文,感悟写法—拓展延伸,迁移运用”的步骤进行,让学生把课文读懂。学生在读懂课文的基础上,感悟人生的哲理,获得人生的启示。教材内容分析丰子恺的这篇文章脉络非常清晰,共有 6个自然段,第 1自然段总写手指的特点,第2~5自然段分写五根手指的不同特点,最后一个自然段又总写,点明了文章的中心。语言风趣幽默,结构清晰严谨,主题鲜明突出。丰子恺认为手指外形生得美只是一种外在的“肉体美”,只有当手指团结起来,发挥作用的时候,才是最美的。也就是要追求外在美和内在美、物质美和精神美的和谐统一。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教学重点:了解五根手指的不同特点,知道任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作的重要性教学难点:1、了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。2、领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。教学方法设计1、引导学生主动学习,通过讨论、交流等学习方法来理解课文内容。2、角色扮演法。一、介绍手指,体会风趣的语言 1.了解作者2.引导学生介绍手指。3.第一次介绍手指:___________。向同桌介绍你喜欢的手指,可以用文中的句子或词语来介绍。 4.第二次介绍手指四人小组内介绍你喜欢的手指,也可以用自己的语言来介绍。5.第三次介绍手指全班交流汇报。推荐小组代表上台介绍,其他同学认真听,做好评价6.感受风趣的语言课件出示他居于中央,左右都有屏障。他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。他永远不受外物的冲撞,所以曲线优美,处处显示养尊处优的幸福。(1) 猜一猜这段话描写的是哪根手指。(2) 这段话除了运用拟人的修辞手法,还运用什么修辞手法?(3) 教师小结。7.用风趣的语言介绍无名指和小指(1)谁能用风趣的语言介绍一下无名指和小指?(2)谁能演示兰花指的动作8.第四次介绍手指谁能用风趣的语言,有条理的介绍你喜欢的手指。9.教师小结二、练习仿写1.出示图片,引导学生仿写。2.提出仿写要求。3.知道仿写方法。4.课后小练笔(1)学生便思考边仿写。(2)学生边读边修改。(3)展示自动小练笔。5.教师小结三.领悟道理,总结全文1. 作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到生活中的哪些人?2.领悟文章的道理。3.教师小结四.拓展延伸 推荐阅读1.有关团结的名言。2. 推荐阅读。3. 教师小结。 五,作业 仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。板书设计手 指姿态不同 性格各异(团结就是力量)五年级语文下册《手指》测试习题一、读一读,把加点的词语换成别的词语,意思不变1.水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。( )( )2.无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,然而,能力薄弱也无过于他们了。( )3.除了这等享乐的风光事以外,遇到工作他们只是其他手指的附庸。( )二、我读懂了课文重点句子的意思1.食指的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。(1)这句话运用了 的手法。①对比 ②拟人 ③夸张(2)突出食指 _______、_________ 的外形特点。2.手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。这句以手指的全体_____________人的全体,阐明“ ”的人生道理,是文章表达的主旨。三、课外阅读幽默感在许多国家,有幽默感的人会受到更高的赞赏。幽默是智慧的火花,是瞬间的灵思。幽默的语言有时可能化解尴尬的场面,也可能于谈笑间有警示的作用,更可能作为不露声色的自卫和反击。①譬如在某国家的议会里,曾发生过议员之间争斗的事,有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难,若是表决,无论结果如何,总是不愉快的。于是他急中生智,笑着说:“如果为了防止不正当的动作,就须把拐杖挂在会场门口,那嘴也该挂在门口,手脚也该摆在保管处。”引得全场大笑,提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。但是必须强调,幽默并不是讽刺,它或许带有温和的嘲讽,却不刺伤人;它可能是以别人和自己为幽默对象,在这当中,便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。②有一个秃头者,在别人对他的头发幽默时,当场变了脸,这一方面可能是因为对方幽默不得体,刺伤了他,更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反地,③另一位秃头的报纸主编,当别人笑称他聪明透顶时,他居然笑着回答:“你小观我也,我早就聪明‘绝顶’了!”你想,若不是他有相当的自信,又怎么可能接别人的话,幽自己一默呢?所以,越是胸襟宽广、充满智慧的人们,可能就越富有幽默感。1.为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”?2.短文举了两个例子,说明幽默感能化解尴尬,幽默者充满了自信,这两个例子是( )。A.②③ B.①② C.①③3.“敝国有个规矩:访问上等国家,就派上等人去;访问下等国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答。他的幽默起到了()的作用。A.化解尴尬 B.警示 C.不露声色的自卫和反击4.仿照下面的例子,写出你对幽默的独特感悟。幽默是智慧的火花,是瞬间的灵思。幽默是_______,是 。教后反思:《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容,学习作者留心生活,善于观察,勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情地朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。一、成功之处突破难点,更好体会“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”这个道理,我设计了表演“五指争论”这个环节。四人小组各人分别表演大拇指,食指,中指与无名指、小指,争一争谁的优点多,一番争论下来,请学生谈谈体会。让他们感受到,只看到自己优点是不行的。再让学生互相找找对方的优点,赞一赞,懂得每个人都有优点。阐明“团结就是力量”的人生道理,结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。二、不足之处在授课的过程中,语文课堂的听说读写环节比较齐全,学生也都能积极参与学习活动。只是,课堂气氛仍不够热烈,学生发言略显拘谨。在今后的教学中,我应该加强对学生的激励,留给学生能够充分的表现空间。三、改进措施1.大力表扬敢于质疑的学生,让学生们能够有意识地提出不一样的问题,拓展思维。2.体会文本。在把握重点词句的基础上,应该布局全文,不能把眼光放在一小段内容上。 展开更多...... 收起↑ 资源预览