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(共16张PPT)
播下希望的种子
思考:
大多数植物是由什么发育而成的
回顾：
我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。
种子
(一) 植物的种子
绿豆
黄豆
小米
葵花籽
花生
豇豆
玉米
这些都是植物的种子吗？
解剖：
打开物体的内部，观察其结构
观察花生种子
种子的内部结构：
植物的根
植物的茎和叶
胚轴
连接根和茎的部分
凤仙花
玉米
胚
种皮
种皮
胚乳
胚
种
子
绿豆
黄豆
小米
葵花籽
花生
豇豆
玉米
这些都是植物的种子吗？
√
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√
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（二）播下希望的种子
3.浇足水。
1.准备好花盆和营养土。把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后倒入营养土。
2.用手指在土中按一个洞，深约1厘米，在洞里放2～3粒种子，再用营养土覆盖。
（三）记录植物的生长变化
种子发芽了吗？
植株有多高？
叶子有几片？
种皮有什么变化？
根有什么变化？
认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。
防止水分蒸发
植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植植物——水培植物。观察水培植物的根，向大家描述它的形态特点。
种子能萌发成幼苗，根能帮助植物吸收水分和营养。种子和根是植物的重要器官。
1.选择一种植物的种子进行播种;
2.认真记录种子的生长变化情况。
课后作业：
谢 谢播下希望的种子
【教学分析】
种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。
【教学目标】
1．通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。
2．培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。
【教学重难点】
种植植物，探究种子、根的结构或形状特点及功能。
【教学准备】
1．材料准备：各种各样植物的种子，植物种植工具。
2．活动场地：校园农场、多媒体教室或实验室。
【教学过程】
1．观察认识种子
（1）谈话引入
师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。
学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。
（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。
（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。）
师：谁来描述一下种子的内部构造？
生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。
师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。
生：种子内部有小芽。
师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。
生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。
师：这部分为植物的萌发提供营养。
2．活动：播下希望的种子
指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。
3．事实证据：指导学生做好观察和观察记录
师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？
生：写明日期，记录它的生长变化……
生：我准备把它的样子画出来……
师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？
生：能！
4．迁移应用：观察水培植物
师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。
师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。想一想，水到哪里去了？
生：水被根吸收了。
师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。
5．拓展延伸
同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。
【教学反思】
植物是生命世界的重要组成部分，是生命就要生长发育，而生长发育是需要时间的。黄瓜等常见的植物完成一个生命周期，最短也需要一个月的时间。在（教学过程）中是难以拿出专门的时间上好这一单元内容的。实际上课时既可将本单元的种植、观察、记录活动与课堂上的实验等探究活动结合起来同步进行，必要时也可将本单元的内容适当分散在其他单元的教学之中，化时间的零散性为探究过程和知识结构上的完整性。
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