资源简介

授课学案
学生姓名 上课时间 年 月 日 时-- 时
授课标题 电与磁1-5节
教学目标 知识与技能目标：第一节：磁现象 磁场1.知道磁体有吸铁性和指向性以及磁化现象2.知道磁体间的相互作用规律;知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极3.知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。第二节：电生磁1.通过实验了解电流周围存在磁场,认识电流的磁效应。2.知道通电螺线管的磁场与条形磁体相似。3会判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。第三节：电磁铁 电磁继电器1.知道什么是电磁铁。2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。3.了解电磁铁在生活中的应用。4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。第四节：电动机1.了解磁场对通电导线的作用2.知道换向器在直流电动机中的作用。3.知道电动机的构造和工作原理。4.初步认识科学与技术之间的关系。第五节：磁生电1.知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件2.知道发电机的原理;知道什么是交流电;知道发电机发电过程是能量转化的过程3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的含义;能区分交流电和直流电。过程与方法目标：第一节：磁现象 磁场1.观察磁体间的相互作用,感知磁场的存在。2.观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力。3.通过感知磁场的存在,提高学生分析问题的能力和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法—转换法、模型法第二节：电生磁1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间的联系。2.探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。第三节：电磁铁 电磁继电器1通过对实验猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力第四节:电动机1.经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。2.通过调查、观察,了解电动机的工作情况。第五节：磁生电1.探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的关系;提高学生探索物理规律的能力。2.观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生应用知识分析和解决问题的能力。情感态度与价值观目标：第一节：磁现象 磁场1.通过了解我国古代的科技成就对航海事业的发展作出的贡献,进一步提高学习物理的兴趣。2.通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神,帮助学生树立探索科学的志向第二节：电生磁1.学习奥斯特勇于进行科学探索的精神。2.通过体验电和磁之间的联系,形成乐于探索自然界奥秘的意识。第三节：电磁铁 电磁继电器1.通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙,培养学生的学习热情和实事求是的态度,初步领会探索物理规律的方法。2.通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理的兴趣。第四节：电动机通过了解物理知识的实际应用,认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响,提高学习物理的兴趣第五节：磁生电1.认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥妙的科学方法。2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果,初步具有创造发明的意识
教学重点 第一节：磁极间的相互作用规律。第二节：电流的磁效应;通电螺线管的磁场。第三节：电磁铁的特性和应用第四节：磁场对通电导线的作用,电动机的构造和工作原理。第五节：通过实验探究认识电磁感应现象,发现磁生电的条件。
教学难点 第一节：用磁感线描述磁体周围的磁场。第二节：运用安培定则判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。第三节：电磁继电器的工作原理第四节：电动机的工作原理;换向器的作用第五节：交流发电机的工作过程。
复习检测
1.某同学根据家庭电路的知识设计了如图所示的四个电路图,你认为其中正确的是(　　)
2.家庭电路中的保险丝断了,关于保险丝的更换,下列说法正确的是(　　)
A.用铁丝或铝丝代替
B.为了保险,选择尽量粗的保险丝
C.选择额定电流等于或稍大于电路中最大正常工作电流的保险丝代替
D.选择额定电流等于或稍小于电路中最大正常工作电流的保险丝代替
3.下列图中符合安全用电要求的是(　　)
二、兴趣构建
磁现象 磁场 1.本节内容是电与磁的基础,后面建立电与磁的联系、了解电磁现象等提供铺垫
2.让学生了解生活中一些磁现象,建立起磁场的概念,掌握研兖磁场的方
法，为学生学习电生磁及磁生电打下基础
第二节 电生磁 1.本节内容包含三分:电流的磁效应、通电螺线管的磁场、安培定则。
