资源简介

苏教版通用技术《技术与设计1》说课稿
《技术的性质》
教　　材：（江苏教育出版社）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1）
课 时：1课时
一、教学内容分析
《技术的性质》是苏教版教材技术一内容中的第一章的第二节，这节内容是承上启下的关键一节，是对技术价值的深入理解和延续，又是对技术未来发展形成积极情感和理性态度。本节的教学内容包括：技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。教学设计是由一个包容性较强的案例，进行多方面的深入探讨与分析，让学生理解这五个技术的基本特性。
学习者分析
高中生基本都配有手机，也会对电子产品比较关注，甚至会关注到其中的一些技术，这为本节课提供了贴近学生有贴近课程的认知基础，这是一个载体，当把这个载体放入到5G的案例中，学生会很快想到华为、中国芯等一系列的事件，这为本节课提供了情感基础，学生会有更多的话、感受、想法来表达。
教学目标
知识与技能
知道技术的发展需要发明和革新；
知道技术活动往往需要综合运用多种知识，了解技术与科学、艺术的联系与区别；
知道技术具有两面性；
知道知识产权在技术领域的重要性。
过程与方法
通过5G的相关案例分析，理解技术的相关性质。
情感态度与价值观
通过交流、讨论、培养对待技术的积极情感；
通过学习和讨论，初步形成正确的技术价值观；
通过对知识产权的学习，增强法制观念。
教学重难点
重点：
理解创新对技术发展的重要性；
增强学生的法制观念，自觉抵制侵犯知识产权的行为；
了解技术与各种知识的关系。
难点：
理解技术对伦理道德的影响。
教法和学法
教法：讲授法、任务驱动法
学法：自主学习法、交流讨论法、合作法
教学过程
环节 教学活动 学生活动 设计意图
前情回顾 在前面一节的学习可知，技术的价值体现在技术与人、技术与社会、技术与自然等几个方面，技术的价值也反映了技术的几个性质，这节课我们来接着学习技术的性质。 听讲 理解性的知识可以直接给出，不需要遮掩的去引导，多用时间让学生对关键知识进行研究和学习。
新课讲授 【问题导入】 回顾2019年，移动通信方面最受关注的一个词是什么？ 对 5G 目的性 【讨论】那么同学们关于5G了解多少呢？5G都满足了人们的哪些需求呢？（可以在黑板侧面画出一个关于5G的思维导图）（1）任何技术的产生和发展，都是人类的意识、有目的活动的成果。 【讨论】 那现在我们回顾一下，同学们经历的3G-4G-5G，技术的发展是谁来推动和促进的 人类！人类的科学家和工程师，根据人类的发展需求一次次的将技术迭代，来解决具体的问题。从古代的四大发明到现代的四大发明，都体现了人主观的影响着技术，这就是技术的第一个性质-目的性。（2）技术的目的性体现在人类有目的、有计划、有步骤的进行技术活动推进技术的不断优化和发展。 思考讨论回答 通过提问让学生聚焦到5G移动通信上来；学生对感兴趣的事情会非常关心它的过去、现在和将来。第二个问题是检测学生对5G的了解情况，好及时调整授课的深度和广度。通过讲解拓宽学生的认知面。学生回忆，问题引导，理解技术带有人类的主观性。利用通信技术行业的一句话，会具体、 贴切，更有说服力和感染力；再配上1G到5G发展的图片，从经历、感受到的变化，来说明目的性中的有计划、有步骤。
创新性（1）创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。 【视频案例】 《手机的更新迭代》【讨论】 你希望未来的手机是什么样子的？你觉得能实现吗？（2）技术的创新推动了社会的发展。【案例】《5G技术如何促进社会发展》 观看视频《手机的更新迭代》，思考技术的新旧交替是如何促进手机发展的。小组讨论让学生发散思维，提高创新能力，能实现吗是为了提高学生技术意识加的一个问题。观看《5G宣传片》让学生感受5G从哪些方面改变了社会和人的生活。从而理解技术创新推动社会发展。
综合性技术活动需要跨学科知识【图片展示】手机制造需要的学科知识。技术与科学的区别和联系 【图标对比】 【试题练习】 整合了技术需要运用多种知识和与其他学科关系，内容上有相通之处，结构上有些分散技术与科学的区别是会考的考点，需要呈现一下题型，让学生重视起来。
两面性（1）技术可以给人们带来福音，也可能带来危害。 【讨论】人们用信息技术都做了什么？为什么会出现负面作用？（2）正确使用技术 【讨论】手机的使用对学习有没有帮助？ 让学生在知道技术的两面性能够找出“怎么会产生负面作用的原因？”从而理解学生理解技术发展、创新的动力。让学生形成正确的技术价值观，学会辩证的分析问题。
专利性（1）什么？为什么？专利制度！（知识产权） 【案例分析】 《复印机的专利壁垒》、《VCD专利的遗憾》 。（2）专利的申请 通过案例的介绍和引导，理解专利制度是什么和为什么的问题，两个案例分别能够树立学生对技术的正确价值观和爱国情感的培养。直接给出，让学生按照逻辑来理解。
