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2022年高考语文一轮复习——基础知识精讲+专练（新高考1地区）
知识点精讲
1．字音
【高考易错字音】
A
挨紧 āi 挨饿受冻 ái 白皑皑 ái 狭隘 ài 方兴未艾 ài（自怨自艾 yì） 不谙水性 ān 熬菜 āo
煎熬 áo 鏖战 áo 拗断 ǎo 拗口 ào 违拗 ào。
B
纵横捭阖 bǎi hé 稗官野史 bài 扳平 bān 同胞 bāo 炮羊肉 bāo 剥皮 bāo 薄纸 báo
并行不悖 bèi 蓓蕾 bèi lěi 奔丧 bēn 投奔 bèn 迸发 bèng 包庇 bì 麻痹 bì 奴颜婢膝 bì xī
刚愎自用 bì 复辟 bì 筚路蓝缕 bì 濒临 bīn 针砭 biān 屏营 bīng 屏气 bǐng 屏弃bǐng
摒弃 bìng 剥削 bō xuē 停泊 bó 淡薄 bó 哺育 bǔ
C
粗糙 cāo 嘈杂 cáo 参差 cēn cī 差错 chā 偏差 chā 差距 chā 搽粉 chá 猹 chá
刹那 chà 侘傺chà chì 姹紫嫣红chà 差遣 chāi 谄媚 chǎn 忏悔 chàn 羼水 chàn 场院 cháng
一场雨 cháng 一场大战 cháng 一场球赛 chǎng 赔偿 cháng 徜徉 cháng 绰起 chāo 风驰电掣 chè
称心chèn 瞠目结舌 chēng 乘机 chéng 惩前毖后 chéng 惩创 chéng chuàng 驰骋 chěng 鞭笞 chī
踟蹰（踟躇） chí chú 踯躅 zhí zhú 奢侈 chǐ 豆豉 chǐ 整饬 chì 炽热 chì 不啻 chì
叱咤风云 chì zhà 忧心忡忡 chōng 踌躇 chóu chú 铁杵 chǔ 处分 chǔ 处所 chù 相形见绌 chù
黜免 chù 揣摩 chuǎi 挣揣 chuài 椽子 chuán 创伤 chuāng 创建 chuàng 凄怆 chuàng
啜泣 chuò 辍学 chuò 宽绰 chuò 瑕疵 cī 伺候 cì 烟囱 cōng 淙淙流水 cóng 一蹴而就 cù
璀璨 cuǐ 忖度 cǔn duó 蹉跎 cuō tuó 挫折cuò
D
答应 dā 逮老鼠 dǎi 逮捕dài 春风骀荡dài 殚思极虑dān 虎视眈眈 dān 肆无忌惮 dàn
档案 dàng 当（本）年 dàng 当年（过去）dāng 追悼 dào 提防 dī 瓜熟蒂落 dì 缔造 dì
掂量 diān 踮脚 diǎn 惦记 diàn 玷污 diàn 装订 dìng 订正 dìng 恫吓 dòng hè 句读 dòu
兑换 duì 踱步 duó
E
阿谀 ē yú 婀娜 ē nuó 扼要 è
F
菲薄 fěi 氛围 fēn 肤浅 fū 敷衍塞责 fū yǎn sè 仿佛 fú 凫水 fú 篇幅 fú 辐射 fú
果脯 fǔ 胸脯 pú 随声附和 fù hè
G
准噶尔 gá 大动干戈 gē 力能扛鼎gāng 诸葛亮 gé 脖颈 gěng 提供 gōng 供销 gōng 供给 gōng jǐ
供不应求 gōng yìng 供认 gòng 口供 gòng 佝偻 gōu lóu 勾当 gòu 骨朵 gū 骨气 gǔ 蛊惑 gǔ
商贾 gǔ 桎梏 gù 皇冠 guān 冠心病 guān 粗犷 guǎng 皈依 guī 瑰丽 guī 刽子手 guì 聒噪 guō
H
哈达 hǎ 尸骸 hái 希罕 hǎn 引吭高歌 háng 沆瀣一气 hàng xiè 巷道hàng（巷子xiàng） 干涸 hé
一丘之貉 hé 上颌 hé 喝采 hè 负荷 hè 蛮横 hèng 飞来横祸 hèng 发横财 hèng 哄抢 hōng
哄人 hǒng 一哄而散 hòng 糊口 hú 囫囵吞枣 hú lún 华山 huà 怙恶不悛hù quān 豢养 huàn
病入膏肓 huāng 讳疾忌医 huì jí 诲人不倦 huì 阴晦 huì 污秽 huì 不容置喙 huì 混水摸鱼 hún
混淆 hùn xiáo 和泥 huó 搅和 huò 豁达 huò 霍乱 huò
J
茶几 jī 畸形 jī 羁绊 jī 羁旅 jī 放荡不羁 jī 无稽之谈 jī 跻身 jī 通缉令 jī 汲取 jí
即使 jí 开学在即 jí 疾恶如仇 jí 嫉妒 jí 棘手 jí 贫瘠 jí 狼藉 jí 一触即发 jí
佶jí屈聱áo牙 脊梁 jǐ 人才济济 jǐ 给予 jǐ yǔ 凯觎 jì yú 成绩 jì 雪茄 jiā 信笺 jiān
歼灭 jiān 草菅人命 jiān 缄默 jiān 渐染 jiān 眼睑 jiǎn 间断 jiàn 监生 jiàn 细嚼慢咽 jiáo
咬文嚼字 jiáo 味同嚼蜡 jiáo 贪多嚼不烂jiáo 咀嚼jué 过屠门而大嚼jué 矫枉过正 jiǎo 缴纳 jiǎo
校对 jiào 开花结果 jiē 事情结果 jié 结冰 jié 反诘 jié 拮据 jié jū 攻讦 jié 桔梗 jié
押解 jiè 浑身解数xiè 情不自禁 jīn 根茎叶 jīng 菁菁校园 jīng 粳米 jīng 长颈鹿 jǐng
杀一儆百 jǐng 强劲 jìng 劲敌 jìng 劲旅 jìng 痉挛 jìng 抓阄 jiū 针灸 jiǔ 韭菜 jiǔ
内疚 jiù 既往不咎 jiù 不落窠 kē臼jiù 狙击jū 咀嚼 jǔ jué 循规蹈矩 jǔ 矩形 jǔ 龃龉 jǔ yǔ
踽踽独行jǔ 前倨后恭 jù 镌刻 juān 隽永 juàn 隽秀 jùn 角色 jué 口角 jué 角斗 jué 角逐 jué
倔强 jué jiàng 猖獗 jué 诡谲 jué 矍铄 jué 攫取 jué 细菌 jūn 蕈菌 xùn jùn 龟袭 jūn。
K
同仇敌忾 kài 门槛 kǎn槛车 jiàn 兽槛 jiàn 直栏横槛jiàn 坎坷 kě 可汗 kè hán 恪守 kè
