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高三年级教学工作经验总结汇报
——全面规划，精细管理，措施有效
在上级领导和社会各届的关心和支持下，经过全校教职工特别是高三师生的努力拼搏，我校圆满完成高三备考工作，取得了优异的成绩。这当中我们采取了哪些有效的措施？做出了哪些应对的策略？师生又共同经历了哪些成长？现将我们的做法汇报如下，希望这些做法能够带给大家启发，为新一届的高三备考以及高一高二的教学都有所启发。
一、教学工作举措
（一）提高针对性，科学规划培养方案
学校坚持行之有效的备考措施，贯彻落实“三年一盘棋”教学计划，高一开展扎实有效的基础性教学，高二、高三循序渐进，逐步完善教学进度和教学计划。在尖子生的培养和后进生的帮扶方面，学校及时根据学生实际情况制定具有针对性的方案。
1.尖子生的培养，坚持分层分类，精准培养
本届学生在高一上学期后就进行文理分班，分班时年级根据学生综合表现挑选出一批学习尖子生组建二理一文三个实验班，制定完善的培养目标和策略。一方面，学校注重对每一次大考数据的跟踪分析，认真分析我校尖子生与其他学校尖子生的优势和差距，掌握尖子生的成绩变化，及时调整培养措施，针对部分尖子生的短板采取了如培优辅导、导师跟踪、家校结合等措施及时补短。另一方面，借鉴往年的经验，学校要形成尖子生群体，减少对个别尖子生的过分关注，因此在整个备考阶段学校坚持做到内紧外松，培养学生自主学习的能力，关注尖子生的心理状态，及时进行心理疏导，形成相互促进，共同进步的良好氛围。
2.后进生的帮扶，采用多种方法，持续跟进
进入高中后，有些学生学习基础不扎实，明显感到学习困难，到了高三成绩相对落后。学校十分重视后进生的转化工作，采取了多种帮扶措施，一是学期结束时与后进生进行一对一谈话，逐个分析原因；二是召开家长会，制定假期复习计划；三是建立导师制，为后进生分配任课老师实行专门的跟踪辅导。经过学校的不懈努力，后进生普遍得到了很好的指导，逐步找到了自信心和学习方向，成绩有了大幅度的提高。
从今年高考的成绩来看，以上做法都取得了良好效果，尖子生和后进生都有长足的进步。
（二）提高实效性，加强教育教学管理
学校注重加强教育教学管理的实效性，深入研究新高考模式下的备考措施，坚持促进学生品德内化，扎实推进高三高考备考工作。
1.优化年级管理，准确把握备考节奏
高三年级管理组（高三下级行政和级长）发挥全面统筹指挥作用，在年级管理方面坚持规划在前，反思在后，为全级师生做好协调服务工作。通过召开开学动员大会，让全级师生统一思想，充分认识到本届高三面对的机遇与挑战，明确奋斗目标；坚持每周一召开例会，研究近期工作安排，对日常发现的问题及时在工作群里讨论落实，重大事项提请校领导和行政会议讨论决定；认真研究年级规章制度、活动方案，在所有大型活动前反复研究细节，确保活动顺利开展。在管理团队的团结一致和高效配合下，学校准确把握好备考的节奏和管理细节，确保了备考各阶段工作有序进行。
2.强化班级管理，培养良好行为习惯
学校重视学生日常行为规范的管理，坚持以“德育实效”为工作目标，加强对高三学生严格遵守学校纪律的教育，做好如每周校服、卫生检查和早、晚读迟到检查等工作，督促学生全身心投入高考备考过程中。
一是充分发挥班主任的作用。第一，由班主任协调班级各学科之间的关系，使班级各学科均衡发展，实现学生总分最大化；第二，由班主任来协调好师生之间的关系，树立老师的威信，倾听学生的意见，使师生之间互信互爱；第三，由班主任与家长保持有效的沟通，帮助家长及时了解学生学习情况，促进家校合作。第四，针对高中生使用手机的问题和高中生男女同学交往过密现象，班主任适时介入并作出正确引导。
二是充分发挥班会课的作用。通过系列班会课，引导学生养成良好的习惯，指导学生学会做人、学会合作、学会共处，营造良好的班级氛围，指导学生树立远大理想，培养拼搏精神。疫情期间线上教学时，根据工作需要布置相应的主题班会课和线上家长会，突出班会课的引导作用。
3.注重集体备课，提高学科教学效率
