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课件18张PPT。百家争鸣百家争鸣 春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家、兵家等“诸子百家”出现了“百家争鸣”的局面。儒家：孔子 孟子 荀子道家：老子 庄子 兵家：法家：墨家：墨子 韩非 孙子 孙膑 大思想家、教育家－孔子孔子，姓孔名丘，春秋时鲁国人，儒家学派的创始人。
学术成就：
《诗经》、《尚书》
《春秋》、《论语》政治思想上：
提出了“仁”的学说：
爱人，要求统治者关心爱护百姓


“克己复礼”加强个人修养，使
自己言行举止符合社会规范

主张以“德” 教化人民，以“礼”治理国家。

孔子的学说被历代统治者利用和改造，
成为我国2000多年的封建正统思想。
“仁”影响：教育思想： “有教无类”，实施“因材施教”
,启发式教育
　 　　　 　　　　
学而不思则罔,思而不学则殆
“学而时习之，不亦乐乎？”
“知之为知之，不知为不知。”
“三人行,必有我师焉”
教育方法上：学习态度上：孔子思想体系对后世的影响： 重视道德教育，培养人的仁爱之心，对于社会稳定和
发展有着十分重要的意义；“有教无类”的思想体现了教
育平等精神，“因材施教”有利于发展学生的个性；启发
式教育可以激发学生的潜力以及学习的主动性、积极性，
等等。孔子的这些思想对于当代教育都有借鉴意义。儒家“亚圣”—孟子主张：
实行“仁政”；
“民为贵”“君为轻”；
宣扬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。
著有《孟子》一书。后世把孔子和孟子合称孔孟。自然界变化有规律，“人定胜天”——荀子道家创始人—老子思想:
一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化
“无为”——要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓。
著作：《道德经》墨家创始人——墨子墨子，名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人,他的言行记录在《墨子》一书中。主张“兼爱”“非攻”。法家的集大成者—韩非子 韩国贵族，战国后期思想家，法家学派的主要代表，著有《韩非子》一书。
认为历史向前发展，改革制度，实行中央集权，以法治国。法家思想思想法、术、势相结合，建立中央集权国家；巩固君主权利历史是发展的，变法革新影响适应了中央集权的需要；成为古代统治思想的理论基础。兵家—孙子·孙膑孙武：
兵家鼻祖，春秋末期杰出军事家，著有《孙子兵法》。
提出“知彼知己，百战不殆”，“避实击虚”，“攻其无备，出其不意”的战术思想。
孙膑：
著有《孙膑兵法》。
主张“事备而后动”。
老子庄子朴素的辨证思想。一切事物
都有对立面，并能互相转化《道德经》《庄子》孔子孟子“仁”、“因材施教”等《诗经》《尚书》
《春秋》《论语》“仁政”、“民贵”、“君轻”《孟子》荀子人定胜天《荀子》墨子“兼爱”、“非攻”《墨子》韩非子“以法治国”《韩非子》孙子“知彼知己，百战不殆”《孙子兵法》孙膑“事备而后动”《孙膑兵法》春秋
晚期战国战国春秋
晚期战国战国战国
末期春秋战国古为今用,请你说说诸子百家思想在现实社会的利用价值.
儒家的“仁政” 平等博爱、
热爱和平、反对战争
法家的法治思想
孔子的教育思想 全民教育、素质教育

以德治国
墨家的兼爱、非攻 以法治国 稷下学宫：　战国时代，齐都临淄的稷下学宫，是当时学术文化的交流中心和诸子百家争鸣的重要场所。稷下学宫的创建，稷下百家争鸣的展开，不仅形成了先秦百家争鸣的高峰，促进了学术思想的繁荣，而且对我国古代思想文化的发展产生了重大而深远的影响。 练一练：填出下列格言分别出自诸子百家中那一家的言论己所不欲，勿施于人。 （ ）
民为贵，社稷次之，君为轻。（ ）
视人之身，若视等身。 （ ）
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
（ ）
知己知彼，百战不殆。 （ ）儒家—孔子儒家—孟子墨家—墨子道家—老子兵家—孙子BYE BYE!!!

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