倥偬 kǒng zǒng 会计 kuài 窥探 kuī 傀儡 kuǐ 岿然不动kuī 振聋发聩kuì
L
邋暹 lā ta 拉家常 lā 丢三落四 là 书声琅琅 láng 唠叨 láo dāo 落枕 lào 勒索 lè 勒紧 lēi
擂鼓 léi 赢弱 léi 果实累累 léi 罪行累累 lěi 连累lěi 擂台 lèi 罹难 lí 潋滟 liàn
打量 liáng 量入为出 liàng 撩水 liāo 撩拨 liáo 寂寥 liáo 瞭望 liào 趔趄 liè qie
恶劣 liè 雕镂 lòu 贿赂 lù 棕榈 lǘ 掠夺 lüè
M
抹桌子 mā 阴霾 mái 埋头苦干 mái 埋怨 mán 欺谩 mán 轻谩 màn 蔓延màn 不蔓不枝 màn 藤蔓wàn
瓜蔓wàn 顺蔓摸瓜wàn 耄耋 mào dié 联袂 mèi 闷热 mēn 扪心自问 mén 愤懑 mèn 蒙头转向 mēng
蒙头盖脸 méng 羁縻 mí 靡/糜费 mí 萎靡不振 mǐ 静谧 mì 分娩 miǎn 酩酊 mǐng dǐng 荒谬 mìù
纰缪 pī miù 绸缪 móu 脉脉 mò 抹墙 mò 蓦然回首 mò 磨坊mò fáng 磨面mò 牟取 móu 模样 mú
N
羞赧 nǎn 呶呶不休 náo 泥淖 nào 口讷 nè 气馁 něi 端倪ní 忸怩ní 拟人 nǐ 隐匿 nì 拘泥 nì
亲昵 nì 拈花惹草 niān 宁静níng 宁馨儿níng 宁可nìng 宁肯nìng 宁缺毋滥nìng 宁死不屈 nìng
宁愿nìng 泥泞 nìng 奸佞nìng 佞臣nìng 佞笑nìng 忸怩 niǔ ní 执拗 niù 拗不过niù 驽马 nú
虐待 nüè
O
讴歌ōu 沤肥òu。
P
扒手 pá 迫击炮 pǎi 心宽体胖 pán 蹒跚 pán 滂沱 pāng tuó 彷徨 páng 炮制 páo
咆哮 páo xiào 炮烙 páo luò 胚胎 pēi 香喷喷 pēn 抨击 pēng 澎湃 péng pài 纰漏 pī 劈面 pī
劈叉 pǐ 毗邻 pí 裨将pí 偏裨pí 癖好 pǐ 否极泰来 pǐ 媲美 pì 睥睨pì nì 扁舟 piān
大腹便便 pián 剽窃 piāo 饿殍 piǎo 乒乓 pīng pāng 暴虎冯河 píng 湖泊 pō 居心叵测 pǒ
糟粕 pò 解剖 pōu 前仆后继 pū 奴仆 pú 风尘仆仆 pú 玉璞 pú 匍匐 pú fú 瀑布 pù
一曝/暴十寒。
Q
休戚与共 qī 蹊跷 qī qiāo（另辟蹊xī径） 祈祷 qí 颀长 qí 岐途 qí 绮丽 qǐ 修葺 qì 休憩 qì
关卡 qiǎ 悭吝 qiān 掮客 qián 潜移默化qián 虔诚 qián 缱绻 qiǎn quǎn 天堑 qiàn 戕害 qiāng
呼天抢地 qiāng 强迫 qiǎng 勉强 qiǎng 强求 qiǎng 牵强附会qiǎng 襁褓 qiǎng 翘首远望 qiáo
讥诮 qiào 怯懦 qiè 提纲挈领 qiè 锲而不舍 qiè 惬意 qiè 衾枕 qīn 引擎 qíng 亲家 qìng
曲折 qū 祛除 qū 黢黑 qū 清癯 qú 瞿塘峡 qú 通衢大道 qú 龋齿 qǔ 面面相觑 qù
怙hù恶不悛 quān 债券 quàn 商榷 què 逡巡 qūn 麇集 qún。
R
荏苒 rěn rǎn 稔知 rěn 妊娠 rèn shēn 仍然 réng 冗长 rǒng 方枘圆凿 ruì 繁文缛节 rù
S
缫丝 sāo 稼穑 jià sè 堵塞 sè 刹车 shā 煞/杀风景shā 煞笔 shā 凶神恶煞 shà 歃血为盟 shà
芟除 shān 潸然泪下 shān 禅让 shàn 讪笑 shàn 赡养 shàn 折本 shé 慑服 shè 退避三舍 shè
莘莘学子shēn shēn 海市蜃楼 shèn 狼奔豕突 shǐ 舐犊之情 shì 教室 shì 有恃无恐 shì 狩猎 shòu
倏忽 shū 束缚 shù fù 刷白 shuà 游说 shuì 数见不鲜 shuò 吸吮 shǔn 瞬息万变 shùn
窥伺 sì（伺cì候） 塞责 sè 怂恿 sǒng yǒng 塑料 sù 簌簌 sù 半身不遂suí 未遂suì
鬼鬼祟祟suì 婆娑 suō
T
趿拉 tā 鞭挞 tà 纷至沓来tà 拓本tà（落拓tuò不羁） 叨扰tāo 叨陪鲤对tāo 丝绦tāo 熏陶 táo
挑剔 tī 体已 tī 孝悌 tì 倜傥 tì tǎng 恬不知耻 tián 暴殄天物 tiǎn 轻佻 tiāo 妥贴（帖） tiē
请帖 tiě 字帖 tiè 恸哭 tòng 如火如荼 tú 湍急 tuān 蜕化 tuì 朝暾 tūn 囤积 tún （粮囤 dùn）
臀部tún。
W
崴脚 wǎi 瓜蔓 wàn 藤蔓wàn 顺蔓摸瓜wàn 逶迤 wēi yí 违反 wéi 崔嵬 wéi 圩田 wéi
冒天下之大不韪wěi 推诿wěi 猥亵wěi 为虎作伥 wèi chāng 紊乱 wěn 倭寇 wō 龌龊 wò chuò
斡旋 wò 深恶痛疾 wù
X
膝盖 xī 檄文 xí 狡黠 xiá 厦门 xià 纤维 xiān wéi 翩跹 xiān 纤纤玉手xiān 屡见不鲜 xiān
垂涎三尺 xián 勾股弦 xián 鲜见 xiǎn 肖像 xiào 生肖 xiào 采撷 xié 叶韵xié 纸屑 xiè
机械 xiè 省亲 xǐng 不朽 xiǔ 铜臭 xiù 乳臭未干xiù 无色无臭xiù 星宿 xiù 长吁短叹 xū
自诩 xǔ 抚恤金 xù 酗酒 xù 煦暖 xù 煊赫 xuān 烜赫 xuǎn 眩晕 xuàn yùn 炫耀 xuàn 拱券xuàn
洞穴 xué 噱头xué 可发一噱jué 戏谑 xuè 呕心沥血xuè 血xiě淋淋 驯服 xùn 蕈菌 xùn jùn
徇私舞弊xùn。
Y
睚眦必报yá zì 倾轧 yà 揠苗助长 yà 殷红 yān 湮没 yān 筵席 yán 百花争妍 yán 河沿 yán
