资源简介

2022届高三最新名校模考作文 | 展青年羽翼，担国家重任、心怀轻重，方知进退...
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，中国航天科工三院三十一所三室青年攻坚团队再次立功，他们参与研制的电喷航空活塞发动机搭载某型无人直升机首飞成功，成为我国又一款具有重要意义的飞航“心脏”。这支与发动机打交道的年轻团队，平均年龄29岁，前不久获得第20届“全国青年文明号”称号、全国未来飞行器设计大赛一等奖。根据三十一所统计，三室成立40年来，创造了多个国内第一，为我国飞航武器装备打造了国产化“心脏”，使该所成为该领域的领头羊。这其中，青年攻坚团队正是该室航天动力事业的“主力军”。
该党支部书记王子健说，从三室成立至今，一代又一代青年在他们的奋斗征程中，奉献着自己的青春力量。研制初期遭遇很大困难和挫折，研制历程充满艰辛与坎坷，青年设计师们曾创下一年驻外场189天的纪录。每一次试验任务，青年面孔总是冲到最前线，他们一起经历风雨，奋力拼搏，每个人都是英雄。
光明中学在五四青年节到来之际，举办“青年与国之重任”主题演讲比赛，请结合上述材料，写一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题说明：本题来自辽宁省名校联盟2022届高三3月份联合考试。

审题
限制性
1.真实情境的限制。题目的材料部分由两段文字组成。第一段以中国航天科工三院三十一所三室青年攻坚团队立功为背景，并使用“心脏”“领头羊”“主力军”等词突出青年乃国之栋梁，可担当国家重任。第二段是该党支部书记王子健对青年面孔的评价，点出青年是如何担当国家重任的，考生可提取“奋斗”“奉献”“一起”“经历风雨”等关键信息。考生正是要在此基础上思考“青年与国之重任”的关系，不可抛开材料泛泛而谈。
2.典型任务的限制。本题的写作任务有以下限定：首先需注意“在五四青年节到来之际”这个时间限定，要由五四青年的家国责任感谈当代青年特别是“我辈”青年的家国责任意识；其次，写作主题是“青年与国之重任”，考生要写出自己由勇担国之重任的五四青年和中国航天青年的拼搏奋斗精神所受到的启发和感召；再次，文章体式是演讲稿，考生的写作身份默认为光明中学参加演讲比赛的青年学生，写作对象是本校同学，要有对象意识和交流意识。
3.价值判断的限制。从命题导向看，题目本着立德树人的教育方针，旨在促进考生形成正确的人生观、价值观，引导考生思考作为新时代的青年如何更好地担当国家重任。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）考生要认识到自己作为新时代青年在国家发展中的重要作用。
开放性
1.立意角度自由。从“心脏”“领头羊”“主力军”等词中，可以立意为青年有能力成为国家的主力军；从“冲到最前线”“经历风雨，奋力拼搏”等词语中，可以立意为国之青年要担国之重任，必须拼搏奉献；从称号“青年攻坚团队”“一起经历风雨”等词语中，可以立意为青年要完成国之重任，应团结一致，共同努力。从“我辈青年”的角度，可立意为“学五四青年，担国之重任”“学航天青年，做国之栋梁”“传承五四精神，江山代代有栋梁”……
2.联想和思考是开放的。能反映出青年通过“奋斗”“奉献”“团结”担任国家重任的事例均可有效选用。考生可结合积累的青年先进事迹深度挖掘其成功的原因，阐释自己的观点和态度，体现自己的感悟和思考。

解题
这是一道典型的任务驱动型材料作文题，主要考查价值观。本题以中国航天科工三院三十一所三室青年攻坚团队屡立新功为背景，引导考生思考青年如何担当国家重任。本题在审题上并未给考生设置太多障碍，“青年与国之重任”的主题限定，“奋斗”“奉献”“一起”等核心词语的暗示均为考生提供了立意方向。考生需要再材料基础上拓展延伸，结合更多更具体的事例，以新青年身份认识自己与国之重任的关系，在具体的写作中完成立德树人的价值观教育。
参考立意
切题立意：1.青年应勇担国之重任。2.做奋斗一代，担国之重任。3.国之未来，青年任重道远。4.奋斗新征程，拼搏新时代。5.做有为青年，担国之重任。……
