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(共27张PPT)
土壤的成分
学习目标：
1.猜想土壤里可能含有的成分并会设计实验方案来验证我们的猜想。
2.会根据设计好的实验方案进行试验。
3.知道土壤是由不同的物质混合而成的，土壤中有什么。
为什么动物和植物能生活在土壤里？土壤中含有什么生物生存必须的条件呢？
导入
为什么土壤里能生长动物和植物？
想一想：土壤中可能含有哪些成分？
提出问题：
猜想假设：
空气？水？
猜想假设
同学们提出猜想以及说明理由，并填写入表格。
我的猜想 我的理由
土壤中有动物 动物需要空气
土壤里生长有植物 需要水
土壤里生长有植物 需要营养
接下来请同学们依据之前有关土壤成分的猜测，分小组讨论制订土壤成分研究计划。
研究任务
任务一：通过观察判断土壤中可能含有什么成分
任务二：验证土壤中是否含有水
任务三：验证土壤中是否含有空气
重点讨论
2.需要用到什么材料
3.重点观察什么内容
1.验证或观察的方法
小组汇报设计 实验方案
计划组织：
“土壤中可能含有的成分”研究计划 实验目的 研究土壤中可能含有什么成分。
我的猜想 土壤中可能有：
实验材料 放大镜、白纸、新鲜的土壤、杯子、筷子、碎料瓶、水
实验现象 晒一晒
放水里
搅拌后静置
1.用手捻一捻采集的土壤，再用放大镜仔细观察组成土壤的颗粒。
2. 将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观察。
实验操作：
把装有新鲜土壤的瓶子密封后放在阳光下晒，观察并记录发生的现象。
1. 准备一瓶水。
2. 把一勺土壤轻轻地放入水中……
研究土壤
1.用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到纸巾变湿了。
2.把土块放入水中，开始你看到水里有气泡搅拌以后，又看到水变混浊，表面一层白色泡沫。
3.搅拌以后，静置一段时间，你又看到
出现分层现象。
你发现了什么？
“土壤中可能含有的成分”记录表 捻一捻 有小石子、大小不同的沙粒、粉末状的微粒
放水里静置 一段时间 分层，上层颗粒较小，下层颗粒较大
密封放在 阳光下晒 看到瓶子内壁上有水珠
把一勺土 放入水中 看到气泡从土壤中冒出
有水
有空气
得出结论：
通过观察，我们发现土壤是由不同的物质混合而成的。土壤中不仅有石块、砾石、沙粒、粉粒、黏粒，还有水、空气、腐殖质等多种物质。
现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的化学元素，基本上可以满足植物对矿物质的需求。
土壤中含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里动植物残体腐烂以后变成的，叫作腐殖质。土壤含腐殖质越多就越肥沃。
知识拓展
一、我会选。
1.设计的实验方案一般不包括( )。
A.实验目的 B.实验器材 C.实验器材的来源
2.关于腐殖质的说法，正确的是( )。
A.不可以燃烧
B.由动植物残体腐烂以后变成的
C.由岩石风化后形成的
C
A
3.将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观察，可以验证( )。
A.土壤中是否含有水
B.土壤中是否含有空气
C.土壤中是否含有沙粒、黏粒
C
1.土壤含有的腐殖质越少土壤就越肥沃。（ ）
2.土壤中只有石块、沙粒、粉粒、黏粒这些物质。 （ ）
3.蚯蚓生活在土壤里，可以推测出土壤里应该有空气。 （ ）
二、我会判断对错。
×
×
√
4.可以运用多种感官和不同方法验证土壤中含有的成分。（ ）
5.探究问题时，我们可以先猜想假设然后通过实验来验证我们的假设。( )
√
√
1.现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的__________，基本可以满足植物对_______的需求。
三、我会填。
化学元素
矿物质
2.使用多种_______、通过多种______和_______来探究问题，能帮助我们发现别人没有发现的秘密。
3.通过观察，我们发现土壤是由不同的物质______而成的。
材料
思路
方法
混合
谢 谢土壤的成分
【教学目标】
1．科学知识
知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。
2．科学探究
通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。
知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。
3．科学态度、STSE
在自行探究的过程中，发现不同的土壤标本土壤成分比例有所不同。
能够认真观察搜集信息，能够认真思考探究问题。意识到动植物的生活离不开土壤，认识到土壤对生命的重要性。
【教学重难点】
重点：知道组成土壤的主要成分包括有砂、黏土、水、空气，还有动植物的残体和动物、微生物残体腐解产生的腐殖质。
难点：通过观察、比较、分析、综合等活动使学生认识土壤的组成成分。
知道借助工具和科学方法探究土壤的成分。
【教学准备】
分组实验材料：土壤标本，托盘，放大镜，镊子，烧杯，搅拌棒，塑料袋，报纸，筛子，水，量杯
演示实验材料：提前静置的已经用水分离了土壤的实验装置，学生采集土壤时的一些发现的记录（文字、图片、实物）
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）教学导入
问题导入：土壤中有什么？
（二）新课学习
1．观察土壤
（1）先用感官再借助工具观察土壤。（例如眼睛看，手捻一捻，用放大镜、镊子配合观察）
（2）将观察到的发现记录下来。
（3）组内分类归纳整理记录
（4）交流汇报。
（5）小结：同学们的发现可以分为两类。第一类是肉眼容易分辨的物质，包括土壤颗粒、石子、金属碎屑、垃圾、动植物活体以及残体等；第二类是肉眼不容易分辨的物质或看不见的物质，包括空气、水分、腐殖质，这些物质需要通过实验，以及逻辑思维分析其存在。
（6）讨论：怎样想办法分离土壤中的不同物质？
（7）实验设计汇报
①用筛子来分离土壤。
②把水中的土块搅拌分散，然后静置沉降，观察沉降物大致分成几层，每层的主要成分是什么？
③将土壤密封在塑料袋中观察土壤。
④将干燥的土壤放置水中，观察。
（8）小组实验并记录：你用了哪些观察方法。发现了什么呢？用图或者文字将你的发现记录在活动手册P8的表格中。
（9）小结：土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐解而产生的腐殖质。
（三）整理，下课。
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