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第一单元 青春时光
第一课　青春的邀约
第一课时：悄悄变化的我
1、进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？★
青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：①身体外形的变化，②内部器官的完善，③性机能的成熟。
2、青春期指的是什么？它的地位是什么？
(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
(2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。
3、青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么？★
(1)积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4、如何正确对待正常的生理变化？★★
（1）受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育的情况各不相同。（原因）
（2）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
（3）不因自己的生理变化而自卑
是我们对自己的尊重。不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
（4）在追求形体、仪表美的同时也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5、进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的（原因）？主要表现有哪些？
(1)产生原因：
①青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态
②伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
(2)主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。
6、青春期矛盾心理的影响有哪些？
(1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
7、如何正确处理青春期的矛盾心理（方法）？★★
(1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
(2) 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
(3) 可以通过培养兴 趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；
(4) 可以学习自我调节，如：把自己的想法写下来；参加体育活动；学习自我暗示；试试自我解嘲等，成为自己的“心理保健医生”。
第2课时 成长的不仅仅是身体
1、 如何正确认识独立思考（涵义、是什么）？★
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。（人是能思想的高等动物，思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。）
2、批判精神有什么表现（如何认识）？★
（1）表现在对事情有自己的看法；
（2）敢于表达不同观点；
（3）敢于对不合理的事情说“不”；
（4）敢于向权威挑战。
4、培养批判精神有什么意义（作用）？★
(1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；
(2) 能调动我们的经验；激发我们新的学习动机；促使我们解决问题，改进现状。
5、如何培养批判精神（要求）/怎样合理批判？★★
(1) 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；
(2) 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
(3)掌握批判的技巧
6、批判的技巧有哪些？
技巧：①批判只针对事情本身，而不攻击他人。②批判要具有一定的建设性。
7、青少年为什么要开发创造潜力？
(1)青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
8、我们应怎样进行青春的创造（如何开发创造潜力）？★★
(1)敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
(4)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，
第二课　青春的心弦
第1课时 男生女生
1、青春期男生与女生性别差异的表现有哪些？★
(1)在生理方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2、如何正确对待男生女生的性别差异？
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、如何认识性别刻板印象？（含义和影响）
(1)含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
4、对性别角色的认识有什么作用？★
(1) 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；
(2) 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
5、男生女生优势互补有什么意义？（原因）★
男女生拥有各自的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己
6、男生女生应该如何做到优势互补（对待男生女生性别差异的态度）？★★
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(3) 男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第2课时　青春萌动
1、青春期的心理萌动的含义和表现？（ 怎样理解青春期的心理萌动）
(1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
(2)表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2、与异性朋友正常相处有什么意义（作用）？（为什么）★★
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
(3)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3、怎样经受与异性交往的考验(与异性交往需要注意什么、原则、正确做法) ★★
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，我们要做到内心坦荡，言谈得体，举止得当，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。（①注意交往的方式、场合、时间和频率；②既然自尊自爱，又要相互尊重；③既要开放自己，又要掌握分寸）
4、面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？
(1)认识：
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
(2)正确面对：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
5、如何正确理解爱情（什么是真正的爱情）？（了解）
(1) 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任；
(2) 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情；
(3) 真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律。
第三课 青春的证明
第1课时 青春飞扬
1、青春的我们有哪些成长的渴望
(1)我们渴望拥有健美的身躯
(2)我们渴望拥有充实的大脑
(3)我们渴望自由,我们渴望飞翔
(4)指点江山，激扬文字
2、我们应该怎样实现（对待）成长的渴望 ★
(1)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。（思想上）
(2)②面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 青春的探索不会停止。（行动上）
3、青春的探索为什么需要自信(自信的作用/意义有哪些) ★★
（1）青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4、青春的探索为什么需要自强的意义 （自强的作用/意义有哪些）★★
（1）自强可以让我们更自信。
（2）相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（3）自强，让青春奋进的步伐永不停息。
5、如何做到自强（不息）？★★
（1）相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（2）不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。（自强的重要内容）
（3）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。（自强的品质要求）
（4）树立人生理想，执着追求，为实现目标不懈努力
（拓展题目）6、青春期飞翔的力量有哪些（如何拥有飞翔的力量）？★★
(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。相信自己，敢于尝试，不断进步，增强信心和实力
(2)自强可以让我们更自信。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己；自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持