偏题立意：1.奋斗的意义。（泛泛而谈，未结合“青年与国之重任”的主题。）2.团结就是力量。（忽略任务，泛泛而谈。）3.中国青年。（抛开材料，泛泛而谈。）……
下水文
展青年羽翼，担国家重任
亲爱的同学们：
大家好！在五四青年节到来之际，我想和大家谈谈青年和国之重任的关系。我演讲的题目是“展青年羽翼，担国家重任”。
100年前，一代青年担起国之重任，用他们的生命捍卫国土的尊严。100年后，新一代青年，用他们的青春和热血担起国之重任。看吧，“北斗”全球组网，“九章”量子霸权，“神州”出舱探索，“天和”筑梦天河……中国航天向前迈出的每一步，都有青年力量的导向领航。而近日中国航天科工三院三十一所三室青年再次集体立功，奋力推进航空强国建设，证明青年是有能力成为实现第二个百年奋斗目标的骨干力量。吾辈应展青年羽翼，勇担国家重任，勇为国之栋梁。
熠熠光华，亘古通今。青年一代，必勇于担当，甘于奉献。
抗疫抗洪是时代赋予青年的考卷。疫情当前，有人果敢逆行，有人坚守岗位。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）暴雨来袭，有人下水救人，有人捐款救灾。从搬运近千件物资的研究生王一苇到六天六夜不停歇完成医院设备安装的大学生徐卓立。从获救后折返灾区，跪地六小时救治十余人的实习医生于逸飞到主动请缨，代父出征的青年学生任飞鸿。中国青年用行动诠释着担当，用辛勤书写着奉献。以担当之勇、奉献之心，挺起脊梁、冲锋在前。
踔厉奋发，笃行不怠。青年一代，应顽强拼搏、奋勇争先。
北京冬奥会的青春力量赢得世界点赞。平均年龄25岁的运动员用优异表现，向全世界展现中国青年的青春风采。君可见18岁的谷爱凌成功挑战超高难度动作拿下冠军；君可见17岁的苏翊鸣以空中转体高难度动作摘下银牌；君可见21岁的李文龙在短道速滑决赛中竭力拼搏斩获银牌。中国青年敢于挑战极限、奋勇向前，诠释了奥林匹克精神的真谛，为我国冰雪运动的发展注入新的活力和澎湃动力。
同舟共济，共创未来。青年一代，需团结一致，汇聚众力。
民谚有云：“众人拾柴火焰高”。习总书记指引中国青年明确“我们靠团结奋斗创造了辉煌历史，还要靠团结奋斗开辟美好未来”。团结一直都是中华民族的力量源泉，一直都是中国共产党带领中国民族走向复兴的政治密码。揆诸当下，乡村振兴、探索星际、保护生物多样性、应对气候变暖，哪一步不需要中国青年汇集水滴成滔天巨浪，哪一步不需要中国青年聚集星火成燎原巨焰，而那些精致的利己主义者只会让人嗤之以鼻。
撞向夜昼梦入朝，此心不悔振翅飞。同学们，作为新时代的主力军，我们要发扬担当和奋斗精神，砥砺前行，奋发有为，将个人命运和祖国发展紧密结合起来，用实际行动在新征程上留下无悔的拼搏足迹，凝聚磅礴力量推动国家巨轮稳泛沧浪。
我的演讲到此结束，谢谢大家。
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：66年来蝉联冬奥男单花滑冠军第一人的羽生结弦，在北京冬奥会上选择挑战超出人类体能极限的4A超高难度动作，而这意味着有可能放弃冬奥三连冠。他说：“已看淡所有的荣耀，不在意比赛胜负，挑战不完美并不重要，突破自我、拼尽全力的人生才更厚重。”
材料二：鲁迅曾在杂文《最先与最后》中写过这样一句话：“我每看运动会时，常常这样想，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”
材料三：信仰比生存重要，品格比外貌重要，成长比成功重要，过程比结果重要，……而不知轻重者，则重者为轻，轻者为重；有时候影响结果的，又看似很轻，其实很重。所以我们唯有在不断自省中知轻重，才能知急缓进退。看清孰轻孰重，是一种大智慧。
上述材料反映出人们对“轻与重”的不同认识，能给人以很深的启示，请结合材料，联系现实与人生发展谈谈你对“轻与重”的思考，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题说明：本题来自哈三中一模。
审题
限制性