2.电流的磁效应是电与磁的联系之一，是后面要学的通电螺线管、电 磁铁、电磁继电器的基础
3.中考重要考点2分
第三节 电磁铁 电磁继电器 1.本节内容是电生磁的延续给通电螺线管加上合适的铁芯就组成了电磁铁
2.电磁铁在实际中应用广泛,如电磁起重机
3.电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制的重要部件
第四节 电动机 1.电动机既是电磁现象的具体实例和综合应用，又与生活、生产联系紧密
第五节 磁生电 1.本节知识结构由浅入深、环环相扣、步步深入,使学生对电与磁的内容有了较完整的认识,是知识的自然延续
三、知识讲解
20.1
1.磁体能够吸引　　　　　　　等物质。它的吸引能力　　　　的两个部位叫做磁极。能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫做　　　　或　　　　,指北的那个磁极叫做　　　　或　　　　。
2.磁极间的相互作用规律:　　　　　磁极相互排斥,　　　　磁极相互吸引。
3.一些物体在磁体或电流作用下获得磁性,这种现象叫做　　　　。
4.磁体周围存在着能使磁针偏转的磁场,它是一种　　　　　的物质。磁感线只是帮助我们描述磁场,是　　　　的物理模型,实际　　　　。
5.地磁的　　　　在地理的北极附近,地磁的　　　　在地理的南极附近。
合作探究
一、磁现象
信息传递:在2 000多年前的春秋时期,我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质。《管子》上曾记载:有人发现了一种能吸铁的“石头”,它好像慈祥的母亲吸引孩子一样,所以,当时给它起名叫“慈石”,后来才改叫“磁石”。这就是磁铁,通俗的名字叫“吸铁石”。
　　活动体验:
1.用磁体靠近铁片、铜币、玻璃、铁屑等。
2.观察条形磁体不同部位所吸铁屑的多少。
3.将针形磁铁支在支架上转动后,观察磁针静止时的指向。
4.分别将两个条形磁体的同名磁极、异名磁极相互靠近。
自主学习:
阅读课本P120的内容,学习相关的知识,回答下列问题。
(1)磁体能够吸引哪些物质
(2)磁体各部分的吸引能力是否相同
(3)把两磁极相互靠近时,会发生什么现象
(4)如何使没有磁性的物体获得磁性
二、磁场
思考讨论:将磁针放到磁体附近,磁针指向发生偏转。磁针和磁体并没有接触,怎么会有力的作用呢
想想做做:一根条形磁体外面包着一块布放在桌面上。
(1)如何判断磁体的哪端是N极
(2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指的方向相同吗
归纳总结:小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向定为该点　　　　的方向。
活动体验:
1.在条形磁体的周围放置一些小磁针,观察小磁针N极的指向。
2.在蹄形磁体的周围放置一些小磁针,观察小磁针N极的指向。
3.把玻璃板放在条形磁体或蹄形磁体上,在玻璃板上均匀撒上铁屑,轻敲玻璃板,观察铁屑的分布、排列情况。
过程点拨:在磁体周围的小磁针N极指向受力的方向。铁屑被磁化后,就是一个个小磁针,这些小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排列,这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向,铁屑多的地方表示磁力作用强,铁屑少的地方表示磁力作用弱。所以铁屑的分布及排列就表示了磁场的分布情况。
知识引导:
1.我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些　　　　的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做　　　　。
2.磁感线的特点
(1)磁感线上任意一点的方向,与该点的　　　　方向相同。
(2)磁体外部的磁感线都是从磁体的　　　　出发,回到　　　　。
(3)磁感线越密集,磁性　　　　。
(4)磁感线是　　　　曲线,任何两条磁感线都　　　相交。
三、地磁场
提出问题:小磁针受力转动是磁体磁场作用的结果,那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢
自主学习:阅读课本P122“地磁场”的内容,学习有关的知识。
1.地磁场的形状跟　　　　的磁场相似。地磁的南极在地理的　　　　附近,地磁的北极在地理的　　　　附近。
2.地理的两极和地磁场的两极　　　　,小磁针所指的南北方向与地理南北方向　　　　。
　　　　　　　　
20.2
1.丹麦物理学家　　　　第一个发现了电与磁之间的联系。通电导线周围存在与电流有关的　　　　,这种现象叫电流的磁效应。
2.通电螺线管外部的磁场与　　　　磁体的磁场相似。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向　　　　。
3.用　　　　握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则拇指所指的那端就是螺线管的　　　　。
合作探究
一、电流的磁效应
活动体验:
(1)将一根直导线平行放在静止的小磁针(转动灵活)的上方,给导线通电、断电,观察小磁针的偏转情况。
(2)改变电流的方向观察小磁针的偏转情况。
现象归纳:
(1)图甲小磁针发生转动;图乙小磁针不转动。
(2)图丙小磁针转动方向与图甲相反。
交流心得:
(1)电流周围存在着磁场。
(2)电流的磁场方向跟电流的方向有关。
提出问题:
(1)导线通电时间为什么要很短(触接)
(2)为什么直导线一定要沿南北方向和小磁针平行放置
