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第三课 多元文化的交融与世俗的时代（4）
文人的世界
班级： 姓名： 小组：
主备人： 审核： 授课时间：
一、课前导学：
（一）认清目标，明确要求：
学习目标：
1、知识与能力：了解宋朝教育政策的变化；了解宋元时期在教育、诗词、绘画、戏曲等方面的主要成就；了解宋元时期文人的特征；了解知识分子文化与市井百姓文化的互动。
2、过程与方法：分析宋初对文人政策的改变，联系宋元物质文化和精神文化的发展、市井文化的繁荣对文人世界的变化的影响，搜集对比宋元时期文人与前朝文人的作品，培养学生综合分析问题的能力。
3、情感、与价值观：了解宋词、元曲、宋元绘画等都是我国丰富多彩的优秀文化遗产的重要组成部分，进一步培养爱国主义情感和民族自豪感；分析宋词元曲等来源于民间的事例，领会民众是历史的主人，是创造和传承文明的主体；了解文化世界变化与社会物质文化、政治政策变化之间的关系，培养学生全面的历史唯物主义史观。
学习重点与难点：
重点：宋元文人的特征；文人与百姓文化的互动。文人的作品来源于生活，与社会生活紧密联系。
难点：分析宋元文人世界变化的相关因素；体会宋元文人作品中的哲理与情趣风雅。文化具有传承性，宋元文化继承与之前的文化，但又具有自己的鲜明时代特点。
（二）自主学习，认真准备：
自主完成：
1、宋代统治者吸取唐末军阀武将飞扬跋扈而影响政局稳定的教训，采取_________的国策，带来_____________的空前发达，而它们又为文人世界的多姿多彩提供了根本条件。
课本图4-83和图4-84的学习：①科举制度是在_______朝创立的。②图4-83，到了两宋时期，科举制度有了什么发展 。③图4-84反映什么现象 ， 原因： 。
3、宋代文人的两个主要特征：① ②
4、《题西林壁》在宋代文学上属于哪一题材 ____________，《念奴娇·赤壁怀古》在宋代文学上属于哪一题材 。
你认为宋代的诗和唐朝的诗最大不同之处是什么：
是宋元时期文人的一种重要的精神追求。宋元时期，文人开始关注 ，并从中发掘创作的题材。
二、课堂助学：
（一）预习交流展示：
（二）师生共同探讨：
1、宋代统治者为何推行崇文抑武的国策？说说崇文抑武的国策有什么影响？
2、阅读材料，回答问题：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物……
（1）材料选自谁作的哪首词？
（2）该词感叹的是哪一段历史？
（3）请将该词补充完整，并说说你从中获得哪些感悟。
3、阅读材料：
材料一 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。——杜甫《春望》
材料二 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
请回答：从风格上讲，这两首诗的最大差别是什么？请再各找一首相应风格的诗。
4、（1）“文人画”有哪些特点？
（2）为什么梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”？
（3）宋代文人偏爱“花中四君子”，这一现象反映了他们怎样的特征？
5、（1）1958年，一位元代的戏剧家被确认为世界文化名人，他最著名的悲剧是什么？这部悲剧广泛流传，深受人民喜爱说明了什么？
（2）元朝时大量作家创作元曲，并流行于民间，说明了什么？元曲盛行反映出当时怎样的社会特点？
三、课后巩固：
1、1958年，被确认为世界文化名人的古代戏剧家是（　　）
A．王实甫 B．关汉卿 C．梅兰芳 D．程长庚
2、与唐诗相比，宋词最大的特色是（　　）
A．侧重抒情 B．讲求哲理 C．没有韵律 D．通俗有趣
3、两宋时期，文化高度发达，造成这种局面的原因有（　　）
①宋代统治者采取崇文抑武的政策 ②宋代科举考试发达，教育事业发展较大
③宋代经济的繁荣为文化的发展提供了物质基础 ④宋代文人多才多艺
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
4、下面对宋代文化叙述不正确的是（　　）
A．宋代的科举考试非常发达 B．宋诗是宋朝文学的典型代表
C．词是宋代文人用来抒发情感的新式诗歌载体 D．梅兰竹菊成为画家最爱描绘的景物?

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