资源简介

(共20张PPT)
混合的物体
会运用物体的特性，使用恰当的方法将混合在一起的不同物体分离。
学 习 目 标
了解生活中更多的物体分离方法和技术。
新知导入
我们把两种或多种物质混合而成的物质叫做混合物。
新知讲解
说一说你知道的混合物？
绿豆和糠混合在一起
曲别针和木屑混合在一起
面粉和绿豆混合在一起
沙子和盐混合在一起
新知讲解
生活中，有时人们需要把混合在一起的物体分离开来。
怎样把这些物体分离开来呢？
面粉和绿豆可以用筛子筛……
实 验
分 离 物 体
用吹风机吹走绿豆中的糠。
你知道运用了物体的哪些特性吗？
运用了糠比绿豆轻的特性。
实 验
用磁铁吸走木屑中的曲别针。
你知道运用了物体的哪些特性吗？
运用了磁铁能吸引铁质物品的特性。
实 验
用筛子筛面粉和绿豆。
你知道运用了物体的哪些特性吗？
运用了面粉粉末比绿豆体积小的特性。
实 验
用水溶解沙子里的盐。
你知道运用了物体的哪些特性吗？
运用了盐可以溶解于水的特性。
拓展活动
生活中的物质分离
削苹果
沉淀池
拓展活动
生活中的物质分离
淘米
洗菜
水净化器
冶 铁
拓展活动
生活中的物质分离
走进生活，了解更多的物质分离方法和技术。
一、填空。
1.如果面粉和绿豆混合在一起，我们可以用（ ）的方法，将两者分离开来。
2.（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等都是生活中物质分离方法和技术的运用。
筛子筛
淘米
沉淀池
水净化器
冶铁
二、我会选。
1.要分离绿豆中的糠，我们可以用( )。
A.吹风机吹
B.磁铁吸
C.筛子筛
A
2.用水淘米利用了( )的特性。
A.米屑会浮在水面，米会沉在水底
B.米屑会沉在水底
C.米会浮在水面
A
3.下列说法错误的是( ) 。
A.我们可以用筛子筛来分离沙子和豆子
B.我们可以用磁铁来分离木屑和铁钉
C.我们可以用水溶解来分离沙子和铁屑
C
三、判断对错。
1.用水溶解可以将沙子和盐分离开来。( )
2.可以通过溶解、过滤、加热的过程将红糖和沙子分离开来。（ ）
√
√
3.铁屑和木屑都不能溶解于水，所以它们的混合物无法分离开来。 （ ）
×
谢 谢混合的物体
【教学分析】
本课主要探究人们利用物体或材料的不同特征和性能，把混合在一起的物体进行分离的方法和技术。主要达成课程标准所列的学习内容目标“根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。”这一内容在生活中并不少见，学生学习有一定的生活经验基础。
【教学目标】
1．了解人类对物体和材料的处理加工和利用。
2．能够根据物体或材料的一些特征和性能将两种混在一起的物体分离开。
3．培养学生乐于合作的科学态度和敢于尝试的探究精神。
【教学重难点】
《混合的物体》旨在引导学生了解人类对物体（物质）的处理、加工和利用。本课主要探究分离技术，落实《课程标准》所列的学习目标“根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等”。
【教学准备】
材料准备：铁屑（大头针）、木屑、绿豆、面粉、磁铁、筛子、电吹风、沙子、食盐、水、滤纸、玻璃杯等。
【教学过程】
1．谈话导入
师：生活中很多时候不同的物体或材料混合在一起，影响了人们对这些物体的应用。（出示一些混合在一起的物品，比如绿豆和糠、铁钉和木屑、沙子和盐、面粉和绿豆的混合物）
师：为了更好地利用这些物体或材料，人们需要将它们分离开来。你们有办法完成这个工作吗？
2．讨论：如何将这些混合在一起的物体或材料分离开来？
师：请大家各抒己见，谈谈自己的分离方法。
生：……
3．实验
师：大家的方法行不行呢？下面就请大家试一试吧！
学生分组实验。
4．交流实验结果
师：你们的方法成功了吗？你们的方法利用了物体或材料的什么特征和属性？
生：……
5．拓展活动
师：在我们的生活中，物质分离的例子几乎无处不在，你们能够举例说一说吗？
生：淘米、洗菜、洗衣服、水果削皮、净化自来水……
【教学反思】
本课教学难度不大，主要就是几个分离物质的实验。引导学生分析自己利用了物体或材料的什么属性才是其中的重点。
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