资源简介

《大花瓶》教学设计
一、教材分析
1、 感知中国陶瓷花瓶不但是使用的生活用品，也是独具特色的艺术品
2、 运用简单的单色剪纸方法表现花瓶
3、 以“学生与文化生活”为切入口，以欣赏彩陶和五彩凤纹镂空瓶导入，目的是让学生了解远在新石器时代，我们的祖先已创造出美观、实用的彩陶和明代华贵的花瓶艺术品，感受民族勤劳、智慧，增强民族自豪感和保护文物情感。
4、 学生通过示意图自主探讨“花瓶由各种‘形’经过不同的组合设计而成”和“对称式剪纸方法”，感知对称美。
二、学生分析
1、学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
2、 发展学生形象记忆，创造能力，增强保护文物的情感，感受“形状、大小相同、方向相反”的对称形式
3、 培养学生在宽松融洽的教学气氛中开始美术创作，从而激发对美术课的喜爱。
三、设计意念
1、教学重点：
运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型
2、教学难点：
设计制作镂空花瓶的造型美、纹样美。
3、教学激趣：
1）中国古陶瓷花瓶造型美、装饰美的审美价值
2）剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观，体验艺术设计的乐趣
四、教学目标
1、知识与技能：
① 感知花瓶造型美、装饰美的特点；
② 感知对称剪纸
③ 能用对折法剪出有装饰花纹的镂空大花瓶。
2、过程与方法：
① 在欣赏、探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；
② 在创作中，发展创造思维，剪出有装饰花纹的、与众不同的花瓶。
3、情感、态度、价值观：
① 增强民族自豪感；
② 积极探讨对称剪纸法。
五、教具准备
陶瓷花瓶图片、剪刀、手工纸、胶水
六、教学过程
一、组织教学（检查学习用具）
二、激趣导入
师：现在老师要和同学们一起来欣赏一些美丽的图片。（点击课件，出现花瓶图片）
图片中的这些器物漂亮吗？你们认识吗？
你们知道它是什么做的？（泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是种陶瓷艺术品）因为中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”，所以英语“China”最早就是“陶瓷”的意思，现在也成了中国的意思了。
今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶。（点击课题）
（一）欣赏
现在让我们一起来欣赏一些美丽的图片。（点击课件，出现花瓶图片）
找一找，说一说：
你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地方？（造型美、装饰美）
（二）、新授
1、发现、解决
（1）想一想花瓶由哪些部分组成？
——提问回答。（瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚）
（2）拼摆游戏。
用基本形拼摆出不同形状的花瓶。（小组合作并请学生到黑板上操作）
（3）花瓶的形状多种多样
2、探讨：用对称式方法剪出花瓶并装饰花瓶。
（1）谁能找出一个可以快速剪出对称形的花瓶的办法？（请学生示范）
（2）师示范剪出完整的花瓶
小总结：运用折叠对称剪纸法
3、探讨花瓶的纹样设计制作方法及剪纸花纹的形式美
（1）找一找，作品中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？
（2）小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。
4、微视频示范剪出完整的镂空花瓶剪纸过程
（1）方法一：运用折叠对称剪纸法，剪出镂空花瓶
（2）方法二：按照剪出的镂空花瓶大小、外形、色彩组合装裱
（3）方法三：添加装饰，创造出美观、独特的镂空花瓶
（三）设计制作镂空花瓶的要求：
1、运用折叠对称剪纸法，剪出镂空花瓶
2、按照剪出的镂空花瓶大小、外形、色彩搭配等组合装裱一幅镂空花瓶作品
3、个性表现：运用对称法剪出镂空花瓶，添加装饰，创造一幅具有创意、美观、独特的镂空花瓶的作品
（四）、学生制作，师巡堂辅导，并及时进行过程评价
提示：1、用对称的方法剪出花瓶并装饰花瓶。
2、画稿与剪纸时要注意线条的连接。
七、总结评价
（1）、作业展示，评价
由学生自评、互评、点评。
（2）、学生谈收获、感受。
八、课后拓展：
1、感知艺术设计与生活的紧密关系：把自己创造的设计作品美化、装饰生活，如同：我们的美术室，就是用老师和同学们的镂空花瓶装饰布置的
2、学会分享：与家长分享今天学习的收获，并一起运行学习到的知识、方法制作镂空花瓶装扮房间
九、板书设计
大花瓶
造型美、装饰美
对称美、

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