资源简介

大嘴怪
教学目标
1、显性内容与目标:
应知:了解绘画的创作方法,并知如何创作。
应会:用绘画的形式创作一幅大嘴怪的画面。
2、隐性内象力与动手能力。容与目标
通过本节可的而学习,增强学生对绘画艺术的热爱,引导学生在创作的过程中,相互交流,培养自主探究精神与创新意识,在作业中增强想
学情分析
《大嘴怪》是一节“综合探索”课,它即可以用绘画的形式表现、同时还可以用吹塑纸版、手工等形式,本节课我采用绘画的形式来对学生进行大胆地创作和探索,以启发与诱导为主提升学生的创作欲望与想象。
重点难点
重点:
了解用创新的形式对大嘴怪进行创作。
难点:
创作思维的发散与想象。
教学过程
(一)导入新课
1、师:同学们好,看看老师这画的是什么 (在电子白板上画出大嘴怪的形象,尽量画得恐怖些,好让学生感受大嘴怪的厉害,同时用伸缩工具拉大缩小嘴巴。)
2、教师出示课题《大嘴怪》,并显示大嘴怪的形象。生:大嘴怪物
师:同学们真聪明,一下就看出来了。对,我们今天学习的内容就是大嘴怪。(给予学生适当的鼓励,让学生进入兴奋的状态。)
(二)讲授新课
1、师:提问,同学们,在你见过的动物中,哪些动物的大嘴巴给你留下了深刻的印像
生:老虎、狮子、豹子、河马……
师:哦,同学们所认识的大嘴动物可真不少,真了不起。
哪这些大嘴巴给你什么感觉啊
生:恐怖、可怕、凶猛……
师:真的吗 教师打开大嘴巴怪图片,让学生感受。并根据图片编个简短的故事(大嘴巴怪依次出现,让学生跟着读出大嘴怪的名字。)
2、课题引申
师:同学们,大嘴怪除了给人以凶猛,可怕外其实它还是我们的好朋友,它在我们生活中还经常出现,可有同学知道它还有哪些作用啊
师:打开图片学生欣赏
提问:这些大嘴除了恐怖,还给你什么感觉
生:给我们安全、保护……
师;真的吗 出示答案,并予学生鼓励。
3、艺术赏析
师:出示虎鞋、虎冒……
提问;同学们知道这是什么吗,它可怕吗
生;虎鞋、虎冒……不可怕
师:这些怪兽不可怕是因为经过了我们艺术家精心的创作就成了我们生活中的艺术品,比如还有……,教师打开图片欣赏面食文化。
4、创作引导:
师:同学们刚才我们看到的都是些活生生的怪兽,其实在我们身边还有许许多多看不见得怪兽,它们经常威胁着我们的生活,(教师打开图片)请看这些图片。(教室里突然变得很寂静,学生沉浸在汶川地震的悲痛中)师创作(根据图片创作,对学生进行引导),接着播出其它图片,(拓宽学生创作思路)
师:提问;同学们已看到了许多的怪兽,那你们知道怎样来表现怪兽吗 怎样使它变得凶猛、威武呢
生:回答;尽量地吧嘴巴画大,这样就会很给人感觉很凶猛。
师:你真棒,回答真好,大家以掌声鼓励。
教师示范,(并进行比较,让学生有直观的感觉)
作画方法:对比、夸张、变形 (板书)
5、作品赏析
欣赏不同的大嘴怪作品,并介绍、引导学生创作。
三、学生作画
1、作业要求:发挥你的想象,创作一个你心目中的大嘴怪
2、学生作画,播放轻音乐,教师来回巡视指导
四、学生作品展示
选择有代表性的学生作品进行展示,让学们生介绍自己作品的创作意图,并适时予以鼓励。
五、课后拓展
通过本节课的学习,学生掌握了一些绘画知识,懂得了如何去创作并表现大嘴怪的形象,也了解了我们身边的一些动物并知道它们是我们人类的好朋友,是大自然的一部分,所以我们应该去保护它、关爱它,保护大自然,使我们的人类生存环境变得更加的美好。

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