集体备课，发挥集体的力量是我校的优良传统。学校要求高三年级各备课组认真钻研教材，把握高考方向，增强教学的针对性，提高教学效率。强化责任意识和质量意识，认真把关，精挑细选学生练习；树立良好的师德形象，确保每一位老师的每一节课都是佳作，每一科的每一张试卷都是精品。学校还组织全体高三备课组长外出学习交流，及时了解兄弟学校的备考策略，学习先进的做法，让备考工作细致而高效。
学校成立了文科综合和理科综合备课组，综合备课组定期组织集体备课，积极收集整合高考新信息，研究综合科备考策略和省内外综合科备考的成功经验，制定综合科备考计划，确保综合科成为我校高考新的增长点。在疫情常态化的特殊形势下，各备课组积极研究上级有关部门的文件精神，准确把握高考脉搏和复习的难度。
4.重视心理健康，调整学生心理状态
学校重视学生心理健康发展，针对高三学生学习压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况的问题，学校经常提醒班主任、任课老师要多关注学生情绪的变化，尤其是大考前后，加强个别指导，关爱弱势群体，把握学生心理动向，有问题要及时反馈到家长，上报年级，如有必要及时联系心理老师进行辅导，班主任则做好工作记录。
学校适时安排内容丰富、形式多样的活动，帮助学生调整状态。在号召动员方面，学校召开高三动员大会，让学生们聆听毕业学长学姐们的经验分享，向优秀学习；各班在开学后制作理想板，让每个同学树立自己的目标；举行高三成人宣誓仪式，让学生在家长的见证中迈进人生新征程；举办百日誓师大会，让学生用热切的心为青春呐喊等。在心理辅导方面，举行高三“庆国庆”拔河比赛，丰富高三学生的课余生活、缓解学业压力；召开“积极行动，从容应对”高三应考心理调适讲座、“从容陪伴，坚定支持”助力孩子高考家长讲堂，并邀请市名班主任工作室主持人主讲“高三家长的角色定位——做孩子的坚强后盾”讲座，帮助高三考生和家长从容看待考试，积极应对高考，为学生顺利健康备考保驾护航。
（三）提高创新性，落实线上教育举措
受到新冠疫情的影响，春季学期返校时间推迟。为确保疫情形势下的教学进度，学校多次召开线上会议，结合实际制定疫情期间线上教育实施方案，创新开展线上教学模式和线下自主学习相结合，努力化危机为机遇，在做好疫情防控工作的同时抓好线上教学的效果。
1.迅速反应，加快适应新教学模式
受疫情影响，学生无法返校领取复习资料，学校及时安排老师及部分学生回校整理各班同学的书籍，并将其分袋装好并搬到校门口，方便学生家长错时分批拿走。同时，迅速开展线上教学软件操作指导，帮助师生在短时间内熟悉软件操作，尤其是一些不熟练电脑操作的老师更是加紧学习摸索，确保线上教学顺利开展。在排课方面，我校采取的方案与很多学校不同，不进行大班制上课或者统一播放微课，而是要求每位老师按照课程表进行每节课不超过20分钟的小班上课。我们认为这样有利于老师与学生进行更为有效的互动，也有利于课后的辅导和作业的跟进，帮助学生返校后更快、更好适应线下教学。同时，我们倡导对学习能力强的学生多一些自由度，对自觉性较差的学生则通过加强与家长的联系进行有效的监控与督促。
2.分工协作，精心策划新测试模式
为保证复习效果，了解学生学习情况，我校采取两周一次线上测试的方案。每一场线上测试的前期准备，都由各部门分工协作，配合开展。首先，由备课组组长组织各位老师自主命题或组题，教导处安排油印室印刷好试卷，最后由校图书馆联系快递公司将各科试卷分装打包后邮寄给学生家长。为了让考试更有仪式感，达到更好的效果，我校将测试时间安排在周末，提前将考试详细要求发给家长，由家长负责监考工作，部分班级采用线上视频监考。测试结束，采用学生自评和老师线上评卷相结合的方式进行阅卷，成绩供学生及老师作为教学参考。可以说，线上与线下相结合的测试方式和学校各部门的精诚团结、紧密配合是我校能够在今年高考中获得佳绩的重要原因。
3.劳逸结合，严格落实新锻炼模式
疫情期间，学生只能居家学习，不能返校，甚至不能外出，临近高考，学生的心理承受了很大的压力，而长时间面对电脑视力也容易受影响。为提高学生身体素质和免疫力，学校对学生每天的眼保健操和居家锻炼做了严格的规定，要求班主任及家长督促落实，体育课组录制了在有限空间下的居家运动锻炼小视频供学生学习。本届高三我校有5名学生被录为飞行员，侧面反映了我校学生整体身体素质保持了良好的水平。