偃旗息鼓 yǎn 奄奄一息 yǎn 梦魇yǎn 赝品 yàn 佯装 yáng 怏怏不乐 yàng 安然无恙 yàng
杳无音信 yǎo 窈窕 yǎo tiǎo 发虐子 yào 耀武扬威 yào 因噎废食 yē 揶揄 yé yú 陶冶 yě
呜咽 yè 摇曳 yè 拜谒 yè 笑靥 yè 开门揖盗 yī 虚与委蛇yí 甘之如饴 yí 颐和园 yí
迤逦 yǐ lǐ 旖旎 yǐ nǐ 倚仗yǐ 游弋 yì 后裔 yì 奇闻轶事 yì 络绎不绝 yì 造诣 yì 友谊 yì
肄业 yì 熠熠闪光 yì 自缢 yì 黄金百镒yì 自怨自艾yì 惩艾yì 一望无垠 yín 荫凉 yìn 应届 yīng
应承 yìng 黑黝黝 yǒu 良莠不齐 yǒu 迂回 yū 向隅而泣 yú 喁喁私语 yú 始终不渝 yú 年逾古稀 yú
伛偻 yú lǚ 舆论 yú 尔虞我诈 yú 囹圄 yǔ 参与 yù 驾驭 yù 熨帖 yù 鹜蚌相争 yù 卖儿鬻女 yù
断壁残垣 yuán 苑囿 yuàn yòu 掾吏 yuàn 锁钥 yuè 头晕 yūn 晕厥yūn jué 晕场yùn 晕船 yùn
晕车 yùn 晕血 yùn 晕针 yùn 日晕 yùn 月晕 yùn。
Z
扎小辫 zā 柳荫匝地 zā 登载 zǎi 刊载 zǎi 转载 zǎi 载重 zài 载歌载舞 zài 怨声载道 zài
拒载 zài 下载资料zài 暂时 zàn 臧否 zāng pǐ 宝藏 zàng 确凿 záo 名噪一时zào 啧啧称赞 zé
咋舌 zé 谮言 zèn 憎恶 zēng 赠送 zèng 驻扎 zhā 咋呼 zhā 挣扎 zhá 札记 zhá 炸酱 zhá
炸油条zhá 炸弹zhà 择菜 zhái 占卜 zhān 客栈 zhàn 破绽 zhàn 精湛 zhàn 颤/战栗 zhàn
高涨 zhǎng 涨价 zhǎng 头昏脑涨zhàng 着数 zhāo 着慌 zháo 着火zháo 着急zháo 着凉zháo
着忙zháo 着迷zháo 着魔zháo 着三不着两zháo 沼泽 zhǎo 召开 zhào 肇事 zhào 折腾 zhē
动辄得咎 zhé jiù 蛰伏 zhé 贬谪 zhé 潭柘寺zhè 铁砧 zhēn 日臻完善 zhēn 甄别 zhēn 箴言 zhēn
缜密 zhěn 赈灾 zhèn 症结 zhēng 拯救 zhěng 症候 zhèng 诤友 zhèng 挣脱 zhèng 脂肪 zhī
踯躅 zhí zhú 近在咫尺 zhǐ 博闻强识 zhì 标识 zhì（标识shí）款识 zhì 质量 zhì 脍炙人口 zhì
鳞次栉比 zhì 对峙 zhì 卷帙浩繁 zhì 栉风沐雨 zhì 中看 zhōng 中听 zhōng 中肯 zhòng
刀耕火种 zhòng 胡诌 zhōu 啁啾 zhōu 压轴 zhòu 大轴子zhòu 贮藏 zhù 莺啼鸟啭 zhuàn 撰稿 zhuàn
谆谆 zhūn 弄巧成拙 zhuō 灼热 zhuó 卓越 zhuó 啄木鸟 zhuó 着陆 zhuó 着落zhuó 着墨zhuó
着色zhuó 着想zhuó 着手成春zhuó 着装zhuó 穿着打扮 zhuó 恣意 zì 浸渍 zì 作坊 zuō
2．字形
【高考易错字形】
A
唉声叹气 白雪皑皑 和蔼 蔼然可亲 暮霭 安装 按图索骥 昏暗 暗淡 黯淡 黯然销魂 黯然失色
佶/诘屈聱牙 桀骜不驯 翱翔 遨游 道貌岸然。
B
般/班配 选拔赛 木版画 绊脚石 磕磕绊绊 搅拌机 自暴自弃 暴发户 山洪暴发 爆发力 爆冷门 火山爆发
爆发革命 辨正/辩正 辨证/辩证 辨证/症论治 辩解 辩论 辩驳 狡辩 声辩 辩证法 分辩（辩白）
分辨（辨别） 辨认 辨别 明辨是非 硬邦邦 双胞胎 永葆青春 飞扬跋扈 依山傍水 傍人门户 自暴自弃
彪炳千古 落英缤纷 远大抱负 打击报复 以德报怨 甘拜下风 比比皆是 纵横捭阖 稗官野史 俾众周知
俾有所悟 大有裨益 奴颜婢膝 可见一斑 班门弄斧 班师回朝 安邦定国 坂/阪上走丸 图穷匕见 背水一战
背道而驰 并行不悖 中西合璧 金碧辉煌 作壁上观 刚愎自用 秉公执法 毕竟 必/毕恭必/毕敬
原形毕露 锋芒毕露 针砭时弊 褒贬不一 关怀备至 推崇备至 德才兼备 艰苦备尝 倍道兼程 事半功倍
信心倍增 英雄辈出 作弊 弊端 兴利除弊 营私舞弊 民生凋敝 敝帚自珍 舌敝唇焦 遮天蔽日 一言以蔽之
筚/荜路蓝缕 蓬荜生辉 作法自毙 惩前毖后 枪毙 不修边幅 脉搏 拼搏 起搏器 赤膊 胳膊 赌博
博弈 舶来品 对簿公堂 部署 布置 按部就班 战略部署。
C
仓皇/仓惶/苍黄/仓黄 沧桑 苍白 沧海 满目疮痍 苍松翠柏 搀/掺和 蹉跎 磋商 嗟叹 找茬 拼凑
奏效 一蹴而就 为虎作伥 撤销处分 响彻云霄 天崩地坼 拔得头筹 陈规陋习 策源地 擦边球 白炽灯
返回舱 岔路口 黄澄澄（dēng） 德才兼备 才华横溢 人尽其才 才疏学浅 才高八斗 就地取材 因材施教
大材小用 人才/材 别出心裁 惨无人道 残酷无情 自惭形秽 酒中掺水 风采 神采/彩 文采 无精打采
兴高采烈 光彩/采 精彩/采 喝彩/采 喝倒彩/采 挂彩 博彩 剪彩 多姿多彩 五彩/采缤纷
张灯结彩 粲然一笑 恻隐之心 缠绵悱恻 如愿以偿 得不偿失 如期偿还 偿还债务 尝鼎一脔 艰苦备尝
扬长而去 长年累月 长治久安 长此以往 万古长青 细水长流 别无长物 长风破浪 小人长戚戚
长使英雄泪满襟 常备不懈 冬夏常青 习以为常 常胜将军 老生常谈 万里悲秋常作客 良辰美景 寥若晨星
瞠目结舌 一成不变 相辅相成 一脉相承 众志成城 胸无城府 开诚布公 诚惶诚恐 计日程功 张皇失措
驰骋 嗤之以鼻 风驰电掣 驰名中外 驰目远眺 驰誉全国 松弛 一张一弛 弛缓 不可弛懈 整饬
故作矜持 叱咤风云 赤地千里 同性相斥 斥退左右 斥资百万 充耳不闻 首当其冲 忧心忡忡 人影幢幢
崇山峻岭 鬼鬼祟祟 邮戳 戳穿阴谋 相形见绌 川流不息 如椽大笔 创伤 千疮百孔 椎心泣血 觥筹交错
一筹莫展 驻守边陲 绰绰有余 吹毛求疵 催人泪下 摧枯拉朽 义不容辞 辞/词藻 辞/词令 振振有词/辞
