资源简介

(共20张PPT)
变化的物体
会描述物体发生的变化，知道其中的物质有没有发生变化。
通过制作水果沙拉拼盘，观察水果发生的变化。
学习目标
新知导入
世界是由物质构成的，物质总在不断的发生着变化。
新知讲解
这些物体中的物质有没有发生变化？
新知讲解
序号 变化前 变化后 发生了怎样的变化 物质是否发生了变化
1 木材 桌子
2
3
4
5
6
小组内交流，并完成记录表！
新知讲解
序号 变化前 变化后 发生了怎样的变化 物质是否发生了变化
1
2
3
4
5
6
木材 桌子 形状发生改变 物质没有变化
饮料罐 压扁 形状发生改变 物质没有变化
面团 油条 面团变成了油条 物质发生了变化
萝卜 萝卜块 大小发生改变 物质没有变化
棉花 线 棉花纺成了线 物质没有变化
纸 窗花 形状发生改变 物质没有变化
（描述物体的变化）
新知讲解
你发现了什么？
有些物体被压扁、被切成小块、被拉伸、纸撕成小片，但构成物体的物质没有发生改变。
活 动
制作水果沙拉拼盘
准备好各种水果
清洗
活 动
制作水果沙拉拼盘
苹果削皮
橘子剥皮
切水果
活 动
制作水果沙拉拼盘
制作好的水果沙拉拼盘
添加沙拉酱
反思交流
切割让水果的大小和形状发生改变……
清洗和去皮都是物体分离的方法。
反思交流
在制作水果沙拉拼盘的过程中，水果中的物质发生变化了吗？
水果中的物质没有发生变化。
课堂小结
你学会了吗？
物品在加工过程中，有些物体的形状或大小发生了变化，但构成物体的物质没有发生改变。
一、填空。
1.清洗和去皮都是（ ）的方法。
2.切割让水果的（ ）和（ ）发生了改变。
3.木材变成桌子，物质（ ）发生变化。
物体分离
大小 形状
没有
二、我会选。
1.苹果去皮切块后，没有发生变化的是( )。
A.苹果的形状
B.苹果的大小
C.苹果中的物质
C
2.冰糖敲碎后,发生变化的是( )。
A.冰糖中的物质
B.冰糖的形状
C.冰糖的味道
B
3.下列说法错误的是( )。
A.萝卜切成块后，其中的物质发生了变化
B.棉花被纺成棉线后，其中的物质没有发生变化
C.纸片被撕碎后，形状发生了变化
A
三、判断对错。
1.可乐罐被压扁后，其中的物质发生了变化。 ( )
2.木材制作成桌子后，木材的形状发生了改变。
( )
√
×
3.纸被剪成窗花后，只有形状发生了变化，物质没有发生变化。（ ）
√
谢 谢变化的物体
【教学分析】
本课主要引导学生认识物体的物理变化。物理变化在生活中并不少见，学生学习难度不大。
【教学目标】
1．了解人类对物体和材料的处理加工和利用。
2．探究物质的物理变化，能够描述常见的物质发生的物理变化，知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。
3．培养学生乐于合作的科学态度和敢于尝试的探究精神。
【教学重难点】
本课主要探究物体的物理变化，即学习目标“知道有些物体的形状或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸，纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变”。
【教学准备】
材料准备：展示本课教材首页所列的物质变化的教学课件、各式水果、沙拉酱、盘子、清洗和加工水果的工具。
【教学过程】
师：人类生存和发展的过程也是对物体和材料进行利用的过程。下面，我们就来看一看，人们是怎样加工生产这些物体的。
出示教材图片上的相关内容。
师：小组讨论一下，在这些案例中，人类对物体进行了怎样加工，物体又发生了怎样的变化。
小组讨论后组织交流。
生：……
师：想一想，这些物体发生的都是怎样的变化，它们有没有发生本质的变化？有没有产生新的物质？
生：……
师：同学们很善于比较和发现，的确，这些变化都只是形状、大小等方面的变化，都没有产生新物质。
师：下面我们也来进行一场改变物体的活动——制作水果拼盘。小组先讨论一下准备怎样做。做的时候需要注意些什么？
小组讨论。
师：制作水果拼盘时要注意不同水果的搭配，注意造型美观，使用水果刀时更要注意安全操作。最后还要请同学们思考一下，水果在我们的操作下发生了哪些变化？其中物质之间发生了哪些混合与分离？水果中的物质有没有改变？有没有产生新物质？
学生分组制作水果拼盘。
最后组织展示交流，讨论物质发生的变化……
【教学反思】
本课最热闹的，孩子们最喜欢的活动就是制作水果拼盘。热闹之余，最后的交流不要忘了引导学生分析其中的物质变化问题。
【总结点评】
本课教学难度不大，活动深受孩子们的喜欢。
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