(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
（拓展题目）7、怎样做到自信？★
（1）看到自己的进步与长处，这是自信的基础
（2）相信自己，敢于尝试，不断进步，增强信心和实力，这是撑起自信的重要支柱
第2课时　青春有格
1、什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？★★
(1)含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
(2)做法：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
(拓展)怎样增强自控力？
①增强“我不要”的力量。②增强“我想要”的力量。③加强自我监控
2、如何理解“止于至善”？ ★
（1）“止于至善”是人的一种精神境界。
（2）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，
（3）是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
3、如何做到“止于至善”？ ★★★
（1）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。
（2）在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。
（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”
（4）检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己行为
（5）以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春的最好证明。
(拓展) 好的榜样对我们的成长有什么作用（为什么需要榜样）？★
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（3）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
第二单元　做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
1．情绪的类型有哪些？ ★
（1）喜、怒、哀、惧等基本情绪。
（2）害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2、情绪有什么作用（影响）？★★
(1)情绪的作用非常神奇,影响我们的观念和行动。（总）
(2)它可能激励我们克服困难，努力向上。（积极作用）
(3)可能会因为某个小小的挫败止步不前。（消极作用）
3、情绪受哪些因素的影响？★
我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
4．青春期的情绪特点及其表现有哪些？产生的原因是什么？
(1)特点：①反应强烈（富有激情和热情，冲动）；②波动与固执（一方面不稳定，另一方面顽固性）；③细腻性（越来越细致、丰富，主观因素）；④闭锁性（控制能力的增强，掩饰，不愿意表露）；⑤表现性（自觉或不自觉地带上表演痕迹）。
(2)产生原因：进入青春期，随着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5、怎样正确面对青春期的情绪？（如何正确对待正面情绪和负面情绪）
(1)青春期的情绪特点体现了青春活力，它带给我们不同的感受。
(2)善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(3)学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时 情绪的管理
1、为什么需要恰当表达自己的情绪★
（1）人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
2、恰当表达方式(表达情绪需要注意什么) ★★
（1）在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
(2)在适当的场合、时间，以合理的方式表达，
(3)表达情绪时要照顾他人的感受
(4)不能违反道德和法律，不能伤害他人和集体的权益
3．为什么要调节情绪（调节情绪的作用、意义）？★★
(1)保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
(3)学会合理地调节情绪，，有助于我们更好地适应环境，有助于更好地调节情绪，成为情绪的主人
4、合理地调节情绪的方法？★★
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
5、
(了解)6、怎样调节愤怒情绪？
(1)与信赖的长者交流。(2)自我提醒。(3)运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。(5)写一封信。
(了解)7、如何安慰他人？
(1)为他做些体贴的事。(2)做一个耐心的听众。(3)设身处地，向他表示理解。
(4)帮助他转移注意。
(拓展)8、如何管理情绪？★★★
①正确认识自己的情绪,要学会以恰当的方式表达自己的情绪,②保持积极的心态和积极乐观的心境,该喜则喜,该悲则悲,正确对待自己的各种情绪感受。③学会合理地调节情绪,掌握调节情绪的常用方法和技能,做情绪的主人。调节情绪的方法主要有改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等
第二单元　做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
1、情感的重要性是什么（为什么需要情感）？
（1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
（2）我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2、情感与情绪的关系是怎样的？★★
(1)联系：
①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
(2)区别：
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
情感的种类有哪些？
按层级分:
(1)基础性情感：如安全感。
(2)高级情感：如道德感。
按体验分:
(3)正面的体验：爱的情感；
(4)负面的体验：如恐惧感。
(5)两方混杂的体验：如敬畏感。
4、情感的作用有哪些？★★
(1)在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第2课时 在品味情感中成长
1、体味美好情感的作用（意义）。
①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、怎样获得或体味到美好的情感？★★
(1)情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
(2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
（了解）3、怎样创造正面的情感体验？
(1)完成一项自己喜欢的活动。(2)帮助他人。(3)走进博物馆或大自然。(4)欣赏艺术作品。
4、怎样对待负面情感（意义+做法）？★
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5、怎样传递情感正能量？★★
(1)不总是被动接受外部环境的影响，用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
（了解）6、怎样学会关心？
(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
第六课　“我”和“我们”
第1课时　集体生活邀请我
1．★什么是集体？
集体是人们联合起来的有组织的整体，集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体
2．★★集体温暖体现在哪些方面？(我们为什么要过集体生活)？
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。（这一点也是集体荣誉感的重要性）
（当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们产生不安、羞愧、自责之感，这就是集体荣誉感。）
3．★★集体力量的来源是什么？个人力量与集体力量的关系？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)关系：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4．★★集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？
（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（2）个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，
（3）有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
第2课时　集体生活成就我
1．★★集体生活对涵养品格有什么作用？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
2．★★★怎样在集体中涵养品格？
(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3．★★★集体生活对个性发展有什么作用？
(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
(2)每个人的个性特点不同，人与人之间的差异，是我们发展和完善个性的 “明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
4.★★★怎样在集体中发展个性？（发展个性、完善个性、丰富个性）
①在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