喜忧参半 除恶务尽 锄强扶弱 促膝谈心 抱头鼠窜 篡位夺权 璀璨夺目 鞠躬尽瘁 心力交瘁 出类拔萃
荟萃 精粹 纯粹 国粹 憔悴
D
老搭档 耽搁 虎视眈眈 以逸待劳 玷污 取缔 缔结 缔造 真谛 谛听 瓜熟蒂落 携带 穿戴 戴高帽
不共戴天 披星戴（带）月 戴罪立功 责无旁贷 严惩不贷 弹丸之地 殚精竭虑 肆无忌惮 中流砥柱 砥砺
眼高手低 刨根问底 诋毁 民生凋敝 狗尾续貂 掉书袋 吊胃口 掉以轻心 尾大不掉 提心吊胆 沽名钓誉
重叠 层峦叠嶂 层见叠出 叠床架屋 更迭 花样迭出 迭挫强敌 高潮迭起 后悔不迭 喋喋不休 喋血 通牒
间谍 谍报 影碟 碟子 顶礼膜拜 鼎力相助 三足鼎立 大名鼎鼎 革故鼎新 纱锭 签订合同 修订书刊
装订 订书机 碰钉子 钉扣子 亵渎 渎职 牛犊 买椟还珠 穷兵黩武 赎罪 尺牍 连篇累牍 渡过难关
渡江 度假村 暗度陈仓 端详 断章取义 兑现 堕落腐化 坠入深渊 点缀 缀句成文 拾掇 辍学 咄咄逼人
揆情度理 安步当车 螳臂当/挡车 独当一面 兵来将挡
E
出尔反尔 闻名遐迩 响遏行云 浑浑噩噩 噩梦 噩耗 噩运 噩兆 厄运 白垩
F
妨碍 防范 防备 副作用 富营养 负增长 辐射 振幅 不修边幅 幅员辽阔 一幅画 一副对联 孵化器
冷不防 烟霏 流言蜚/飞语 蜚/飞短流长 蜚声文坛 成绩斐然 受益匪浅 匪夷所思 妄自菲薄 三番五次
翻/幡然悔悟 翻两番 翻云覆雨 天翻地覆 覆盖面广 覆水难收 重蹈覆辙 无以复加 死灰复燃 繁文缛节
删繁就简 繁重 不厌其烦 要言不烦 繁/烦难 繁/烦言 繁/烦杂 繁/烦乱 繁/烦冗 繁/烦琐 反复
适得其反 物极必反 易如反掌 辗转反侧 举一反三 义无反/返顾 返航 返工 返青 返聘 返修率 一去不返
回光返照 积重难返 流连忘返 返老还童 返璞归真 发愤/奋 奋发图强 发愤图强 奋不顾身 奋笔疾书
愤世嫉俗 浪费 耗费 煞费心机 费力劳心 不费吹灰之力 废物 废弛 半途而废 百废待兴 废寝忘食 安分 本分
福分 分内 分外 恰如其分 非分之想 积极分子 处分 股份 凑份子 身份/分 肤浅 浮浅 入不敷出 破釜沉舟
釜底抽薪 班门弄斧 沁人肺腑 牵强附会 趋炎附势 付之一笑 物阜民丰。
G
气概 以偏概全 言简意赅 八竿/杆子打不着 竹竿 钓鱼竿 立竿见影 揭竿而起 百尺竿头 笔杆（gǎn）
秤杆（gǎn） 旗杆（gān） 电线杆（gān） 高粱秆 秸秆 个别处理 各别对待 如鲠在喉 卑躬屈膝 打躬作揖
前倨后恭 功败垂成 功亏一篑 好大喜功 攻其不备 鬼斧神工 异曲同工 耽误工夫 中国功夫
下功夫 一笔勾销 勾通内奸 沟通交流 余勇可贾 一鼓作气
悬梁刺股
寒风刺骨
步入正轨
行踪诡秘
阴谋诡计
心怀鬼胎
食不果腹
马革裹尸
巾帼英雄
固/故步自封
辜负
姑息养奸
沽名钓誉
待价而沽
蛊惑人心
顾名思义
明知故犯
固守成规
灌唱片
灌输心血
醍醐灌顶
全神贯注
学贯古今
如雷贯耳
学贯古今
恶贯满盈
万贯家财
鱼贯而出
气贯长虹
娇生惯养
粗犷
3．字义、词义辨析
【考点讲解】
一、考查形式
多以客观选择题的形式考查，有时也以填空题形式考查。
二、知识讲解
（一）考点解读
词义，是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。字义：通俗的说是指字的意义、含义。辨析是对意思相近的词或字的用法的区分。关键还是要掌握字、词的基本用法。
（二）字义的辨析
汉字从古代到现代经历了许多的演变，其形体千变万化，但根据“六书”造字规律来看，它的实际归属有两大类，一类是由象形、指事造字法形成的独体字，一类是由会意、形声造字法构成的合体字，我们教材上的字大多属于这两类。只要弄清了它们的演变规律，字义是很容易被学生理解的。
（1）利用汉字的象形特点理解字义
象形字是用简练的线条描摹所代表物象的特征，构成一个具体的意符。比如“鸟”。
（2）利用汉字的会意构字特点理解字义
会意字是由两个或两个以上的意符有目的地组合在一起，影射一个意思的字体。比如“笔”。
（三）词义的辨析
　辨析同义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：
（1）词义轻重不同：
有些同义词的细微差别表现词义的轻重不同。 例：在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧（称奇 称道）的事。（2006年山东卷） 析：“称道”是称述，称赞；“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。这里用“称奇”。
（2）范围大小不同：
有些同义词词义涵盖的范围大小不同。例：“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，﹣﹣（目前 日前）仍在修复当中。（2006年江西卷）析：“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。
（3）适用对象不同：
有些同义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。例：今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国﹣﹣（馈赠 捐赠）的历史画上了句号。（2006年江西卷）析：“馈赠”是赠送（礼品），“捐赠”是赠送物品给国家或集体。这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。
（4）语体色彩不同：
有些同义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。例：帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有﹣﹣（该 本）病。（2006年江西卷）析：“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文；“本”是指自己方面的，多用于口语。
