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5.2《在品味情感中成长》课时训练
一、单项选择题：
1．“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人……他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”这是对“感动中国”人物钱学森的颁奖词，从这些颁奖词中，我们感受到一代大师钱学森（ ）
①情感需要表达、回应，需要共鸣 ②对国家和民族的认同感和亲近感 ③对国家和民族的荣誉感和责任感 ④对科学事业执着追求，自信自强
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（孔子）兴趣是产生探究的背景和切入点，有了兴趣会自觉去探究。对此，下列说法正确的是（ ）
A．良好的情感有助于探索未知
B．情感让我们的内心世界更丰富
C．情感促进精神发展
D．情感是逐渐积累的，相对稳定
3．传递美好情感，传递生命正能量，需要我们学会关心。下列能体现学生学会关心的是( )
①小王当众对小明说：“你家里穷，这件外套我不喜欢了，就送你了吧！” ②知道小明不会接受，小李默默陪着小明，认真倾听他的感受和心声 ③小王非常着急地说：“这么简单的题都不会，你怎么和我同桌呢？” ④看见大街上一个摆地摊的阿姨晚上收工前还仔细把周围垃圾清扫干净，同学说：“阿姨真棒！”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．当我们努力却得不到想要的结果时，我们会产生挫败感；当我们做了违背规则和道德的行为时，我们会产生羞耻感。对于这些负面情感体验理解正确的有（ ）
①尽管它不太美好，但对成长也有意义 ②人人都会经历，我们只能顺其自然 ③要善于将负面情感转变为成长的助力 ④能够让我们战胜前进中的一切困难
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
5．对羞愧感这一情感认识正确的有（ ）
①会带来不舒服、不愉悦的负面感受 ②不美好，对我们的成长没有积极意义 ③未必是坏事，可以丰富我们的人生阅历 ④使我们的生命变得更加饱满丰盈
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．“正能量”是当今社会的一个热词。下列做法体现了传递情感正能量的是（ ）
①小明认真学习，很少参与集体活动 ③小军在上学路上提醒爸爸不要闯红灯 ②小刚平时总是热心帮助他人 ④小林平时喜欢为朋友两肋插刀，教训别人
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
7．路边监控记录下这样一个画面：一个背着沉甸甸书包的男孩，把路边倒地的自行车一辆辆地扶起来。有一辆自行车的脚撑坏了，他便把车子拖靠在了树上。小男孩的行为（ ）
①用自己的热情和行动来影响环境 ②能获得美好的情感体验 ③传播了正能量，是大家学习的榜样④会让不按规定停车的人更加放任
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
8．人非草木，孰能无情？每个人在交往中都会产生情感，不同的情感会对交往产生不同的影响，这启示我们要（ ）
①传递美好的情感，传递社会正能量 ②积极创造正面的情感体验 ③善于调节负面情感，和谐人际关系 ④在生活中增强情感体验
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
9．在运动会上，你追我赶，同学们一同体验成功的兴奋；在诗歌欣赏会上，同学们得到了心灵的净化；在劳动时，同学们共享收获的喜悦……这说明（ ）
①我们通过情感体验生命、体验生活 ②情感让我们的内心世界更加丰富 ③情感都是有益于身心健康的 ④情感是一成不变的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
10．关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望。下面是小安生活中的情境，能体现这一美好情感的有（　　）
①和同学们利用课余时间清理街头小广告 ②为照顾生病的同桌把自己的作业给他抄 ③公交车上，主动为行动不便的老人让座 ④积极参与向贫困山区孩子献爱心活动
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．尝试以不同的方式，给妈妈传递美好的情感。以下可取的方式有（ ）
①给妈妈唱一首祝福歌曲 ②给妈妈制作一个她喜欢的小礼物 ③辍学打工挣钱贴补家用 ④专心学习，不要管其他任何事情
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．在生活中，我们要学会创造正面的情感体验（ ）
①经常帮助他人 ②走进大自然，感受大自然的美好 ③欣赏艺术作品 ④和同学打一通宵的游戏
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
13．小林参加校学生会竟选，由于发挥失常落选了，他感觉很郁闷。但是他决定以后好好学习，注重自身能力的提高，争取在下一届校学生会竟选中获得成功。对此，下面说法不正确的是（ ）
A．只有负面情感才能使我们成长
B．小林勇敢地承受了落选带来的负面感受
C．小林将负面情感转变成了成长的助力
D．落选的挫败感丰富了小林的阅历
14．七年级学生小华的脚部骨折后，功课落下了，行动也十分不便。班长组织同学们帮助他打饭、上厕所等，还帮小华补课。班长及同学们的行为（ ）
①是传递生命正能量的体现 ②是传递美好情感的体现 ③使生活中不再有负面情感体验 ④是为了得到学校的表扬和老师的赞扬
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
15．青春怀旧校园电影《老师 好》展现八十年代师生纯真感情，引发观众情感共鸣，更有大批网友留言讲述自己的难忘师生往事，掀起全民怀旧热潮。对此理解正确的是（ ）
①我们的情感也会相互感染 ②情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的 ③在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的情感世界更加丰富 ④在与他人的情感交流体验中，我们总是被动地接受外部环境的影响
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
二、分析说明题
16．阅读材料，回答问题。
中国每年都有大量的外出务工人员，与此同时，产生了一个特殊的群体——留守儿童。他们与父母相伴的时间非常少。