1.真实情境的限制。作文由三则材料构成，材料一中挑战超出人类体能极限的4A超高难度动作的花滑运动员羽生结弦宁可放弃冬奥三连冠，也要拼尽全力，突破自我；材料二引用鲁迅《最先与最后》中的一句话，强调所轻者胜负，所重者精神，“那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁”；材料三则是对“轻”与“重”的关系及意义进行阐释，并告诉读者应在自省中知“轻重”，方知缓急进退。写作时需要联系三则材料，来论证对“轻与重”的认识与启示，这是写作的具体情境。
2.典型任务的限制。“上述材料反映出人们对‘轻与重’的不同认识，能给人以很深的启示”，提醒考生要以材料中人们对“轻重”的不同认识为基础进行思考、谈启示。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）考生在论证“轻重”关系时，不能简单列举“……比……重要”，最后堆积成文，必须要对二者关系进行深入阐释；考生要联系现实与人生发展谈谈自己对“轻与重”的思考，不空洞议论。
3.价值判断的限制。从所给定的材料，可知命题者在有意引导考生认真思考生命过程中“孰轻孰重”，从羽生结弦的事例到鲁迅的话，命题者更看重“信仰”“品格”“成长”“过程”……看重的是生命历程中的内在精神，是人生过程中的奋力拼搏，考生需要结合以上，联系自身实际，在探讨“轻重”关系上，作出自己的价值判断，与命题者达成价值观层面的对话。
开放性
1.立意角度是开放的。考生立足于对材料的分析思考的角度不同，得到的启示自然不同。结合自身现实及人生发展，每一个人在“重”与“轻”的认识上都会存在个体差异性，在谈个体思考时，可由“轻”“重”关系入手，来谈如何规划自己的人生发展；也可谈如何在自省中做到“知轻重”，或者结合材料来谈“知轻重”的意义等。角度自由，立意是开放的。
2.联想和思考是开放的。考生可在题目所给材料的基础上联想思考，援引事实，支撑论点如由羽生结弦联想其他奥运冠军的事例谈“轻与重”的问题；也可结合材料使用多种论证方法阐述自己的感受与思考，如在不断自省中知轻重，何为轻何为重：信仰比生存重要，品格比外貌重要，成长比成功重要，过程比结果重要……但不管如何一定要结合自身思考去谈，体现自我对人生发展的思考。
3.文体是开放的。考生结合时代发展，在谈材料给予的启示时，可叙可议，也可叙议结合，也可写出抒发个人情感的散文，只要利于表达自己的观点即可，但必须“文体明确”。
解题
本题目为任务驱动型多材料作文题，主要考查逻辑思维，题目的思维模式为二元关系型。作文紧跟时代热点，以刚刚结束的冬奥会为题材，体现了命题者鲜明的时代感和情境意识。在这样的具体情境中，我们再去思考鲁迅的话，便会对“轻重”有一个具体的认知，结合材料三的进一步阐释，联系自身实际及人生发展，这时考生便会对“轻重”有一个深刻的体悟。材料符合学生逻辑思维层进发展的特点，步步深入，引导考生对“轻重”进行深入探讨。在审题立意时，三则材料要整体勾连，结合写作任务，得出最佳立意。
参考立意
切题立意：1.心怀轻重，方知进退。2.自省知轻重，方为大智慧。3.看重与看轻 发展之方向4.权衡轻重，突破自我。……
偏题立意：1.挑战不可能。（忽略任务，题目要求考生联系现实与人生发展谈谈你对“轻与重”的思考。）2.突破自我，奋力拼搏。（同上。）3.学会自省，反思当下。（同上。）……
下水文
心怀轻重 方知进退
北京冬奥会上，羽生结弦那“翩若惊鸿”般的人类终极挑战，虽有遗憾，却赢得了所有人的心。相比于胜负，他比我们更看重的是那超越自我、拼尽全力的人生突围。正如鲁迅对虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者充满敬意一般，人们早已把关注点放到了胜负之外的体育精神之上。人生亦如此，只有每个人都能如此“看重”抑或“看轻”，才能发现人生中每一个精彩瞬间。
心怀轻重，方知进退，实乃人生大智慧。