自主学习:这个实验最早是由丹麦物理学家奥斯特做的,此实验也叫奥斯特实验,它说明了通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场,这种现象叫作电流的磁效应。
二、通电螺线管的磁场
实物展示:观察螺线管,利用桌上的器材制作螺线管,把导线缠绕在铅笔上。
活动体验:在螺线管穿过的玻璃板上均匀地撒满铁屑,通电后轻敲玻璃板,观察铁屑的排列情况。改变电流方向,再观察一次。
探究实验:探究通电螺线管外部的磁场分布
提出问题:通电螺线管的外部磁场与哪种磁体的相似
设计实验:
1.在螺线管周围放置小磁针,通电以后小磁针的N极指示出小磁针所在位置的磁场方向。
2.仔细观察螺线管的绕线方法,并画出示意图,并判断螺线管中电流方向,标示在示意图上。
进行实验:
1.根据要求进行实验,并在圆圈中画出小磁针,把小磁针的N极涂黑。
2.把通电螺线管看作一个磁体,根据实验结果把通电螺线管的N极和S极在示意图中标出。
实验结论:
1. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
2. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
三、安培定则
想想议议:你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗 看看漫画中蚂蚁和猴子的说法,对你有什么启示
蚂蚁说:“如果我沿着电流方向绕螺线管爬行,N极就在我的左边。”猴子说:“如果电流沿着我右臂所指的方向,N极就在我的前方。”
自主学习:阅读课本P127“安培定则”的内容,学习相关知识。
归纳总结:安培定则应用的三个方面:
(1)由螺线管中的电流方向,判断通电螺线管的N、S极。
(2)已知通电螺线管的N、S极,判定螺线管中电流的方向。
(3)根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极,画出螺线管的绕线方向。
20.3
1.如果把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入　　　　,当有电流通过时,它会有较强的　　　　。我们把这种磁体叫做电磁铁。
2.线圈的匝数一定时,通入的电流越　　　　,电磁铁的磁性越强;线圈中的电流一定时,外形相同的螺线管的匝数越　　　　,电磁铁的磁性越强。
3.电磁继电器由　　　　、弹簧、衔铁、触点组成。其工作电路由　　　　控制电路和　　　　工作电路组成。
合作探究
一、电磁铁
思考讨论:通过上节课的实验我们会发现,通电螺线管的磁场尽管和条形磁体的磁场相似,但是磁性强度却差了好多。如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢
活动体验:分别将漆包线在铅笔和长铁钉上缠绕相同的圈数,然后分别连入电路中,观察它们各自吸住大头针的个数。
提出问题:吸引大头针的个数说明了什么
归纳总结:电磁铁的实质是　　　　　　　　　　　。
二、电磁铁的磁性
问题引导:电磁铁只有在线圈中通过电流时才有磁性,那么电流的大小应该会影响电磁铁磁性的强弱。构成电磁铁的主要部件是线圈,线圈的匝数可能会影响电磁铁磁性的强弱。如何判断电流的大小、线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系呢
探究实验:
1.把滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈(内部有铁钉)串联起来,通过开关接到电源上。调整滑动变阻器的滑片。改变电路中的电流。观察电磁铁能够吸住大头针的个数,判断磁性的强弱。
2.把电源、开关、滑动变阻器跟两个线圈匝数不同的电磁铁串联起来,观察通电时,两个电磁铁吸引大头针的个数,比较两个电磁铁的磁性。
实验结论:
1.线圈的匝数一定时,　　　　　　　　　　　　　。
2.线圈中的电流一定时,　。
自主学习:阅读课本P130的内容,了解电磁铁的应用。
1.电磁铁的实际用途很多,最直接的应用之一就是电磁起重机。
2.在电动机、发电机、电铃和电磁继电器里也用到电磁铁。
3.全自动洗衣机的进水、排水阀门,卫生间里感应式冲水器的阀门,也都是由电磁铁控制的。
4.高速磁浮列车上所有的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。
三、电磁继电器
思考讨论:在生活中,我们经常看到一些大型机器在工作(如大型吊车),而它们的电流可达几十安、上百安,直接控制或操作是很危险的,那怎么才能控制这些强大的电流呢
观察图片:电磁继电器的结构和工作原理。
想想议议:
1.电磁继电器的结构是什么
2.电磁继电器的工作原理是什么
归纳总结:电磁继电器是利用　　　　来控制工作电路的一种开关。
20.4
1.通电直导线在磁场中会受到力的作用,力的方向跟　　　　方向、　　　　方向都有关系。当　　　　方向或者　　　　方向变得相反时,通电导线受力的方向也变得相反。
2.电动机由两部分组成:能够转动的线圈和固定不动的磁体。能够转动的部分叫做　　　　,固定不动的部分叫做　　　　。
合作探究
一、磁场对通电导线的作用
探究实验:
1.把导线ab放在磁场里,接通电源,让电流通过导线ab,注意观察现象。
2.把电源正负极对调后接入电路,使通过导线ab的电流方向与原来相反,注意观察现象。
3.保持导线ab中的电流方向不变,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,使磁场方向与原来相反,引导学生观察现象。
4.同时把电源正负极、蹄形磁体的上下磁极对调后重复实验,注意观察现象。
实验现象:
1.导线ab向蹄形磁体的外侧运动。
2.导线ab向蹄形磁体的内侧运动。
3.导线ab向蹄形磁体的内侧运动。