(1)留守儿童主要缺失哪方面的情感？
(2)学会承受一些负面感受有什么意义？
(3)我们可以通过哪些方式获得美好的情感？
17．[体味情感]
以下是七年级道德与法治课堂学习中的几个片段，请你一起参与相关学习活动，并回答相关问题。
[片段一]老师请同学们谈谈自己情感体验的经历，以下是三位同学的叙述。
悦悦：我非常喜欢中国古典诗词，课余时间经常翻阅，经常沉醉于古人思乡爱国等情感之中。
琳琳：学校组织参观英灵山革命烈士陵园纪念馆，增强了我们热爱祖国、热爱和平的信念。
尘尘：我热爱篮球运动，在运动中与许多球友结下了深厚的友谊，获得了愉悦的情感体验。
(1)这三位同学分别通过什么方式，获得了怎样的情感体验？
[片段二]小宇期中考试英语考了95分，因过去成绩不好，有同学在背后议论他作弊。小宇为此痛心伤感了许久，而后他想，进步是自己刻苦努力得到的，虽然有人暂时不相信，但一定要向大家证明自己的实力。期末测试中，小宇最终以优异的成绩赢得了同学们的赞誉，他内心充满了胜利的自豪感。
(2)通过小宇情感的前后变化，运用所学，谈谈你受到的启示。
参考答案
1．D 2．A 3．C 4．B 5．C 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D
11．A 12．C 13．A 14．A 15．A
16．(1)亲情。
(2)学会承受一些负面感受，善于将负面的情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
(3)阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等。
17．(1)悦悦通过阅读中国古典诗词，获得了爱国主义的情感体验；琳琳通过参加有意义的活动，获得了热爱祖国、热爱和平的美好情感体验；尘尘通过篮球运动和与人交往，获得了愉悦的情感体验。
(2)①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是件坏事，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③承受负面感受的过程中，善于将负面情感转变为成长的助力，有利于我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
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5.2《在品味情感中成长》教学设计
课题 5.2《在品味情感中成长》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 1、认识生活中美好情感的作用；2、学会通过合理的的方式获得美好的情感；3、知道负面情感的两面性，善于转化负面情感；4、学会传递情感正能量的方法；5、理解传递情感正能量的途径和意义。6、能以实际行动创造美好的情感体验；增强传递情感正能量的能力。7、体验美好情感，主动传递情感正能量，为构建和谐社会贡献力量。
重点 如何获取美好的情感；
难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。第五课 品出情感的韵味第二节 在品味情感中成长 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P46-50 内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、美好情感的意义？2、如何获得美好的情感？3、负面情感对我们成长的意义？4、如何传递美好的情感？（如何传递情感的正能量？）三、师生合作探究（一）体味美好情感探究一：P46运用你的经验探究二：图片探究感悟美好情感点拨：探究三：阅读感悟材料给我们什么启示？点拨：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，反映着我们对人对事的态度观念，伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这是一种美好的情感。探究四：问题探究美好情感的意义？点拨：探究五：探究与分享(1)你如何看待东东和亮亮的情感体验 (2)在生活中，你有哪些美好的情感体验 说出来与同学分享。点拨：（1）东东通过阅读获得了快乐的体验，亮亮通过参加有意义的活动获得了美好的情感体验。 （2）在与好朋友的交往中，体验到友情的可贵；在参加社会公益活动时，体验到奉献的快乐。探究六：P48方法与技巧 创造正面的情感体验的方法？点拨：1、完成一项自己喜欢的活动。选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。2、帮助他人。在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。3、走进博物馆或大自然。在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚 重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。4、欣赏艺术作品。接触不同的艺术作品，尝试理解它们表达了什么，也可以与同学、成人一起交流。探究七：播放视频《体味生活中的美好情感》视频给我们什么启示？点拨：（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。（2）做一个生活的热爱生活的人，只要用爱去对待每个人、每件事，付出真心，就可以感受到生活中的美好情感。探究八：问题探究怎样获得或体味到美好的情感？点拨：（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 （3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。探究九：图片探究生活中某些负面的情感体验点拨：探究十：探究与分享（1）浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？（2）浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？点拨：(1)因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得荣誉。这是一种羞耻感和挫败感。（2）体验负面感受对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。探究十：问题探究负面情感对我们成长的意义？点拨：（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 （二）传递情感正能量探究一：知识拓展什么是正能量？