资源简介

会动的线条
教学目标
知识与技能：
通过观察、体验、感受，了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法。
过程与方法：
通过试画、欣赏、观察分析，探究表现动感的方法，并运用动感线条创作一幅有动感的画。
3、能够感悟线的表现力，对用会动的线条进行造型活动产生兴趣。
学情分析
三年级学生思维形式是以鲜明的形象性和具体特征思维为主，注意力有不易集中的特点，他们学习是反应性学习，学习过程是在教师的指导下进行的，具有简约性，对自己笔下的事物也有了更高的要求。教师要灵活运用各种方法，调动学生情绪，鼓励学生大胆夸张变形，运用线条表达自己的所见所闻，所感所想。 学生在这之前，已经学过了《我们身边的线条》、《会变的线条》，对于线条的变化有了一定的认识，能够辨别不同种类的线，知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密等变化，特别是通过第二课《画中的线条》的作品欣赏，初步了解到不同的线条能够带给人不同的感受。 所以通过本节课的学习，学生主要是了解线条的表现力，在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，感悟动感线条的特征以及在艺术作品中的作用。
重点难点
重点：
通过试画、对作品的欣赏，发现并掌握运用线条表现动感的方法。
难点：
有目的地运用线条表现动感以及线条疏密、粗细的组织。
教学过程
活动1【导入】情境体验
1、课件展示生活中的梯田（照片）及艺术作品中的梯田（吴冠中的作品），提问：生活中的梯田和画家笔下的梯田有什么不一样的感觉？ 是什么让画面产生这种感觉？
2、板书：会动的线条
活动2【活动】尝试体验
1、观察头发的变化
教师请一名长头发的女同学，到前面摇摇头，蹦一蹦。学生观察头发由静到动的变化。
2、用线条试画这束头发，让它动起来 。
3、发现会动线条的特征之一：弯曲的线是会动的线条。
活动3【活动】理解体验
1、比较两幅用不同弯曲的线表现树的作品 。
一幅是用柔和的波浪线、一幅是用刚劲的折线。体会出不同的线条，可以表达不同的情感。
2、观察用直线表现树的作品 ，发现会动线条的特征之二 ——有方向的线是会动的线。
3、欣赏梵高作品，进一步感受到有方向的直线、弯曲的线都能让画面动起来。
4、学生归纳、总结会动线条的特征。
活动4【讲授】整合体验
1、教师演示——用会动的线条让运动的人物动起来。
2、课件演示——用会动的线条让不会动的山动起来。
活动5【练习】创新体验
学生用会动的线条完成一幅有动感的作业，让画面中的一切动起来。
活动6【测试】表达体验
作品赏析：
相互介绍作品，相互评价。
活动7【作业】课后拓展
欣赏线条动感雕塑作品，想想用会动的线条还可以通过什么方式去体现。

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