（5）感彩不同：
有些同义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。例：在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是 （臆造 编造）的规律。（2005年重庆卷）析：“臆造”指凭主观的想法编造。“编造”①把资料组织排列起来（多指报表等）；②凭想像创造（故事）；③捏造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。 　　（6）搭配关系不同：
有些同义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。例：中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。适当“新发现”（涵盖 囊括）了石器时代至宋元时期的文化遗銌。（2006年山东卷）析：“涵盖”是包括，包容；“囊括”是把全部包罗在内。这里“石器时代至宋元时期的文化遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”。
（7）语法功能不同：
有些同义词的差别表现在句法功能的不同上。例：故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语，（给予 给以）我精神的抚慰。（2006年浙江卷）析：“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事物（并且多为抽象事物），不所接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此应该用“给予”。
（8）词义侧重点不同：
有些同义词词义侧重点不同。例：﹣﹣﹣﹣（淡去 淡忘）火红的时代背景，……（2006年北京卷） 析：“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。因此，这里应该用“淡去”。
（9）主动和被动不同：
有些同义词表示的动作行为的施事者与受事者不同。例：就此事件，我新华社 （授权受权）发表声明。（2002年高考）析：授权，把权力委托给人或机构代为执行；受权，接受国家或上级委托有权力做某事。“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。因此，应该选用“受权”。
（10）整体概念与个体概念：有些同义词适用整体概念与个体概念不同。例：他身上有古典意识的 （风范 风尚）（2006年北京卷）析：“风范”是指（书）风度，气派；“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。这里说“他身上有”，是个体具备的，而不是“社会上”群体具备的，因此，这里应该用“风范”。
【规律总结】
1、字义的辨析
（1）是可以借助汉字的构字知识来理解和识记字的字义。
碰到生疏的字，如果是形声字，可以利用形符来理解字义，从声符来推断字音。记住了形声字某个形符所表示的意义，就可以知道这一类字的意义。如“衤”：祆、裙、衫、都与衣服有关，“米”：粟、梁、粑、糕、都与粮食有关。
（2）是要注意把握一些同音字的不同意义和一些多音字的各种意义，以便正确书写和使用。
如同音字“焕”和“涣”；“竟”和“竞”，虽读音两两相同，但意义却不同。“焕”是“光明、光亮”之意，而“涣”是“消散”之意；“竟”是完尽之意，而“竞”是互相争胜之意。又如“仇”是多音字，念“chou”时，是“仇敌、仇恨”的意思，若读“qiú”时，则指的是姓氏。
2、词义的辨析
词义的辨析重在平时学习中的词语积累，遇到拿不准的词语一定要翻查词典，可整理出来，日积月累，提高词汇量；熟记课下注释中的相关内容；还要特别注意常见词语的非常用语义，亦要注意一词多义现象。
4．短语的结构
【考点讲解】
一、考查形式
一般以客观选择题形式考查，一般不会单独考查，而是出现在语病辨析与文言文断句题中。
二、知识讲解
（一）短语的结构概念：
短语是由两个或两个以上的词组合起来构成的（也称词组）。根据短语包含词语的多少可以把短语分为简单短语和复杂短语。简单短语的内部只有两个词，一种语法结构关系；复杂短语的内部有三个或三个以上（可能很多）的词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。还可以从结构和功能这两个角度对短语进行分类，因此就有短语的结构类型和功能类别。
（二）短语结构类型：
短语的类型从结构上分主要包括以下几种：
主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语（补充短语）、并列短语（联合短语）。 结构特殊的短语还有：连动短语、兼语短语、同位短语（复指短语）、介宾短语等等。常用的短语类型：
（1）主谓短语：主谓短语由主语和谓语两部分构成，主语在前，谓语在后。两部分的关系是陈述和被陈述的关系。 基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词。特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。
（2）动宾短语：也称“述宾短语”。动宾短语也是由两部分组成，前一部分是行为动作，后一部分是受动作支配的，前后两部分是支配关系，前一部分为动语，后一部分为宾语。 例如：“端正态度”。
（3）偏正短语：偏正短语是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。偏正短语有两种类型：定中和状中。基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名。如：“晴朗的天空”。
