资源简介

Unit 4 Don't eat in class.
Section A 1a-2d 教学设计
内容分析
本课是人教版七年级下册第四单元的教学内容。话题取材于日常课堂规则，与学生日常生活紧密联系，学生有话可说，学习兴趣浓厚。本单元主要教会学生用英语谈论学校和家庭里的规则制度。读懂关于家庭规则的文章。写出家里和学校里的规则制度，然后谈谈个人感受。培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中指导学生能够以书信的形式向别人描述自己身边的规则制度。本课是一节听说课。通过听说活动导入到口头讨论规则制度的情境中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。1a-1c导入本单元的话题和部分重要语言结构。1a 活动利用学生常见的班规、校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习构建。1b活动是1a内容的自然延续，旨在通过听让学生进一步熟悉祈使句结构。1c是基于1a语言输入和1b听力输入的简单输出活动。2a-2c重点学习在口语交际中如何运用情态动词谈论学校的规则制度。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴近学生日常生活，所含功能句都是学校生活中的规则，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
学情分析
学生已经掌握了情态动词can的用法，为本单元祈使句和情态动词must的引入打下了一定的基础。同时学生之前已经学过校园及家庭生活的一些日程安排的词汇。教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
整体设计
【教学目标】：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, wear.
2) 能初步口头掌握祈使句型：
① Don't eat in class.
② You must be on time.
③ Eat in the dining hall.
3). 学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。
4). 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
3. 情感态度价值观目标：
能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校 时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
【教学重难点】
1. 教学重点：
1) 重点词汇：rule, arrive, hall, listen, sorry, outside,fight, wear..
2) 重点句型：Don’t eat in class./We can’t wear hats.
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：
1) can 表示请求的用法； 2）must 表示命令或建议的用法。
3）掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
【课时安排】 1 课时
【课前准备】 课本、录音机、多媒体课件、视频材料。
【教学方法】 任务教法法。
教学设计
教学过程设计
Ⅰ. Warming-up and revision
教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：
Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.
Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.
学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation
教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问
T：What’s the boy doing S: He’s running.
T: Where is he running S: He’s running in the hallways.(板书，教读)
T：Can you run in the hallways S: No, I can’t.
T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)
（= You can’t run in the hallways.）
学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
T：Why is he running in the hallways S: He’s late.
T: Oh, he’s late for class.(板书，教读)
You can’t arrive late for class.(板书，教书) = Don’t arrive late for class.
…
Ⅲ. 1a
T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.
Please finish 1a.
学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking Write the numbers after names
2. 学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）
Ⅵ. Listening2a & 2b
Before listening
引导学生学会看图预测听力对话中所谈及的规则，鼓励学生畅所欲言，进行大胆地听前预测。
（设计意图：针对学生对于听力活动感到困惑，而且学生听时会感到紧张的状况，听力教学应为学生建立支架，渗透听力技巧，增加听前的活动可以使学生熟悉话题，进行热身）
While listening
Listen and check the activities Alan and Cindy talk about in 2a
Listen again and find out if Alan and Cindy can do these activities .Circle “can”or “can’t” above.
Check the answers in 2b like this:
A : What are the rules
B : We can / can’t ...
再听录音，把听到的句子的字母填在横线上。
Cindy : What are the school rules, Alan
Alan : Well,____ But we can listen to it outside or in the music room.
Cindy: UH-HUH.
Alan : And we can’t eat in the classroom, but _____
Cindy: Oh.And_____
Alan : No,we can’t.What else Oh,_____.That makes the teachers really unhappy.
Cindy : I see ...
We can eat in the dining hall We can’t listen to music in the classroom or hallways You can’t fight with your classmates. Can we wear a hat in class
Listen and repeat.
Pair work
结对活动，同桌进行角色对话，一个扮演 Alan另一个扮演Cindy，谈论2a中提到的预测。
A : Can you listen to music,Cindy
B : We can’t listen to music in the hallways,but we listen to it outside ...
(设计意图：通过对话练习使学生形成合作学习的意识，学以致用，在完成任务的同时复习巩固本课重点知识。）
【拓展提升】
小组活动
小组成员合作写一下校规，比一比哪个小组写得又快又好。每个小组选代表搜集全组的校规并作为汇报者发言，读出校规，大家一起评出明星小组。
Report like this :
There are many _____ in our school.
Don’t ______. Don’t______.
...
We can’t ______,but we can _______.
We can follow these rules and make our school better
(设计意图：小组合作提高学生的积极性，并进行明星小组评选，提高小组内的合作意识及小组间的竞争意识）
观察与思考：
Come in ,please.
Sit down, please.
Don’t eat in class.
Don’t fight.
观察以上句子，祈使句是表示命令、、叮嘱、号召等的句子，通常省略主语“you”。祈使句有肯定和否定两种形式。
肯定形式如：_________________
否定形式如：_________________
Homework:
1. Remember the new words and expressions.
2. 完成下列句型转换试题
1）I can play computer games on weekends.（一般疑问句）
_________________________________ Yes, ____________.
2） He has to wear uniform.（变否定句）
He _____ _____ _____ wear uniform.
3） I have to wear sneakers for gym class.（一般疑问句）
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class Yes, I ____.
4） They have to wash clothes.（提问） ____ do they have ____ ____
5） You can’t go out on school nights.（换一种表达） _______ go out on school nights.
6） Don’t talk in class.（同上） No _________.
板书设计：
教学反思
本节课是一节听说课，语言学习中的听力训练是很重要的，在教学中应切实加强听力技巧的训练。引导学生先明确听力任务的目标是对校园规则信息的获取，听力过程中注意关键词don’t引导的祈使句的抓取。对听力内容进行同桌对话讨论不但能更好地提升学生的听说能力，还能进一步巩固当堂教学内容。在进行听力对话练习时，引导其他学生认真倾听，带着问题去听，这样不仅使学生都能积极参与，还能及时反馈其他学生的学情。

展开更多......

收起↑