点拨：探究二：播放视频公益广告《 TA暖了春天！》视频给我们什么启示？点拨：探究三：探究与分享（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？（2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？点拨：（1）更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。（2）我想用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。即使个别人不理解，但是我相笤有更多的人能够像我一样行动起来，为营造良好的社会环境作出自己的贡献。探究四：播放视频《这世上总有人偷偷爱着你》视频给我们什么启示？点拨：探究五：方法与技能怎样学会关心？点拨：（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。（3）关注对方的态度和反应。（4）确认对方是否接受自己的关心。（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。探究六：探究与分享（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？（2）为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。（3）怎样传递情感正能量？点拨：（1）不仅仅是一本小人书，更是传递两位同学之间的友谊，传递情感正能量。（2）因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。（3）③我们在生活中要不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。探究七：问题归纳我们应怎样传递情感正能量？（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感。（3）我们在生活中要不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识同学展开讨论。阅读理解，讨论问题阅读理解，讨论问题讨论问题观看视频，感受问题讨论问题观看图片讨论问题阅读理解，讨论问题讨论问题讨论问题观看视频，感受问题阅读理解，讨论问题观看视频，感受问题阅读理解，讨论问题阅读理解，讨论问题讨论问题 教师巡视，随时回答学生的问题。结合图片能更加详细的分析解决问题结合图片能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。结合材料能更加详细的分析解决问题结合材料能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。利用视频能更好的引起学习兴趣老师请学生回答问题后再作出点评或总结。结合图片能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师讲解问题利用视频能更好的引起学习兴趣结合材料能更加详细的分析解决问题利用视频能更好的引起学习兴趣结合材料能更加详细的分析解决问题结合材料能更加详细的分析解决问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 本节课学习我们要在利用正面的情感体验，通过改变环境传递正能量，传递美好的情感，掌握关心他人的技巧。学会与他人交流，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
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5.2《在品味情感中成长》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、认识生活中美好情感的作用；
2、学会通过合理的的方式获得美好的情感；
3、知道负面情感的两面性，善于转化负面情感；
4、学会传递情感正能量的方法；
5、能以实际行动创造美好的情感体验
（二）学习重难点：
学习重点：如何获取美好的情感；
学习难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
二、先学后教----学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、生活中美好的人和事物，让我们___________，逐渐丰富我们对生活、对人生的__________。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的____________。
2、情由心生，它是在人的__________、_________中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过________、_________、参与有意义的___________等方式获得美好的情感。
3、生活中某些负面的___________尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的________。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的____________，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4、学会承受一些__________，善于将负面情感转变为____________，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5、在情感体验中，我们并不总是被动地接受__________的影响，也可以用自己的________和__________来影响环境。
6、我们的情感需要__________、_________，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的__________。
7、我们在生活中不断创造美好的____________，在____________的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的____________而多一份美好。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、美好情感的意义？
2、如何获得美好的情感？
3、负面情感对我们成长的意义？
4、如何传递美好的情感？（如何传递情感的正能量？）
