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第三课 多元文化的交融与世俗的时代（3）
情趣无限的世俗生活
班级： 姓名： 小组：
主备人： 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与能力：了解宋元时期城市、乡村居民以及岁时节日普通大众的社会生活；了解宋元时期大型娱乐场所——瓦子勾栏；了解杂剧“说话”的发展和繁荣；了解宋朝时期中国的传统节日里丰富多彩的活动。
2、过程与方法：阅读、搜集文字图片材料，描述宋元时期人们的生活情况，体会中国传统节日的发展变化。认识到我们的生活其实是历史的延续，养成关注普通民众社会生活的意识和态度。
3、情感、态度与价值观：通过对宋元时期老百姓的生活、城镇乡村的娱乐活动、节日习俗的了解等，初步树立正确的历史观，认识到人民群众是历史的主人，是历史的创造者。从历史传统中体验民族精神，并初步思考如何将传统文化与现代生活相协调。
学习重点与难点：
重点：分析探究宋元时期人们社会生活的丰富多彩与经济发展的联系。
难点：引导学生开始关注身边的现实生活，并促进他们养成关注普通民众生活的意识和态度。
（二）自主学习，认真准备：
自主完成：
传统生活方式的形成与变化
（1）中国人的传统生活方式基本形成于何时？（ ）
（2）这一时期，人们的日常生活发生了哪些变化？
城市居民的活动不再受时间、空间的限制，逢年过节吃 、燃放 ，使用 等高起高坐的家具。
2、瓦子
（1）什么叫瓦子？它最早出现在什么朝代？
瓦子也叫 、 ，是一种大型的综合 场所。
朝代：
（2）瓦子的出现，给人们日常生活带来了什么变化？
。
（3）在“勾栏”里上演的丰富多彩的节目中，最吸引观众的节目是什么？（ ）。这种艺术源于什么时代？（ ）。到什么朝代成为一种成熟的戏曲艺术？（ ）。
（4）课本图4-79《宋墓石刻》、图4-80《元杂居陶俑》反映当时什么样的现象？

3、元杂剧
（1）课本图4-82《元代乡村戏台》说明了什么？
（2）完成课本112页活动题
4、传统节日
（1）传统节日有 等
（2）课本阅读卡《元宵节》和古诗《元日》的学习
①元宵节起源于什么朝代？在这一天人们会进行哪些娱乐活动？
②《元日》这首诗反映了北宋过新年的哪些习俗？
二、课堂助学：
（一）预习交流展示：
（二）师生共同探讨：
1、宋元时期的瓦子之多、生意之火，你认为与哪些因素有关？
2、众说纷纭：
——“年味儿”淡了，你感到了吗？有些地方不允许放鞭炮，电话、电子邮件拜年代替了登门问候等等，对于这些你怎么看？
——现在中国流行一些“洋节”，比如圣诞节、情人节等，你对此有何看法？
三、课后巩固：
1、中国人传统的生活方式基本形成于（ ）
A、汉代 B、三国 C、隋唐之际 D、唐宋之际
2、宋元时期上演的丰富多彩的节目中，最吸引观众的是（ ）
A、杂剧 B、京剧 C、越剧 D、黄梅戏
3、杂剧起源于（ ）
A、隋唐之际 B、唐宋之际 C、宋金时期 D、明清时期
4、中国的传统节日大多起源于（ ）
A、汉朝 B、唐朝 C、宋朝 D、夏朝
5、下列对唐朝都城长安和南宋都城临安相同点叙述，正确的是（ ）
A、过年放烟火，赶庙会 B、都有“市”有“坊”，界限分明
C、可观看勾栏里上演的杂剧 D、是拥有众多人口的大都会
6、王安石的《元日》中写到“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”，这首诗反映了（ ）
①传统节日春节的习俗 ②传统节日端午节的习俗③宋朝百姓在过年时有贴桃符的习俗④宋朝文化的繁荣景象
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

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