《淮南子》中说：“欲知轻重而无以，予之以权衡。”权衡轻重，才能有分寸，在面对是非宠辱时，方能不失偏颇。有时候我们急于到达顶峰或实现某种目标，但行至最后，回首来时路，却发现最美的风光往往在沿途；当我们欣喜于实现目标的那一刻，殊不知，一路走来这艰辛的历程却更让我们感动。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）当我们发现那些一直过分看重的却往往离我们很远，以致焦虑、苦恼。其实这正是不知轻重，“重者为轻，轻者为重”。仓央嘉措说过：“这佛光闪闪的高原，三步两步便是天堂，却仍有那么多人，因心事过重而停滞不前。”可见，权衡轻重，在不断反省中明晰人生孰轻孰重，方知进退缓急。
心怀轻重是一种远见、格局，人生也因此而更加辽阔。
人生的境遇如连绵群山，首尾相系。一时的无轻无重，只会换来满地狼藉。而知轻重的人，多是顾大局的人，有远见，有格局，在岁月的更迭中，变得愈加成熟、睿智。面对廉颇的扬言羞辱，蔺相如常常是“引车避匿”，门客不解，认为有损门面。但蔺相如“以先国家之急而后私仇”的气度格局，让廉颇负荆请罪，最终二人成为刎颈之交，成就赵之强大。他看重的是家国，个人的忍辱负重又算得了什么？这是一种人生的大格局。“看轻”自我，不计较个人的荣辱得失，顾全大局，在时代的发展中涌现出一批又一批“国之大者”。战争年代的看轻生死，疫情前线的不计得失，以人民为重，他们权衡轻重，站位高、格局大，既为一域争光，更为全局添彩。
而奋战高考的你我，又应如何做到“看轻”与“看重”呢？虽为结局完美，但也应看轻结果，看重奋斗的过程，追求过程的完美，每一天都有长进，都有所得，最后结局自然不差，不求万事如意，惟愿如你所想。看重每一天的努力吧，你会离梦想越来越近。
学会选择，选准方位，瞄准靶心，心怀轻重，人生才会进退自如！
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
成长自觉是一个人对自己不足和现状的觉醒和反思，是一种主动追求改变的意识；成长自信是个人在成长过程中对自我价值的认同和坚守，是一种沿着这种价值成就自己的信念。有人说：“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉。”在个人成长中，自觉和自信缺一不可。
读了以上材料，你有什么联想和感悟？以“个人成长的自觉和自信”为主题写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题说明：本题来自山东省临沂市2021-2022学年下学期高三一模考试。
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目关键词“成长自觉”与“成长自信”，材料从定义“成长自觉”和“成长自信”、分析“成长自觉”和“成长自信”之间关系、阐述“成长自觉”和“成长自信”对成长的重要作用三个方面，引发考生思考，这是题目提供的对“成长自觉”与“成长自信”关系的认知情境，考生要树立文本意识，联想和思考都必须在材料基础上展开，不能脱离材料随意发挥。
2.典型任务的限制。暗示考生要处理的是二元问题。考生要围绕“以上材料”联想和感悟，明确以“个人成长的自觉和自信”为主题，思考方向为对“成长自觉”与“成长自信”关系的认知，特别是“成长自觉”与“成长自信”对个人成长的重要作用。考生要探讨的是复杂二元关系，这个二元关系里有“成长自觉”与“成长自信”的相辅相成，又有二者和成长的关系。
3.价值判断的限制。“在个人成长中，自觉和自信缺一不可”，明确了自觉和自信对成长的重要作用。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）考生要认识、思考“如何平衡自信和自觉之间的关系”，从成功里获得自信，从失败里增加自觉，从而健康成长。
开放性
1.立意角度自由。围绕材料，考生可以自由选择立意角度；同时又可以衍生出新的立意角度。比如，根据“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉”，可以立意为“平衡自信与自觉，健康成长”“自信精神诚可贵，自觉意识价更高”；根据“在个人成长中，自觉和自信缺一不可” ，可以立意为“成长的两面，自觉与自信”“携手自觉和自信，共赴成长之约”；侧重点不同，立意便不同，考生构思立意较为自由。