三、合作探究
1．阅读材料，回答问题。
材料一 在一次单元考试中，一直很努力的小李因粗心退步了，小李感到非常难过。作为好朋友的小明看到小李不开心，自己也高兴不起来。最后，在老师的开导下,小李对学习重拾了信心，小明也因此感到欣慰。
材料二 学校在3月开展了一次“学雷锋，传递美好情感”的校园义卖活动。七年级的学生变身“小掌柜”，制作各种类型的小商品、捐出自己的玩具、图书等进行义卖，得来的钱全部捐出去，用于帮助有需要的人。通过参加这次活动，孩子们用爱心给他人和社会送出了一份满满的感动。
(1)从情绪的角度，谈谈材料一体现了我们所学的哪些知识点？
(2)结合材料，谈谈情感有什么作用？
(3)结合材料二，你认为我们应该如何传递情感正能量？
2．【传递情感 收获美好】
材料一 2021年3月27日《人民日报》发表署名文幸《情感是教有的灵魂 没有情感就没有教育》指出，教育里的情感如同池塘里的水，没有情感就没有教育。我们感概于海伦 凯勒在黑暗中寻找到光明的人生奇迹，也应看到与她朝夕相处的莎莉文老师用情感点亮的烛火；我们感动于乌蒙山孩子们“苔花如米小，也学牡丹开”的美妙歌声，也应体悟旋律背后纯真而质朴的情感，让人拥有丰富的内心和充沛的情感，是教育的一个重要目标。
材料二 2021年4月3日，在河南郑州的一辆公交车上出现了暖心的一幕：小男孩帮乘客投币解围，乘客拿出两个苹果答谢，男孩拿出一个苹果送给司机师傅，司机师傅也送给男孩一个李子。这个“零钱-苹果-李子”的互换过程，体现了以心换心、以善报善．“投之以桃，报之以李”激起的“善的循环”“爱的涟漪”，不仅让参与其中的每一个人感受到温暖，也让所有见证此事、知悉此事的人如沐春风。
(1)请从情感的作用的角度，分析为什么把“让人拥有丰富的内心和充沛的情感”作为教育的一个重要目标？
(2)请列举出获得美好情感体验的方式、途径有哪些？
(3)请运用“传递情感正能量”的相关知识，谈谈材料二带给你的启示。
3．2021年8月1日晚，东京奥林匹克体育场里，“中国飞人”苏炳添在半决赛中跑出了9秒83的成绩，创造了亚洲记录！并且在随后的男子100米决赛中获得第六名。赛后，苏炳添在接受采访时说：“今天是我一辈子最好的回忆。今天的成绩应该说没有让大家失望，希望在几天后的接力比赛中继续带来中国速度。”
苏炳添不仅在半决赛中刷新了男子100米亚洲纪录，更是成为了第一个站上奥运会男子百米决赛赛道的中国选手。苏炳添说：“对我来说，通过这么多年来的努力，自己终于可以站在
百米（决赛）的跑道上面，我觉得我完成了自己的梦想，也完成了中国田径前辈对我们的祝福。”
请综合运用所学说说从苏炳添身上我们主要感受到哪些美好的情感？这些情感对你有什么启发么？
4．七年级二班开展的“传递美好情感，体验生命愉悦”主题活动正在进行中，请你参与并完成如下任务
材料一 亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言和一份小小的礼物。看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命的每一个角落。品亲情似风，在和煦中吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
材料二 一天晚上，一名司机路遇一名骑单车回家的学生，因一路上十分黑暗，司机担心孩子回家途中害怕或有危险。于是开车跟着他为其照亮前方的路，而那名学生中途特意下车，转身向司机深深地鞠了一躬，表示感谢。视频发布后，网友们纷纷表示，司机很善良，孩子也懂得感恩，其实这样的暖心故事不止一个。
(1)阅读材料一以后，你打算怎样向父母传递美好的亲情
(2)阅读材料一、二，请你和大家分享一下，传递美好情感的原因
(3)积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。生活中，我们应该怎样传递情感正能量？
5．小辉在期中考试中，由于基础较差，再加上生病耽误了好多课，结果每门课程都考得很不理想，他感到很伤心，产生了羞耻感、挫败感、自卑感。于是，他不再和同学交往，变得郁郁寡欢。后来在同学们的关心和帮助下，他自己也努力学习，成绩有所提高，从此他变得开朗快乐起来。
阅读材料，回答以下问题：
(1)小辉产生的羞耻感、挫败感、自卑感属于一种什么感受？
(2)有人说：“羞耻感、挫败感、自卑感等感受，给人带来不舒服、不愉快”，是“百害而无一利”。结合所学知识谈谈你的看法。
(3)最后小辉在同学们的帮助下，变得开朗快乐起来。请你谈谈我们应该怎样传递情感正能量？
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附合作探究参考答案：
1．(1)情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪会影响到他人；情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受它们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。
(2)①情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
(3)①用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
2．(1)①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
(2)① 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美 好的情感。
(3)①在情感体验中，用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中传递美好情感，传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感中过程中不断获得新的感受。
3．爱国之情、责任感、自信等美好情感。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
4．(1)①为父母做一顿饭:②陪父母做他们喜欢的事情:③给父母写一封信，表达自己的感恩之情:④为父母举办一场难忘的、愉悦的生日会;等等。
(2)生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
(3)①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。②在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。③我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。④在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