（拓展）5.★集体生活如何成就我？第2题+第4题
(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
(3)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(4)在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(5)在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
(6)实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
（拓展）6．★集体生活的对个人的作用是什么？
（为什么集体生活可以成就我？）第1题+第3题
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
(3)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
(4)每个人的个性特点不同人与人之间的差异，是我们发展和完善个性的 “明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
5）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
第七课　共奏和谐乐章
第1课时　单音与和声
1．★★个人意愿与集体规则的关系是怎样的？
(1)集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2．★★如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突？
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3．★★★怎样让集体的和声更美？
(1)需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
(3)正确认识和处理集体利益和个人利益的关系。
(4)在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。
4．★★★怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？
(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(2)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5．★★集体主义的含义、要求。
(1)含义：集体主义是个人与集体关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
(2)要求：①一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。②承认个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的结合与协调。
6．★★在集体生活中应怎样处理与他人的关系？
（1）我们要过集体生活，就需要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
(2)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时　节奏与旋律
1．★我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
(2)我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2．★★★个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏和集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更加和谐。
(3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
3．★★★如何排解角色冲突带来的烦恼？
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。
4．★★★★（小群体的产生和影响）怎样看待集体中的小群体？
(1)产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。(小群体的定义)
(2)作用：
①积极作用：
A.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
B.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
C.在日常生活中，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。(小群体与集体的关系（和谐）)
②消极作用：
A.当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。（小群体与集体的关系（不和谐））
5．★★★怎样处理小团体主义和集体之间的矛盾和冲突？（如何克服小团体主义？）
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
6．★★解决小群体利益与集体利益之间的矛盾和冲突有何意义？
面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
第八课　美好集体有我在 第1课时　憧憬美好集体
1．★★集体愿景的含义及重要性。
(1)含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
2．★★美好集体的作用有哪些？
(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
(2)在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3．★★★美好集体的特点 （美好的集体是怎样的？）
(1)美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
(2)美好集体是充满关怀与友爱的。(在集体生活中，人与人如何相处？)
A、在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，每个人都感受到集体的温暖。
B、不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法。
C、不以关爱之名行“伤害”之实。
(3)美好集体是善于合作的。
A、在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
B、合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；
C、个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
(4)美好集体是充满活力的。（★★怎样在集体生活中学会竞争？）
①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。（原因、意义）
②在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
4．★集体生活合作策略有哪些？
(1)拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
(4)经常自我反思。
第2课时　我与集体共成长
1．★★★如何在共建中尽责？
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4)民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
(5)共同创造良好的集体氛围。
2．★建设美好集体的阶段任务有哪些？
(1)初建阶段：寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。
(2)成长阶段：沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。
(3)成熟阶段：铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。
3．★★在民主制定规则的过程中需要“自治”精神，“自治”的表现是什么？
“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。需要老师的引领和监督管理。
4．★★★怎样真正成为集体的主人(在担当中成长)？
(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。（树立主人翁意识）
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
(4)在集体生活中学会承担责任，自我磨砺。
5．★★如何正确认识勇于担责？（意义和具体要求）
意义(1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，是自我磨砺的过程,它有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
(2)勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会
(3)学会担当、勇于担责等是我们走向社会的必修课。
要求（如何做）
(1)勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
(2)勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是处于内心的责任感 。学会担当、勇于担责等是我们走向社会的必修课。
6. （拓展）我们怎样才能与集体共成长 （怎样建设美好集体）第1题加第4题
在共建中尽责：(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
(2)在集体中我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
