资源简介

《探访古代文明》
第一课时
一、教学目标
1.知道人类早期文明区域的分布；
2.探究人类共同创造的早期文明成就。
3.感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。
二、教学重难点
感受人类早期文明对整个人类文明的重要意义。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）知识竞答1.导语：你知道哪些人类早期文明？2.预设： 整体了解所学内容学生快抢快答。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。通过快抢快答，调动课堂氛围，让学生积极参与课堂，也引出本课内容，为接下来的讲解做好铺垫。
小结过渡：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各族都对人类文明作出了自己独特的贡献，尤其是这四大文明。那你知道它们的位置在哪里吗？
探究新知（一）人类早期文明区域（12分钟）活动一：识图小能手1.展示课件：2.提出问题：请在图中找到四大文明的位置3.展示课件：4.提出问题： 为什么这些人类早期文明都发祥在大河流域？5.播放视频：河流的作用——两河流域6.提出问题：河流能给人们带来什么？7.预设：肥沃的土壤、灌溉的水源活动二：合作探究1.展示课件：为什么早期文明大都发源于大河流域呢？活动规则：（1）分成4个小组，组内充分讨论；（2）讨论结束后小组代表总结发言。2.预设：学生畅所欲言。3.引导回答：大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有利于农作物的生长和人类的生存。 学生根据已有知识，找到对应位置。学生积极思考，畅所欲言。学生充分讨论并积极发言。 通过“识图小能手”活动，检验学生对人类早期文明知识的储备，让教师能够因材施教。通过观看视频，让学生直观感受到河流对两河流域文明的作用，进而思考河流对早期人类文明的作用。通过学生讨论，充分进行观点碰撞，自主探究出河流对人类文明的作用。
小结过渡：大河流域孕育了人类早期文明！长江和黄河孕育了中华文明，你认识长江黄河吗？
（二）聚焦中华文明（12分钟）1.展示课件： 2.给出答案： 活动三：小小考古学家1.导语：在中国历史上，长江流域和黄河流域是母亲河，孕育了中国先民和中华文明，但是他们是谁，他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅读课本第45页的图文信息或收集更多的资料，尝试做个“小小考古学家”吧！2.展示课件：活动规则：（1）分成2个小组，阅读书本并进行思考讨论；（2）填写表格并和大家分享。3.预设：学生畅所欲言。4.给出答案：5.展示课件：考古知识深入分析：6.提出问题：从这些考古资料的分析中，你感受到了什么？7.预设：学生畅所欲言8.引导回答：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。 学生思考并进行连线。学生进行思考讨论和分享。学生认真观看课件。学生畅所欲言。 通过“连一连”，加深学生对长江和黄河的认识。通过学生自主讨论和分享交流，提升学生对中华文明的理解，让学生感受长江流域和黄河流域的早期文明。通过教师图文并茂的讲解，让学生对长江流域的河姆渡人、黄河流域的半坡人有所了解，直观感受中华文明。通过学生思考和回答，进一步加深对中华文明的理解，增强民族自豪感的同时知道原始农业的重要作用。
小结过渡：原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
（三）人类早期文明成就（8分钟）活动四：文明成就大探索1.导语：阅读“活动园”中的图文资料，从四大文明中选一个最感兴趣的，介绍给大家。（可以从文字、农业等方面进行介绍）2.展示课件：3.展示课件： 学生积极分享介绍。 通过对文明成就的分享介绍，能够让学生表达自己所知道的文明成就，锻炼表达能力，同时在倾听其他学生的分享的过程中进行学习，提升对世界文明成就的认识。
总结升华：早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。
课堂练习（3分钟）选择：1.中华文明的重要发祥地是（ D ） A.黄河流域 B.长江流域 C.两河流域 D.黄河流域、长江流域2.( B )的兴起和发展为古代文明社会的形成莫定了重要基础。A.采集生活 B.原始农业 C.畜养 D.渔猎3.中国早期文字是（ A ）A.甲骨文 B.楔形文字 C.象形文字 D.阿拉伯文 认真思考，及时巩固本课所学。 通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间：
资料搜集小能手
要求：请邀请父母一起查阅古代文明的相关资料，了解世界文化遗产有哪些，下节课进行分享。
住
食
用《探访古代文明》
第二课时
一、教学目标
1.知道文化遗产是人类文明的遗迹；
2.了解中国文化遗产、世界文化遗产；
3.感受到文化遗产的魅力，领悟到古代文明点价值，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。
二、教学重难点
感受到文化遗产的魅力，领悟到古代文明点价值，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入（3分钟） （一）展示学习目标 （二）大美中国行 1.导语：中国历史悠久，有许许多多的文化遗产，我们一起来领略一下。 2.展示课件： 3.提出问题：你知道这些地方的共同点是什么吗？ 4.引导回答：它们都属于世界文化遗产。 整体了解所学内容 学生认真观看PPT并思考回答。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。 通过“大美中国行”，调动课堂氛围，让学生直观感受到中国的文化遗产的魅力。并通过思考感受文化遗产的概念。
小结过渡：它们都属于世界文化遗产。
探究新知 （一）世界文化遗产的重要意义（10分钟） 活动一：畅所欲言 1.展示课件： 2.讲解：文化遗产从存在形态上分为物质文化遗产（有形文化遗产）和非物质文化遗产（无形文化遗产）。 物质文化遗产包括古遗址、古墓葬、古建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物。 非物质文化遗产包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。 3.提出问题：请你说说为什么要有这些文化遗产呢？ 4.预设：学生畅所欲言。 学生认真观看PPT，并听教师讲授。 学生积极思考，畅所欲言。 通过“畅所欲言”活动，能启发学生思考，让学生通过自己的思考去探究文化遗产存在的意义，提升学生学习的自主性。