5．(1)负面感受（情感）。
(2)这种说法是错误的。因为：体验负面情感未必是件坏事它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
(3)①我会用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中传递美好的情感，传递生命的正能量。
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统编版 七年级下
第二节 在品味情感中成长
新知导入
美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
第五课 品出情感的韵味
第二节 在品味情感中成长
教学目标
知识目标
1、认识生活中美好情感的作用；
2、学会通过合理的的方式获得美好的情感；
3、知道负面情感的两面性，善于转化负面情感；
4、学会传递情感正能量的方法；
5、理解传递情感正能量的途径和意义。
6、能以实际行动创造美好的情感体验；增强传递情感正能量的能力。
7、体验美好情感，主动传递情感正能量，为构建和谐社会贡献力量。
教学重点：如何获取美好的情感；
教学难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
自学导航
请同学们认真阅读课本P46-50内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
时间：5分钟
1、美好情感的意义？
2、如何获得美好的情感？
3、负面情感对我们成长的意义？
4、如何传递美好的情感？（如何传递情感的正能量？）
新知讲解
一、体味美好情感
（1）结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
（2）这些美好的情感是如何产生的
父母对我们的亲情，老师对我们的关爱，同学对我们的友情，我们对社会的感恩
这些美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。
运用经验
感悟美好情感
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
爱国情
友情
同学情
图片探究
在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业!
王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月… …多少学生啊!我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级… …许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生… …不管怎样，我爱他们所有人。”
阅读感悟
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求，反映着我们对人对事的态度观念，伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这是一种美好的情感。
材料给我们什么启示？
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
美好情感的意义？
探究分享
（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
在与好朋友的交往中，体验到友情的可贵；
在参加社会公益活动时，体验到奉献的快乐。
东东通过阅读的方式形成了快乐的体验；
亮亮通过参加有意义的社会活动体验亲情表达了自己对父母的感恩之情。
1、完成一项自己喜欢的活动。
选择一项自己喜欢的活动，集中精力完成它，这个过程可以带给我们愉悦的情感体验。
2、帮助他人。
在获得他人许可的情况下，给予力所能及的帮助，可以让我们体验到自己的价值。
3、走进博物馆或大自然。
在博物馆里，认真了解某件展品的历史，倾听与之相关的故事，我们可以体验到厚 重的历史感。在大自然中，了解一种生物的特征，我们可以感受到生命世界的美妙与神奇。
4、欣赏艺术作品。
接触不同的艺术作品，尝试理解它们表达了什么，也可以与同学、成人一起交流。
方法技巧
创造正面的情感体验
体味生活中的美好情感
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）做一个生活的热爱生活的人，只要用爱去对待每个人、每件事，付出真心，就可以感受到生活中的美好情感。
视频给我们什么启示？
（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
怎样获得或体味到美好的情感？
生活中某些负面的情感体验
羞耻感
焦虑感
挫败感
（1）负面情感使我们在面对危机时， 恐惧、焦虑、抑郁有时候会过度，不能平静冷静的处理问题，变得无益甚至有害。
（2）生活中，负面情绪就是掩埋我们的垃圾。千万别被负面情绪掩埋了，而是把负面情绪踩在脚下，去见到希望，见到光明。
给我们什么启示？
你拥有什么样的心态，就会拥有怎样的人生
（2）浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？
心里真不舒服，但我一定要努力！
探究分享
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。
（1）浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
因为浩浩发挥失常，没有给班级赢得荣誉。这是一种羞耻感和挫败感。
体验负面感受对我们的成长也有意义，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
当一个人习惯性地用消极的态度去面对生活，没有意志力去面对苦难，就会陷入绝境。
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
负面情感对我们成长的意义？
二、传递情感正能量
正能量：指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
TA暖了春天！
（1）2022年的春天，面对严峻复杂的疫情形势，让人们再次见证了白衣天使的伟大。
（2）国有战，战必召，召必胜。广大医护人员冒着生命危险，在第一时间投入到紧张的防疫战斗中，把安全留给别人，把危险留给自己。
（3）白衣天使大爱人间的无私奉献精神，激励着人们以更大的热情投入到实现中国梦奋斗的征程中。