通过以上做法，我们真正做到了停课不停学，线上教学期间，我校没有少上一节课，整体复习进度按计划进行。相关部门调查数据显示，我校高三网课学生家长满意度达到89%，线上教学新模式为我校高考取得优异成绩打下了很好的基础。
（四）提高系统性，统筹备考冲刺方向
1.时间交给学生，自主安排
为了保障学生有更多自主学习时间，学生返校后，每周讲课的时间大幅减少，将更多时间交给学生，首先规定自习课、周末辅导一律不得讲课或统一练习、测试；其次要求控制好周一至五的作业量，语数外每天40分钟内，综合科每科不超过30分钟，周末可以印各科小周练。各科所印资料由备课组长把关，经教导处审核。将时间交给学生，能够培养学生学习的自觉性和主动性，引导学生针对自己的学习情况制定个性化的复习计划，有利于学生进行归纳整理，完善复习体系，有效提高复习效率。
2.注重阶段目标，循序渐进
学生返校后，高考备考转入第三阶段——强化训练阶段，注重模拟高考进行限时训练和能力提升，训练学生适应新情境应对变式问题的灵活性以及训练学生答题的规范性、准确性等。之后，高考备考转入第四阶段——查漏补缺阶段，注重让学生回归教材、回归基础、查漏补缺，控制考试节奏和调控应试情绪，熟练掌握得分技巧。考前一周，则主要进行学生状态调整，保持备考最佳姿态。
3.兼顾各层学生，统筹辅导
对于实验班学生，通过加大尖子生的练习量以提高其做题的速度与准确度，适当增加压轴题的训练，重点关注尖子生的弱项以进行针对性辅导。对于平行班的优生，也通过加大练习量，提高其做中档题的速度，训练其解决难题的实力，努力冲击高分。对于落后学生（临界生），则建立导师制，让导师对其进行跟踪、辅导和督促，保证其完成作业，逐项解决作业中的问题。
4.重视技巧训练，养好心态
学校要求各科适当进行考试技巧培训，引导学生总结得分技巧，提高速度，减少非智力因素失分，实现分数最大化，特别是综合科的时间安排、做题顺序、合理取舍等。同时注重考试心态的辅导，培养学生遇到难题不慌乱、遇到易题不大意，在考试过程保持沉着冷静的心态。
5.关注身心健康，调整状态
在高考备考的最后阶段，学校继续安排心理课和体育课，保持学生身心健康，劳逸结合。学生到后阶段面临巨大的心理压力，班主任会加强与家长的联系，多观察多陪伴，及时了解情况，有问题则联合家长、心理老师一起进行疏导。在备考的后阶段，学校也适当安排学生进行安全、适量的体育运动，引导学生调整好生物钟以保持最佳的状态。
6.集中一切力量，众志成城
整个高三备考阶段，各部门通力合作，为高三备考做好后勤保障工作。特别是在疫情期间，学校疫情防控小组加强对高三年级的关心关怀，饭堂就餐优先考虑高三学生，工会关怀高三老师并送水果进行慰问等。学校校友会、学校教育发展基金会以及家长委员会等也大力支持高三年级工作，退休老校长时常回校慰问高三年级师生，排球兴趣小组每周三都会为高三老师开辟锻炼专场，为高三老师鼓劲打气。在各部门的配合和支持下，高三师生倍受鼓舞，斗志昂扬。
二、优秀团队的共同努力
高三年级能在高考中取得优异成绩，首先要归功于学校一贯以来对学生自主学习能力的培养。但必须指出的是，疫情期间高三学生的自主学习不是凭空而来的，在与同学们隔着电脑、手机屏幕的另一头，是高三老师包括班主任们的有力支持，是我校“严、勤、细、实”的教风的生动体现。
学生居家学习、老师在线教学，在历史上没有先例。当计划中的开学日期临近，疫情却毫无缓解的势头时，年级果断决定，让各班班主任征集全班学生放假时没带走、但居家复习需要用到的书籍资料目录，在做好防护工作的前提下，班主任回教室替几十名学生将书籍资料一一整理出来并打包放在学校门卫室，通知家长分时段分批来拿。
为了保证复习质量，高三年级在全校率先推广网课。几乎所有老师在这之前都没有任何上网课的经验，虽然经过了简单的培训，但老师们还是需要在游泳中学习游泳，有的还为此自费购置了必要的硬件设备。通过尝试各种网课软件，大家很快掌握了网络教学的基本方法，高三的线上教学短时间内就走了正轨。
为了保证复习质量，虽然学生和老师都不在学校，但仍然需要用考试手段来检测学习效果。线上考试的组织工作是一项系统工程，组织命题、寄送试卷、家庭监考、线上批改、成绩统计……教导处、图书馆、备课组长、班主任以及任课老师为此全部开动，加班加点，任劳任怨。在疫情期间，这样的全年级大考试举行过三次。