4.导线ab向蹄形磁体的外侧运动。
实验结论:
1. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。
2. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　。
活动体验:把铜直导线ab换成线框abcd放在磁场当中,接通电源,注意观察现象。
通电线框在磁场中可以转过一个角度,但不能持续转动。
提出问题:为什么线框只是会转过一个角度,而并不能持续转动呢
　　想想做做:阅读课本P134“想想做做”的内容,根据要求制作小小电动机。
二、电动机的基本构造
活动体验:
1.使线圈静止在如图甲位置上,闭合开关,线圈受力沿顺时针方向转动。
2.使线圈转动静止在如图乙位置上时,线圈并没有转动。线圈上下两条边受力大小一样、方向相反。这个位置是线圈的平衡位置。
甲 乙 丙
3.使线圈停在如图丙位置上,这是线圈顺时针转动越过平衡位置最后到达的地方,线圈受力阻碍顺时针转动,停止后沿逆时针转回。
提出问题:在“小小电动机”的在制作中,采用的是刮去引线漆皮的方法,使线圈不会受到阻碍转动的力。那么,还可以采取哪些方法呢
自主学习:阅读课本P134~P136的内容,学习有关的知识。
1.换向器的作用是　　　　　　　。
2.实际的电动机都是由　　　　和　　　　　　组成。　　　　上的每个线圈都接在一对换向片上。
20.5
1.闭合电路的一部分导体在磁场中做　　　　运动时,导体中就产生电流,这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做　　　　,产生的电流叫做　　　　。
2.发电机发出的电流的大小和方向不断改变,这种电流叫做　　　　,简称　　　　。方向不变的电流叫做　　　　。
合作探究
一、什么情况下磁能生电
探究实验:探究什么情况下磁可以生电。
利用导线与电流表组成以下的闭合回路,做各种尝试,看能否产生电流。
(1)让导线水平向左运动。
(2)让导线水平向右运动。
(3)让导线水平斜向上运动。
(4)让导线水平斜向下运动。
(5)让导线水平上下运动。
导线运动情况 电流表指针摆动情况
水平向左 向右摆动
水平向右 向左摆动
斜向上运动 摆动
斜向下运动 摆动
上下运动 不动
　　归纳总结:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。
深入思考:
1.感应电流的方向跟哪些因素有关呢
2.感应电流的强弱跟哪些因素有关呢
二、发电机
观察实物:观察手摇发电机,了解其构造。
演示实验:
1.把手摇发电机跟小灯泡连接起来,用不同速度摇动转轮,观察灯泡的亮度变化。
2.把两个发光二极管极性相反地并联起来,并与手摇发电机串联,转动摇把使线圈在磁场中转动,观察二极管的发光情况。
实验现象:
1.转轮转得慢,小灯泡暗;转轮转得快,小灯泡亮;转轮转得越快,小灯泡越亮。
2.转轮转动一周,两个发光二极管交替发光一次。
归纳总结:发电机发出的电流的大小和方向不断改变,这种电流叫做交变电流,简称交流。方向不变的电流叫做直流。
自主学习:阅读课本P139~P140“发电机”的内容,学习有关的知识。
1.交变电流的频率在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。我国电网以交流供电,频率为　　　　Hz。
2.发电机由　　　　和　　　　两部分组成。发电机发电的过程是能量　　　　的过程。
课堂练习
1.有甲、乙两根形状完全相同的钢棒,如图所示,当甲的一端靠近乙的一端时,乙转动起来,则可以判断(　　)
A.甲棒有磁性,乙棒无磁性
B.乙棒有磁性,甲棒无磁性
C.甲、乙两棒都有磁性
D.以上说法都可能
2.关于磁场,下列说法中不正确的是(　　)
A.磁体周围空间存在磁场
B.磁场中不同位置的磁场方向可能不同
C.地球周围存在磁场
D.磁场并非真实存在,是为了研究方便而假设的
3.判断两根钢条甲和乙是否有磁性时,可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极。当钢条甲靠近时,小磁针自动远离;当钢条乙靠近时,小磁针自动接近。由此可知(　　)
A.两根钢条均有磁性
B.两根钢条均无磁性
C.钢条甲一定有磁性,钢条乙一定无磁性
D.钢条甲一定有磁性,钢条乙可能有磁性
4.第一位证实电流周围存在着磁场的科学家是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.牛顿 B.焦耳
C.安培 D.奥斯特
5.如图所示,通电螺线管周围的小磁针静止时,小磁针指向不正确的是(　　)
A.a
B.b
C.c
D.d
6.下列通电螺线管周围的小磁针N极的标注方向正确的是(　　)
7.下列设备或电器中,其主要工作原理与电磁铁无关的是(　　)
8.电磁继电器的主要构造有(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.电磁铁 B.通电螺线管
C.电池组 D.条形磁体
9.下列关于电磁铁和磁感线的说法中,正确的是(　　)
A.电磁铁的磁性有无和磁性强弱可以改变
B.电磁铁能永久性地保持磁性
C.磁感线是真实存在的
D.磁体外部的磁感线总是从S极出发,回到N极
10.关于通电导线在磁场中受力方向的说法正确的是 (　　)
A.只与磁场方向有关
B.只与电流方向有关
C.同时与磁场方向和电流方向有关
D.以上说法都正确
11.小华家购买了一台豆浆机,每天早晨,喝上一杯热乎乎的豆浆,给生活带来很多惬意。豆浆机使用电动机作为动力,电动机将(　　)
A.机械能转化为电能
B.电能转化为内能
C.电能转化为机械能
D.机械能转化为内能
