资源简介

面具
教学目标
知识目的：
通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面具的来源、发展及其形式美。
能力目的：
创作并制作独特的面具作品，培养学生利用材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。
情感目的：
在综合性活动方式中大胆地表现自我，培养学生集体合作的精神。
学情分析
二年级的学生天真活泼，充满好奇心，注重形象思维，但注意力集中短暂，动手能力差。因此在教学中我利用多媒体、示范、游戏等手段进行教学，融看、画、做、玩为一体，让学生在玩中学，乐中学，进行趣味教学
重点难点
重点：
利用各种材料和制作独特的面具。
难点：
巧妙合理地利用材料设计制作和装饰有新意的面具。
教学过程
活动1【导入】组织教学
活动2【讲授】面具的知识
一） 板书课题
今天我们一起来学习面具。
（二）启发并新授
1、你知道面具是什么时候就有的吗？
（面具在原始社会就有了）
2、你见过原始社会的面具吗？
3、你看了这些面具感觉怎么样？
(可怕、恐惧)
4、知道它为什么那么可怕吗？
5、原来，古时候，人们认为疾病、灾难都是妖魔鬼怪带来的，于是就他们就戴上恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，他们认为鬼怪的样子是丑陋的、恐怖的，于是将面具制作得比鬼怪更凶残、更可怕，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。
6、随着时间的推移，面具文化也有了很大的变化，在中国，面具可以分为两种，一种是傩戏面具和藏戏面具。
板书：傩戏面具、藏戏面具
7、看图片，这两种面具有什么不同的吗？
（傩戏面具呈立体状，图案多，色彩丰富，表情夸张；藏戏面具呈平面，图案单一）
8、见过非洲的面具吗？我们一起来欣赏吧！你觉得它有什么特点？和中国面具有什么不同？
9、现代面具中有你喜欢的吗？你为什么喜欢它？
活动3【活动】发散思维学习新知
1、今天老师带来了一些自己制作的面具。同学们，你在上面发现了什么？猜猜我是怎么制作的？
2、如果你是设计师还想在上面画什么图案？
（三）教师示范
你们真聪明！不用老师教你就会了，可是有些小的细节同学们还是没有答对，那请同学们看老师是怎么制作的！
A、剪 先剪出一些好看的图案。
B、贴 然后贴上图案。
C、画 用油性笔画上装饰的图案和线条。
D、折、贴 折出一条纸条，贴在面具的后面。
活动4【作业】学生作业
1、让我们来看看都有哪些制作要求？
板书：设计要大胆夸张。
手工绘画折剪要精细。
2、播放音乐和面具的图片，放手让学生制作。
活动5【活动】评价与展示
1、这是谁的作品？说说你的创意吧。
2、同学们做的面具真好看！请把面具拿起来，我们一起来个大合照吧！

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