七、教学反思
这节课以5G技术为载体讲授了技术的性质，是想让学生能够触类旁通，从一种技术开始，深入的、全面的了解和掌握；5G技术、手机是学生感兴趣的话题，它的过去、现在和将来与学生的情感和生活经历容易产生了共鸣，所以课堂氛围融洽，教学效果较好。(共15张PPT)
技术的性质
2
1
内容分析
教学目标
教学过程
学者分析
重点难点
教学方法
4
3
6
5
7
教学反思
1
教学内容分析
章节
作用
苏一一二
承上启下
内容
目创合两利
想法
做法
大案例
深剖析
2
学习者分析
关注
共鸣
标配
手机
电子产品
5G
华为
苹果11
科技强国
热爱国家
3
教学目标
知识与技能
发明与革新；科学与技术；知识产权
情感、态度与价值观
积极情感；正确技术价值观
过程与方法
手机与5G的大案例
4
重点与难点
重点
难点
理解创新对技术发展的重要性
理解技术对伦理道德的影响
5
教学方法
教法
讲授法
任务驱动法
学法
自主学习法
交流讨论法
合作法
6
教学过程
回顾
在前面一节的学习可知，技术的价值体现在技术与人、技术与社会、技术与自然等几个方面，技术的价值也反映了技术的几个性质，这节课我们来接着学习技术的性质。
理解性的知识可以直接给出，不需要遮掩的去引导，多用时间让学生对关键知识进行研究和学习。
【问题导入】
回顾2019年，移动通信方面最受关注的是什么？
通过提问让学生聚焦到5G移动通信上来；学生对感兴趣的事情通常会关心它的过去、现在和将来。
目的性
【讨论】5G你了解多少呢？
5G满足了人们哪些需求？
检测学生对5G的了解情况，好及时调整授课的深度和广度。
？
【问题导入】
回顾2019年，移动通信方面最受关注的是什么？
6
教学过程
？
目的性
（1）任何技术的产生和发展，都是人类的意识、有目的活动的成果。
（2）技术的目的性体现在人类有目的、有计划、有步骤的进行技术活动推进技术的不断优化和发展。
【讨论】 那现在我们回顾一下，同学们经历的3G-4G-5G，技术的发展是谁来推动和促进的
使用一代、
研究一代、
储备一代。
学生回忆，问题引导，理解技术带有人类的主观性。
利用通信技术行业的一句话，会具体、 贴切，更有说服力和感染力；再配上1G到5G发展的图片，从经历、感受到的变化，来说明目的性中的有计划、有步骤。
6
教学过程
？
观看视频《手机的更新迭代》，思考技术的新旧交替是如何促进手机发展的。
创新性
（1）创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。
（2）技术的创新推动了社会的发展。
【讨论】 你希望未来的手机是什么样子的？你觉得能实现吗？
小组讨论让学生发散思维，提高创新能力，能实现吗？是为了提高学生技术意识加的一个问题。
《5G宣传片》让学生感受5G从哪些方面改变了社会和人的生活。从而理解技术创新推动社会发展。（生活、生产）
6
教学过程
？
整合了技术需要运用多种知识和与其他学科关系，内容上有相通之处，整合后更加紧凑。
通过展示图片不仅展示有哪些学科，还要展示学科的作用。
综合性
（1）技术活动需要跨学科知识
（2）技术与科学的区别和联系
技术与科学的区别是会考的考点，需要呈现一下题型，让学生重视起来。
技术 科学
科学侧重认识自然，力求有所发现 技术侧重利用和合理地
改造自然，力求有所发明
科学回答“是什么”“为什么”的问题 技术则更多地回答“怎么办”的问题
科学通过实验验证假设， 形成结论 技术则通过试验，验证方案的
可行性与合理性，并实现优化
6
教学过程
？
让学生在知道技术的两面性
能够找出“怎么会产生负面作用的原因？”从而理解学生消除负面作用是技术发展、创新的动力。
两面性
（1）技术可以给人们带来福音，也可能带来危害。
（2）正确使用技术
让学生形成正确的技术价值观，学会辩证的分析问题。
【讨论】人们用信息技术都做了什么？为什么会出现负面作用？
【讨论】手机的使用对学习有没有帮助？
6
教学过程
？
通过案例的介绍和引导，理解专利制度是什么和为什么的问题，两个案例分别能够树立学生对技术的正确价值观和爱国情感的培养。
专利性
（1）什么？为什么？专利制度！（知识产权）
（2）专利的申请
直接给出，让学生按照逻辑来理解。
【案例分析】
《复印机的专利壁垒》、《VCD专利的遗憾》 。
提、受、初、公、实、授六个阶段
7
教学反思
这节课以5G技术为载体讲授了技术的性质，是想让学生能够触类旁通，从一种技术开始，深入的、全面的了解和掌握；5G技术、手机是学生感兴趣的话题，它的过去、现在和将来与学生的情感和生活经历容易产生了共鸣，所以课堂氛围融洽，教学效果较好。
THANK YOU
《技术的性质》——何宸宇

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