视频给我们什么启示？
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
舍小爱，共筑人间大爱，传递社会正能量！
更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。这种环境让我们感受不到温暖与关怀，不能守望相助，不利于我们健康成长。
探究分享
（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
（2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？
我想用自己的热情和行动来影响环境。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。即使个别人不理解，但是我相笤有更多的人能够像我一样行动起来，为营造良好的社会环境作出自己的贡献。
这世上总有人偷偷爱着你
这是来自陌生人的善意。这些，让这个世界变得不那么坏，诚然，这个世界并不那么好：灰色的、黑色的、纵横交错，但世界就是这样，有黑暗也会有光；让我们觉得很暖。
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
视频给我们什么启示？
（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
（3）关注对方的态度和反应。
（4）确认对方是否接受自己的关心。
（5）如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
怎样学会关心？
方法技能
探究分享
今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到
他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，
接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。
我送给邈的是一本他自己写作的小文集。邀邀平
日里喜欢课外阅读和写作时不时与我分享他的小文章。
慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，
我想：送给好朋友什么礼物呢？我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书!
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听逸邀这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给逖的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物!
大军的日记
不仅仅是一本小人书，更是传递两位同学之间的友谊，传递情感正能量。
因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？
（2）为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
我们在生活中要不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好情感。
（3）我们在生活中要不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
我们应怎样传递情感正能量？
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
1、 “在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人……他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”这是对“感动中国”人物钱学森的颁奖词，从这些颁奖词中，我们感受到一代大师钱学森（ ）
①情感需要表达、回应，需要共鸣
②对国家和民族的认同感和亲近感
③对国家和民族的荣誉感和责任感
④对科学事业执着追求，自信自强
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
课堂练习
2、当我们努力却得不到想要的结果时，我们会产生挫败感；当我们做了违背规则和道德的行为时，我们会产生羞耻感。对于这些负面情感体验理解正确的有（ ）
①尽管它不太美好，但对成长也有意义
②人人都会经历，我们只能顺其自然
③要善于将负面情感转变为成长的助力
④能够让我们战胜前进中的一切困难
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
B
课堂练习
3、路边监控记录下这样一个画面：一个背着沉甸甸书包的男孩，把路边倒地的自行车一辆辆地扶起来。有一辆自行车的脚撑坏了，他便把车子拖靠在了树上。小男孩的行为（ ）
①用自己的热情和行动来影响环境
②能获得美好的情感体验
③传播了正能量，是大家学习的榜样
④会让不按规定停车的人更加放任
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
C
课堂练习
4、七年级学生小华的脚部骨折后，功课落下了，行动也十分不便。班长组织同学们帮助他打饭、上厕所等，还帮小华补课。班长及同学们的行为（ ）
①是传递生命正能量的体现
②是传递美好情感的体现
③使生活中不再有负面情感体验
④是为了得到学校的表扬和老师的赞扬
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
A
课堂练习
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
美好情感的形成
获得美好情感的方式
负面情感的意义
主动影响环境
交流美好情感
创造美好体验
板书设计
小辉在期中考试中，由于基础较差，再加上生病耽误了好多课，结果每门课程都考得很不理想，他感到很伤心，产生了羞耻感、挫败感、自卑感。于是，他不再和同学交往，变得郁郁寡欢。后来在同学们的关心和帮助下，他自己也努力学习，成绩有所提高，从此他变得开朗快乐起来。
阅读材料，回答以下问题：
（1）小辉产生的羞耻感、挫败感、自卑感属于一种什么感受？
（2）有人说：“羞耻感、挫败感、自卑感等感受，给人带来不舒服、不愉快”，是“百害而无一利”。结合所学知识谈谈你的看法。
（3）最后小辉在同学们的帮助下，变得开朗快乐起来。请你谈谈我们应该怎样传递情感正能量？
作业布置
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