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用[]表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。如：“忽然离开”。
（4）中补短语（补充短语）：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。例如：“安静几天”、“好极了”、“干得好”。
（5）并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：
①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）
②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（6）兼语短语：这种短语是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。 如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的宾语和“去”的主语，因此叫“兼语”。兼语短语里的两个动词不属于一个主体，而是分别属于两个不同的主体。
（7）同位短语（复指短语）：由两个或几个部分组成，各部分从不同角度指称同一个人或同一事物，共作一个句法成分。可以是“名+名”，也可以是“代+名”，还可以是“代+代”。 　　例如：“作家鲁迅”“为谁服务这个问题”“他们自己”。
（8）介宾短语：介宾短语就是介词和宾语所构成的短语。介宾短语的主要作用是在句子中作状语。能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
【规律总结】
判断短语类型的窍门
1、从各类短语的成分间入手
短语之所以分成不同的类型，主要是由于构成短语成分间的关系不同。如偏正短语，词与词之间是修饰与被修饰的关系；动宾短语，词与词之间是支配与被支配的关系；主谓短语是陈述与被陈述的关系。理清了词与词之间的组合关系，也就掌握了短语的结构。如“洗衣服”与“洗干净”之所以结构不同，就是因为“衣服”是“洗”这个动作支配的对象，而“干净”并不是“洗”的对象，仅仅是从结果上去补充说明“洗”这个动作。
2、从短语构成成分的性质入手
弄清短语构成成分的性质，有助于辨析短语的结构。
并列短语中前后几个词的词性一般是相同的（名词与名词，动词与动词，形容词与形容词）。
动宾短语的前一个词肯定是动词性的，而后一个词可以是名词、代词、数量词等。当动词后面的量词是物量词时，就是动宾短语。
当动词后面的量词是动量词时，一定是动补短语。
主谓短语第一个词往往是能作主语的名词、代词等，第二个词通常是作谓语的动词，形容词等。
3、从短语形式上的特征或标志入手
短语有其形式上的特征或标志，只要掌握了这些特征或标志，就可以判断出此类短语属于哪种类型。
a．介宾短语“关于这件事”的第一个词肯定是介词，的字短语（如“骑车的”）最后一个字肯定是“的”字。
b．方位短语（如“大楼后面”）的最后一个词肯定是方位词。短语的前后两部分中间带有“的”字，肯定是偏正短语。
c．“得”字是动补短语的一个特殊标志，在动词短语的前后两部分之间有结构助词“得”的，这个短语就是动补短语，如“打得准”“笑得甜”等。但要注意，并不是所有带“得”字的都是动补短语，如“觉得疲乏”、“获得成绩”就不是动补短语，因为这里的“得”不是结构助词，而是动词的构词成分。
d．有“和”“或”“而”等连词连接的一定是并列短语。不同的虚词往往也能表示不同的结构关系，应注意辨析。如“我和老师”与“我的老师”，虽然一字之差，但前者是并列短语，后者是偏正短语。
4、从短语的意义入手
有时同一个短语有几种结构，能表示几种不同的意思，因而应从短语的意义入手去分析结构。如“心灵美”，一种是表示这两个词之间是陈述与被陈述的关系，为主谓短语，另一种是表示两个词之间的修饰与被修饰的关系，为偏正短语。又如“装修房间”，一种意义是表示动作，“房间”是装修的对象，这时它是动宾短语，另一种意义是表示事物，“装修”仅仅是“房间”的修饰语，这时它是个偏正短语。所以辨析短语的结构类型还要看具体的语言环境。
5．成语
【考点讲解】
一、考查形式
正确使用成语是高考重点命题考点，主要考查考生根据语境辨析词语是否合适的能力，试题多采用“3正3误”的6个句子组成“多项组合单选题”的形式，加大了试题容量和难度。根据命题态势分析，2019年成语运用仍然是必考点，其题型很有可能仍然是客观选择题。
二、知识讲解
（一）成语的来源
①古代寓言 例、守株待兔 揠苗助长
②历史故事 例、破釜沉舟 乐不思蜀
③诗文语句 例、老骥伏枥 万马齐喑
④口头俗语 例、一言为定 三教九流
（二）成语的特点：
①意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。
例、水落石出 三头六臂 泥牛入海
②结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。
例、“千方百计”不能作“百计千方”；“铜墙铁壁”不能作“钢墙铁壁”。
③色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式
例、草菅人命（草菅，意动用法）；富国强兵（富、强，使动用法）。
④感情的褒贬性。含有褒贬色彩
例、无所不至（贬） 无微不至（褒）
⑤结构的丰富性。
（1）联合式，披坚执锐 苦尽甘来 失之东隅，收之桑榆
（2）承接式，见异思迁 先斩后奏 皮之不存，毛将焉附
（3）主谓式，胸有成竹 杞人忧天 叶公好龙 毛遂自荐
（4）动宾式，不见经传 莫名其妙 如数家珍 如丧考妣
（5）动补式，退避三舍 逍遥法外 荒谬绝伦 轻如鸿毛
（6）动宾补式，问道于盲 贻笑大方 拒人千里 入木三分
（7）因果式，水滴石穿 绳锯木断 差之毫厘，谬以千里