学生居家学习，老师不用去学校上班，看似减轻了工作量，但其实并不比上班轻松。首先，学生随时可以通过网络向老师问问题，老师需要随时解答。其次，用电脑或平板、手机批改学生的作业和试卷，对眼睛来说是一个巨大的负担。而对于班主任们来说，工作量比平时还要多许多：每天的健康打卡、早晚读考勤，对学生的心理辅导，与家长的沟通交流……从最初的忙乱不堪到最后的井然有序，这个过程不仅耗费了班主任们大量的时间和精力，也对班主任们的学生工作能力提出了新的挑战。如何高效完成各项调查填表的任务，如果跟踪学生的学习和心理状况，如何拿捏对学生线上学习的要求的力度，如何跟家长进行有效的沟通，以及教育部通知高考延期一月之后如何针对不同学生进行安抚和激励工作……无不体现了班主任们高度的责任感和工作智慧。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。桃李满园，离不开一支优秀的教师团队。优秀的教师团队是高考备考智慧和力量的源泉，更是学生进步和发展的保障。在整个高考备考过程中，我们高三教师团队兢兢业业，深思竭虑，为最后高考优异成绩的取得作出了巨大贡献。首先，高三年级管理团队，在学校的正确领导之下，对高三整个备考工作全盘考虑，深入思考。每周一都会召开管理团队会议，以追求卓越为目标，以精细管理为抓手，特别是疫情期间，管理团队更是未雨绸缪，把很多情况思考在前，使得本届高考备考工作顺利进行。其次，高三班主任是班级集体的核心和灵魂。各位班主任老师尽职守责，创造性开展工作，日复一日地辛劳付出。这支队伍里，既有经验丰富的老班主任带头引领，又有年轻却已成长起来的中生代班主任砥柱中流，还有虚心好学的年轻班主任后生可畏，这是一个老中青三代结合的充满活力、团结互助、锐意进取的优秀班主任团队。第三，优异的高考成绩离不开优秀的备课组团队。既有久耕杏坛、经验丰富的特级教师、正高级教师，又有成绩突出、执着教学的学科带头人，还有方法独到、干劲十足的中青年骨干教师，他们是我校教学和备考的中坚力量。
整个高三教师团队师德高尚，业务素质过硬，富有探索精神，共同打造了一个具有开拓进取、坚持不懈、永远向前共同体。可以说，没有高三全体老师的共同努力和学校其他相关部门的大力保障，在经历了这样一个特殊时期之后，高三不可能取得这么优异的成绩。
三、存在的问题及面临的挑战
本届高考我校取得令人瞩目的优异成绩，但同时我们也意识到在毕业班备考工作中仍存在许多问题，面临着很多挑战。
一是尖子生厚度不足的问题。现行的中考招生制度对于公办学校非常不利， 我校近几年的尖子生生源相比往年不断减少，而社会各界对我校的期待并没有降低，反而逐年增高。因此我校在尖子生的培养方面面临巨大的压力、难度和挑战。面对挑战，我校全体师生定会不懈努力，克服困难，同时也希望得到市政府和教育局在政策上的支持。
二是后进生的培养问题。通过特长生招生进入我校的部分学生存在入学成绩低，学习基础弱的问题，与其他同学在学习上存在较大差距，进入高中后往往在学习上会遇到很大的困难，长久以往，后进生的学习自信心会受到影响，不利于其后续发展。如何加强对后进生的培养转化是我们面临的具大挑战。
三是学生手机使用问题。我校加强了学生手机管理，制定了一套完善的规章制度，但在如何有效加强手机的使用管理上，一直是学校管理的难点。尽管学校对手机的使用有明确的时间和地点要求，但仍有部分意志力薄弱的学生躲厕所里玩、熄灯后偷偷玩，或用手机上网、点外卖等，这对于自觉性不高的学生造成了很大的干扰，也让部分家长对学校的管理产生担忧。手机使用问题本质上是学生的自觉性问题，许多考入我校的学生还没有形成高度的自觉性，在老师三年的引导和督促下，仍有少数学生缺乏自我管理意识。如何提高学生的自觉性和自律性，仍是我校亟需要解决的一大难题。
今年高考结束了，我们取得的成绩，是学校长期坚持正确的办学理念的结果，是学校决策层用全局的眼光统筹决策的结果，是全校各部门所有教职工通力合作的结果，也是高三老师们辛勤工作的结果。希望我们的经验和教训能为今后的高考备考工作提供借鉴。谢谢大家！
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