小结过渡：文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。那中国有哪些文化遗产呢？
（二）中国的文化遗产（12分钟） 活动二：小小旅游团·中国站 1.导语：中国世界遗产总数达到56处，其中世界文化遗产38项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项。 中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，也是世界自然遗产数量最多的国家（14项）、世界文化与自然双重遗产数量最多的国家之一（与澳大利亚并列，均为4项）。 2.展示课件：（可放大） 3.过渡：今天我们从殷墟出发，去感受中国的文化遗产。 4.展示课件： 5.讲解：殷墟位于中国历史文化名城——河南省安阳市的西北郊，是中国商代晚期的都城遺址，距今已有3300多年的历史。1928年正式开始考古发掘，出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，确立了殷商社会作为信史的科学地位。被评为20世纪中国“100项重大考古发现”之首。2006年列入世界文化遗产名录，现为国家5A级旅游景区。 6.播放视频：世界文化遗产——安阳殷墟 7.提出问题：你在殷墟博物苑中看到了什么？说说你的感受 8. 预设：学生畅所欲言 9.展示课件： 10.讲解：殷墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明。 11.提出问题：中国还有很多处文化遗产，下一站你想去哪？说说为什么。 12.展示课件并讲解： 北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。北京故宫被誉为世界五大宫之首，1987年被列为世界文化遗产。 长城又称万里长城，是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。1987年12月，长城被列入世界文化遗产。 秦始皇陵，中国历史上第一位皇帝嬴政（前259—前210年）的陵寝。秦始皇陵建于秦王政元年（前247年）至秦二世二年（前208年），历时39年，是中国历史上第一座规模庞大，设计完善的帝王陵寝。1987年秦始皇陵及兵马俑被列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”。 莫高窟，俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。1987年，莫高窟被列为世界文化遗产。 在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。 13.展示课件： 14.提出问题：想一想：今天，我们又该怎样保护它们？ 15.预设： 学生认真观看PPT和视频。 学生观看视频，进行思考和分享。 学生积极分享。 学生积极思考和回答。 通过图片和视频，让学生直观地感受中国的文化遗产，感受中华文明的辉煌成就。 通过学生分享，既能活跃课堂气氛，又能让学生充分表达自己对中国文化遗产的认识。 通过对不文明行为的分析，让学生感受到文化遗产遭受到的破坏，增强保护文化遗产的意识。
小结过渡：中国之旅就到这里了，下面我们走出中国，去看看世界各地的文化遗产吧。
（三）世界的文化遗产（10分钟） 活动二：小小旅游团·古埃及站 1.展示课件： 2.讲解：金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百处。金字塔的建造充分证明古埃及人在建筑学、数学、物理学等方面所达到的高度。 3.提出问题：发挥你的聪明才智，想想如此巨大而精美的金字塔是怎么建造的？ 4.播放视频：揭晓埃及金字塔巨石运输之谜 5.过渡：解开埃及金字塔之谜后，我们去下一站吧。 6.展示课件： 活动二：小小旅游团·古巴比伦站 活动二：小小旅游团·古希腊站 活动二：小小旅游团·古罗马站 活动二：小小旅游团·古波斯帝国站 活动三：各抒己见 1.提出问题：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？ 2.预设：学生畅所欲言。 3.讲解：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。 4.追问： 5.预设：学生畅所欲言。 学生积极思考，认真观看视频。 学生认真观看PPT，倾听教师讲授。 学生积极发表自己的观点。 通过思考金字塔的建造之谜，能让学生感受到古代文明的神奇之处，增强对人类文明成就的保护意识。通过观看视频，让学生直观感受金字塔的建造过程。 通过教师图文并茂的讲解，让学生感受到人类古代文明的辉煌成就，知道它们是人类的精神财富和文化财富。 通过学生各抒己见，能够让学生积极分享自己的思考成果，让学生在分享中感受人类的文明成就，感受中华文明的源远流长，提升民族自信。
总结升华：在交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
课堂练习（3分钟） 选择： 1.世界自然遗产数量最多的国家（ C ） A.澳大利亚 B.埃及 C.中国 D.美国 2.以下哪部法典是世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典( C )
A.《汉谟拉比法典》 B.《中华人民共和国民法典》 C.《拿破仑法典》 3.下列说法错误的是（ D ） A.文化遗产从存在形态上分为物质文化遗产和非物质文化遗产。 B.文化遗产见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。 C.不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。 D.我们应该放弃自己的文明去学习更优秀的文明。 认真思考，及时巩固本课所学。 通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。
四、课堂小结（2分钟）
五、拓展空间：
文化遗产推荐卡
要求：请你选择你印象最深刻的世界文化遗产，为它制作推荐卡，请说清楚你的推荐理由哟！

展开更多......

收起↑