12.下列所列设备中,使用的电动机不是直流电动机的是 (　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.电力机车 B.货运电瓶车
C.电磁起重机 D.家用电风扇
13.产生感应电流的条件是(　　)
A.导体在磁场中做切割磁感线运动
B.闭合线圈在磁场中做切割磁感线运动
C.闭合电路的一部分导体在磁场中沿磁感线方向运动
D.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动
14.如图所示,a表示垂直于纸面的一根导体,它是闭合电路的一部分,它在磁场中沿图示的方向运动时,哪种情况下不会产生感应电流(　　)
15.法拉第发现电磁感应现象,是物理学史上的一个伟大发现。下列设备中,根据电磁感应现象制成的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.电动机 B.电磁铁 C.发电机 D.电水壶
16.如图6所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片P向b端移动的过程中，通电螺线管磁性强 弱的变化是（ ）
A．增强 B. 减弱
C. 不改变 D. 忽强忽弱
17.如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通上如图所示的电流，请你想一 想会发生的现象是（ ）
A．通电螺线管仍保持静止不动
B．通电螺线管能在任意位置静止
C．通电螺线管转动，直至A端指向南，B端指向北
D．通电螺线管转动，直至B端指向南，A端指向北
18.如图8所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（ ）
A.电流表示数变小，弹簧长度变短
B.电流表示数变大，弹簧长度变短
C.电流表示数变小，弹簧长度变长
D.电流表示数变大，弹簧长度变长
19、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极
如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.
21.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则 （ ）
A．两线圈左右分开； B．两线圈向中间靠拢；
C．两线圈静止不动； D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.
22、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是 （ ）
A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极
B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极
D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极
23．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。
24．请用笔画线代替导线将图13 所示的实物图补充完整。要求：
（1）小磁针的指向满足如图所示方向；
（2）滑动变阻器的滑片向A 端移动后，通电螺线管的磁性减弱；
（3）原有导线不得更改。
25．（1）在图14中，根据磁感线方向，标出磁体的S极；
（2）电磁铁通电时，静止的小磁针指向如图15示，请在图中标出电磁铁的N极及电源的正极。
26．图18所示是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。闭合开关 后， 铜棒AB、电流表、开关组成闭合电路。
（1）要使电流表指针发生偏转，选择一种可行的操作：
（2）使铜棒AB上下运动，电流表指针能否发生偏转？
（3）要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取两种方法。
方法一：
方法二： 。
（4）感应电流的大小除了与铜棒运动速度有关以外，还和 有关？
（5） 机就利用到这一实验原理。
27．某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是 。
思维导图
五、效果检测
1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 [ ]
A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；
B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性
C．甲、乙两棒都有磁性；
D．甲、乙两棒都没有磁性。
2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 [ ]
A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；
B．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；
C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；
D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。
3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。
图13
图15
图14
图18
1

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