（8）连动式，画蛇添足 抱薪救火 亡羊补牢 指桑骂槐
（9）目的式，削足适履 守株待兔 杀一儆百 越俎代庖
（10）兼语式，引狼入室 请君入瓮 令人生畏 化险为夷
（11）偏正式，衣冠禽兽 扶摇直上 孜孜不倦 一丘之貉
（三）把握成语题设置误区的七种类型
　　一般来说，高考成语题设计的错误选项，主要有以下八种类型。
1、望文生义
　　成语的意义是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语有一定的典故或来历，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解成语意义的困难。考生如果对成语意义辨析不仔细，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。
　　例1：信息化浪潮带来了令人目不交睫的变化，越是如此，我们越应该抛弃走捷径的念头和幻想，脚踏实地，稳步前行。
　　交：合拢。睫：睫毛。目不交睫：上下睫毛不能交合。即不合眼，形容夜间不睡觉或睡不着觉。这里望文生义。把它误解为“眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱“的意思了。此处可以改为“眼花缭乱“，形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
[正确用例]此时宋云彬已年逾古稀，却为了《史记》的标点工作目不交睫，夜以继日，连日记都中断了两个多月。
　　例2：如果人们仍然目无全牛，不讲文明地继续破坏生态环境，不仅印度的渡渡鸟会出现灭绝之灾，中国的大熊猫、朱鹮、金丝猴……以及世界上其他珍贵的、国宝级的野生动物，经过几十年几百年或者几千年生态环境的恶劣演变，同样有可能会像稀有的渡渡鸟一样，遭受灭绝的厄运。
　　目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。语境把“目无全牛“望文生义，理解为目光短浅的意思。这里应为“鼠目寸光“，比喻目光短浅，缺乏远见。
[正确用例]中国人常把国外有数百年历史基业长青的企业挂在嘴边，并感叹中国企业的鼠目寸光。
2、用错对象
　　成语均有其特定的适用对象及范围，有的适用于人，有的适用于物，有的适用于事。而且有的只适用于特定的人、物、事。考生如果把握不准，就极易导致错误。
　　例3：音乐剧科班出身的娄艺潇，与藏族歌手四郎贡布共同传唱经典之作《在那东山顶上》：俩人的交相对唱，将东山顶上的那份思念更是抒发得举重若轻。
　　举重若轻：举重东西像举轻东西一樣，比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。这个成语的适用对象应该是人。不能用于“第二展厅的文物“。此处可以改为“淋漓尽致“，意思是形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可以形容非常痛快。
[正确用例]雷达阐发见解时，或举重若轻，或大含细入，总能披坚执锐又独辟蹊径，炮制出一颗颗重磅炸弹，把文章作足分量，造出影响。
　　例4：那拉提草原的春季就是这样，“一日看四季，十里不同天“，无边无际的绝美景色让游客刮目相看，流连忘返。
　　刮：擦拭。刮目相看：指去掉旧印象，用新的眼光来看待。这个成语的适用对象应该是“跟从前比进步很大的人“，不能用于在晚会上表演的“著名豫剧演员小香玉“。此处可以改为“如痴如醉“。
[正确用例]2013年至今，唐立果利用这门古老的手艺，实现了自己的价值，也让人刮目相看，不但开上了帕萨塔轿车，还买上了三室一厅的楼房和40多平方米的沿街房。
3、不合语境
　　在使用成语的过程中，考生要特别注意成语自身意义和语境的契合，切不可违背句子的语意逻辑。否则。就会造成语意逻辑上的相悖。出现前后矛盾的情况。
　　例5：正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车，向医院跑去。
　　安：安详，从容。当：当作。安步当车：指慢慢地步行，就当作坐车。这个句子的语境是说“王教授听说病人情况危急，向医院跑去“，该成语与上下文的语境自相矛盾。这里可以改为“健步如飞“。
[正确用例]抗战期间，物力维艰，西南联大经费奇绌，校方原本给校领导配备了一部小汽车。梅贻琦视之为奢侈品，将它封存于仓库中，辞退司机，安步当车。
　　例6：在美欧渐行渐远这种背景下，与特朗普建立起较好私人关系的马克龙被欧洲人视为“特朗普低语者“，意为他能私底下劝说特朗普改换门庭。
　　改换门庭：指改变门第出身，提高社会地位，也比喻投靠新的主人或势力，以图维持、发展。这个句子的语境是说“他毕业后没有从事音乐创作之路，而是走上一条与之完全不同的道路“。因此。该成语的使用不合语境。这里可改为“改弦更张“，是指琴声不和谐，换了琴弦，重新安上，比喻改革制度或变更方法。
[正确用例]利益驱使业主频频改弦更张，规划更要审时度势、保持定力。以东川名店城为例，原来是商业用途，如今要改成医疗用途，规划部门同意了么？
4、误用褒贬
成语从感彩上可分为褒义、中性和贬义三种类型。在使用过程中，考生必须辨清褒贬色彩，否则极易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。
例7：2018年4月9日深夜，由阿坝州公安局长刘波涛一线指挥作战，州县公安机关、武警阿坝支队倾巢而出，在海拔近4000米的牧区高原上，连夜翻山越岭迂回包抄4个小时，在若尔盖县唐克镇川甘交界地带的一处远牧点对罗登藏匿地点形成严密包围圈。
倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰，多用于贬义。此处褒用。褒贬不当。
[正确用例]在这些看似平静的蜂巢中却充满了危险，一旦有入侵者，工蜂就会倾巢而出，保护它们的蜂王。
