资源简介

小学体育示范课教案《短绳》
执教班级：三年级1班 人数：43人 执教者：
学练内容 玩绳：1.抓尾巴 2.花样玩绳 3.跳“荷叶”
学习目标 运动参与目标：学生能够积极参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。 运动技能目标：了解并掌握跳绳的一些基本玩法及创新玩法，80~90%以上的学生对跳绳会三种以上的玩法。 身体健康目标：通过本节课多项内容的练习，发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。 心理健康目标：在学习中充分展现自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。 社会适应目标：通过本节课的练习，让每一个学生都能够体验到团队的力量，在活动中能与同伴合理分配角色，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。
教学重点：摇跳协调 教学难点：创编花样跳绳
程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
激发兴趣 4 分钟 1.上课常规 2.队形练习 3.跑动结组 4.绳操 1.教师准备器材，向学生问好 2.师讲解跑动结组的方法及要求 3.领学生练习 4.跟随老师做绳操 1.向老师问好， 2.精神饱满 3.跑动结组练习积极认真 4.绳操规范，活动各关节 利用绳操活动身体，并有效激发学习兴趣。
主动参与 6 分钟 1、激趣游戏：抓尾巴。 1.讲解方法并示范，和学生一起做游戏； 2.组织多人“抓尾巴”比赛 1.两人自由组合“抓尾巴” 2.多人互相“抓尾巴”。 组织：学生散点练习 营造一种欢快的教学情景，让绳子融入到情景教学中，学生在游戏中提高躲闪能力，调动起学生学习的兴趣，顺利进行主教材的教学。
合作学练掌握技能 25分钟 1.各种跳绳练习 （1）并腿双脚跳 （2）花样玩绳 先创编单人玩法后创编双人玩法 学习重点与难点：积极创编花样玩绳 发挥想象力，对比较有代表性方法进行学习。 2、游戏:“青蛙”跳“荷叶” （1）摆“荷叶” （2）跳“荷叶” 先练习，后进行接力比赛 1.教师组织学生双脚跳、个人花样跳。 2.个别展示，指导学生动作； 3.引出各种花样玩法； 4.肯定新玩法并及时表扬表演，并要求学生一起体验。 5.启发2—6人玩法。 6.组织表演或适当比赛。 1.利用手中的绳子摆成荷叶进行跳跃”，讲解摆“荷叶”的方法和注意事项。 2.组织练习连续跳 3.个别组展示并讲解示范接力比赛的方法。 4.要求拉大“荷叶”距离并组织比赛 1.全体展示并腿单摇跳绳。 2花样跳绳创造单人各种玩法。 3.展示并一起学习新玩法，重点练习2—3种 4.积极创编2—6人玩法； 5.展示并学习，重点学习两种。 1.集体合作摆“荷叶” 2.青蛙在“荷叶”上欢快连续跳跃 3.接力比赛，力争上游。 4.参加比赛，遵守比赛规则。 组织： ＊＊＊＊|○ ○ ○ ○ | ＊＊＊＊|○ ○ ○ ○ | ＊＊＊＊|○ ○ ○ ○ | ＊＊＊＊|○ ○ ○ ○ | * 通过玩绳发掘学生的创造力和表现欲望，体现以学生为主，教师为主导的理念，发展跳跃能力和身体协调素质，使大部分学生能掌握3-5种的玩绳方法。 延伸情节，激发兴趣，通过比赛使气氛更活跃，结合跳、跑发展综合能力和竞争意识。
恢复身心交流分享 5 分钟 1、课课练 2、小结本课 3、课外作业：和家长一起玩绳锻炼身体 4、宣布下课，师生道别 1.教师讲解双脚跳的好处。 2.组织学生，积极合作。 3总结和表扬、鼓励。 4.课后作业 1、体验1分钟能力； 2、开心地一起讨论其他组的练习成果； 3、生围在教师旁边 组织：学生散点进行拼图。 让学生在课课练中体会运动的苦乐，放松身心，拓展课外作业，和家长一起玩绳。
场地器材 口哨，秒表，录音机，每位学生2根短绳。
教学反思 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。 　 《跳短绳》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。 体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

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