2.联想和思考是开放的。围绕“自觉和自信”这一主题，考生可以立足当下，可以谈任正非“在这个领域，没有喘息的机会，哪怕只落后一点点，就意味着逐渐死亡”给予人们的启发；可以从中国航天人在“一穷二白”中白手起家缔造辉煌的事例入手；还可以联系“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人”的格言；更可以谈青年学子如何理解、平衡自觉和自信的关系，理性成长，比如冬奥会羽生结弦如何平衡自觉与自信，从而突破自我。
3.文体是自由的。考生可以写成记叙文，对自己不足和现状感性反思，表达自己主动追求改变的意识；也可以写成议论文，对自我价值、自我信念理性认同和坚守，从成功里找自信，从失败里自觉反省。
解题
本题目为二元关系型任务驱动材料作文题，主要考查逻辑思维能力和健康的价值观，体现了新课标一体四翼的要求。“自觉和自信”这个主题则聚焦辩证思维能力，同时考查价值观，引导青年学子思考“自觉和自信”的关系，以期更好地实现个人成长。题目贴近社会现实生活，考生都有话可说，有感可发。
参考立意
切题立意：1.从成功里获得自信，从失败里增加自觉。2.自信诚可贵，自觉价更高。3.成长有两面，自觉与自信。4.携自觉和自信，赴成长之约。5.平衡自信和自觉，走向成长。……
偏题立意：1.坚守。（未准确抓取任务。）2.自我价值。（同上。）3.个人成长。（同上。）……
下水文
携手自觉自信，共赴成长之约
“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。”如果说我们青年学子宛若成长海洋之中的一叶小舟，那么自觉与自信如同左右两桨，唯有平衡助力，方能助我们劈波斩浪、不断向前。
自觉在左，唯有觉醒反思，方可主动改变。
古语有云：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。中国共产党早期青年运动领导人恽代英也曾警醒世人：“应当时时考查自己的缺点”。赵括纸上谈兵的故事，大家早已耳熟能详。如果不是赵括自恃熟读兵书，不知自省自觉，又怎么会葬送四十万大军，也枉送自身性命？与之相反。（获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号：高中语文作文）正是董明珠不满足于国内市场份额，不懈坚持“中国企业唯有在国际市场打出自我的品牌，才能真正赢得世界的尊重”，优化完善，才有了格力的“国际领先”；正是任正非清醒判断：“在这个领域，没有喘息的机会，哪怕只落后一点点，就意味着逐渐死亡”，推进创新，才有了华为的逆境崛起。当今社会，需要的正是这种拥有自觉意识的人才，唯有能够对不足与现状觉醒和反思，才能主动追求改变。成长自觉，让我们常怀敬畏之心，勇于觉察自身的问题，防微杜渐。真正做到自我认知、自我反思、自我完善。
自信在右，唯有认同坚守，方可奋勇前行。

“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”，遥想当年，中国航天人在“一穷二白”中白手起家，没有资料、没有经验、没有专家。如孙家栋老先生所言“就连一个满足质量的简单的21芯插头都找不到”，但凭借自信与拼搏，科技工作者实现了从原子弹、氢弹到人造卫星技术的一次次突破，我国科技工作者创造了一个又一个里程碑式的奇迹和壮举。还记得钱学森掷地有声充满自信的话语吗？“咱们不能人云亦云！”正是源于这种价值成就的信念，才有了人类历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，成功发射长征五号遥三运载火箭，首航南极的雪龙2号……这一个个奇迹的诞生，都诠释着唯有自信坚守，方可踏浪前行。

“从成功里获得自信，从失败里增加自觉”，在个人成长中，自觉和自信正如硬币的两面，缺一不可。作为新时代青年，我们都应该具有成长自觉、成长自信的清醒意识。唯如此，才能更好地实现个人价值与社会价值；唯如此，才能更好地为民族复兴贡献自己的青春和力量。
“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人”，愿我们时刻铭记：携手自觉自信，共赴成长之约！

展开更多......

收起↑