(3)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
(4)民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。
(5)共同创造良好的集体氛围。
在担当中成长：(1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。（树立主人翁意识）
(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
(3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
(4)在集体生活中学会承担责任
第九课　法律在我们身边 第1课时　生活需要法律
1．★★怎样理解生活与法律息息相关？(生活与法律的关系？)
(1)法律就在我们身边，就在我们的生活中。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。（调整社会关系）
(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。(服务、指导着生活)
(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。权利与义务具有一致性。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。(规定权利和义务)
2．★法律是如何产生的？
原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
3．★★法律的含义、本质？
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。我国法律是人民利益的体现。
4．★★法治的含义、重要性是什么？
(1)法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（2）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
(3)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5．★★全面推进依法治国的总目标是什么？
党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
第2课时　法律保障生活
1．★★道德、法律等行为规范共同点是什么？（共同作用是什么？）
它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
2．★★★法律的特征。
(1)是由国家制定或认可的。我国的立法机关是全国人民代表大会及常务委员会。
(2)法律是由国家强制力保证实施的。法律区别于道德等行为规范的最主要特征（法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。）
(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。公民在法律面前一律平等。
法律是由国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的、对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范
3．★★你是怎样理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？（公民在法律面前一律平等的表现）
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
法律与其它规则的区别和联系？
(1)法律、道德、纪律规章等行为规范在产生方式、实施手段、调整对象和范围等方面存在区别。
产生方式 实施手段 调整对象和范围
法律 国家制定或认可 国家强制力保证实施 （军队、警察、法庭、监狱等） 全体社会成员
道德 约定俗成 社会舆论、习俗、教育力量和内心信念等 普遍适用 （具有局部性）
校纪校规 学校制定 学校的宣传教育 学校
(2)联系：三者都是生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
5．★★★法律的作用。
(1)法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(2)法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，保护我们的合法权益，是我们的保护神。
6．★什么是制定？什么是认可？（了解）
①制定，是指特定国家机关按照法定程序，制订法律、修改或废止现有法律的活动。
②认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
7．★国家强制力是指什么？（了解）
国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。
第十课　法律伴我们成长 第1课时　法律为我们护航
1．★未成年人含义。
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2．★★★为什么要给予未成年人特殊保护？？（为什么特别的爱要给特别的你？）
(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。（自身原因）
(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（社会的需要）
（补充）(3)在现实生活中，侵犯未成年人合法权益的行为时有发生。
3．★★对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？
我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．★★★保护未成年人合法权益的六道道防线是什么？
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护、政府保护、网络保护六位一体，构筑起保障未成年人合法权益的六道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。对未成年人的特殊保护是全社会的共同责任。
5．★★★如何区分家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、政府保护和网络保护？
主体 地位 判断方法
①家庭保护 父母、其他监护人 第一个阵地 基础 1.看是谁在保护未成年人。 2.保护对象。 3.受保护的特定环境。
②学校保护 学校等教育机构 （学校教职员工） 重要作用
③社会保护 全社会 必不可少的组成部分
④网络保护 国家、社会…… 线上线下全方位保护
⑤政府保护 政府及其有关部门 主体责任
⑥司法保护 国家司法机关 重要保障
6．★★未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？（怎么做）未成年人如何对待自己的权利和义务？
（1）未成年人要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利
（2）尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
（拓展）7、怎样才能使未成年人免受伤害呢
（1）国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为保护未成年人的合法权益提供法律依据。
（2）社会：努力营造一个有利于未成年人健康成长的的社会环境。
（3）家庭：以正确的合理的方式教育关心孩子，给未成年人营造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护职责。
（4）学校：定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲座等。
（5）未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律保护自己。
第2课时　我们与法律同行
1．★★法治意识的含义是什么
法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
2.★★★为什么要树立法律意识(意义)？
（1）国无法不治，民无法不立。建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
（2）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
（3）当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现自身的价值，发挥其应有的功能。
（4）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者与推动者。
3．★★为什么要学会依法办事？
（1）法律保障人们的幸福生活。
（2）法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇和遵守。
4．★★★怎样学会依法办事(依法办事的要求)？
(1)遵守各种法律法规。
遇到问题需要解决，应当通过法治方式，运用法律手段维护自己的合法权益。表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益。
(2)养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（拓展）5.★★法治对青少年的要求是什么 青少年如何做？
要求:（1）增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求，青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推动者。
如何做:（1）青少年学生认真学习法律，养成学法尊法守法用法的习惯。
（2）依法维护自己的合法权利，同时认真积极履行法律规定的义务。
（3）积极宣传法律，法律鼓励的事情积极去做，法律规定做的事情必须去做，法律禁止的事情坚决不做，为依法治国、建设社会主义法治国家做出应有的贡献。
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