例8：4月20日，湖北省宜昌市夷陵区清江润城体彩55033站打出喜中七星彩大奖1699万元的“喜报“引来彩民围观，开心不已的店主为光顾体彩店的彩民各派发一注彩票来弹冠相庆。
弹冠相庆：贬义词，指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。语境是个褒义环境，应为“庆贺“。
[正确用例]习近平总书记在十八届四中全会上列举的搞任人唯亲、排斥异己，搞团团伙伙、拉帮结派，搞匿名诬告、制造谣言，搞收买人心、拉动选票，搞封官许愿、弹冠相庆，搞自行其是、阳奉阴违，搞尾大不掉、妄议中央等“七个有之“的现象，有着很强的现实针对性。
5、重复累赘
重复累赘主要表现在句子中已含有表达某种意思的词语，命题者却还运用包含这种意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病。
例9：美国人的野心是越来越大了，他们想要在未来的一百年中仍然做世界霸主，做无人能够撼动的世界老大，但从最新的世界发展趋势来看，这几乎是美国人的一厢情愿，是一场南柯一梦。
南柯一梦：形容一场大梦，或比喻一场空欢喜。成语中的“一“字与句子中的“一场“重复了。
[正确用例]世事难料，谁能知道目前拥有的一切，是不是南柯一梦？
6、谦敬错位
　有些成语是谦词，只能用于己方（第一人称）；有些成语是敬词，只能用于对方（第二人称），而不能用于“他方“（第三人称）。
例10：陈庆荣在比赛中失误，意外掉杠，比赛结束后潸然泪下。他的队友宽慰他说：“没关系，大家相信你的实力。不管出了什么问题，大家都会鼎力相助的。“
鼎力相助：敬词，用于感谢别人的帮助。此句是队友安慰陈庆荣。并非陈庆荣自己所言，所以不能使用敬词“鼎力相助“，应改为“全力相助“。
[正确用例]王力是在为班级荣誉而拼搏，我们理应鼎力相助。
7、不合语法
　有些成语有其约定俗成的习惯用法，只能用于否定句或疑问句中。若把它们用在肯定句或陈述句中，则不合惯用句式，属误用。有些成语依据某种语法关系。往往有较固定的搭配方式。如果不按固定的方式进行搭配。就容易出错。比如：修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语，等等。
例11：我们都司空见惯了那种“违者罚款“的告示牌了。
司空见惯，不能带宾语，带了宾语就是错误的，是不合语法的。
[正确用例]“丰饶经济“时代，用户群的培养愈来愈倾向于“文化主导“，尤其在文化产业内部，利用社群建构、情怀贩卖、粉丝效应来聚敛用户，已经是一种司空见惯的现象。
8、不分轻重（大词小用）
成语形成过程中，在语体、感情、程度上附带了或轻或重的意思，如果不准确把握，也容易出现失误。
例12：王老师勤勤恳恳，日理万机，在教坛上默默奉献了30年。
“日理万机”的意思是指一天内要处理上万件事务，一般指君主或国家领导人每天忙与处理繁多的政务。该词词义较重，在例1中用在普通老师身上，就犯了“大词小用”的毛病。
[正确用例]建国以后，我们敬爱的周总理日理万机，夜以继日，成年很少有休息的机会。
【规律总结】
1、成语的使用其实就是成语的各个方面和句子的各个方面是否协调问题。这种协调就是成语的意思、范围、程度、色彩、搭配是否和句子的各个方面协调。
2、成语的考查着重于使用，“使用”意味着要动态地掌握成语的意思，即必须结合句子的具体语境来辨析成语。
3、成语中的语境是经过命题者强化了的语境，是命题者根据所考的成语的一些特殊点设计的，所以要详审语境，注意到其整体性和联系性。要能从句子中找到语境（命题者）的暗示点，找到解题的突破口。
4、从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别（如美仑美奂、薪尽火传、不孚众望、等量齐观、胼手胝足、遇人不淑、白头如新、高山仰止、头角峥嵘等）较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。
5、复习要特别留心有几个意义的成语，不要因熟知一种含义而出现另和种含义导致判断失误。以前考过的，后来的高考题仍然可以考，其它省市往年考过的，在第二年的另一个省市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的成语或熟语仍是重要积累内容。掌握高考试题错误用法的规律对答题大有帮助。
6．关联词语
【考点讲解】
一、考查形式
多以选择题或判断题的形式考查。
二、知识讲解
（一）高中语文关联词语定义
　关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。它有如下特点：
第一：作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二：关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类：
1、连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。
2、副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。
3、有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。
4、关系类型：并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果等。
（二）关联词语分类
　1、并列关系
并列复句由两个或两个以上的分句并列组合而成，这些分句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，它们之间没有主次之分。
（1）并列复句常由分句直接组合而成。
（2）并列复句有时借助关联词语组合。并列复句分为三类：
平列并列：平列并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。
对照并列：对照并列表示两种情况或两件事情相对或相反。
解注并列：常用关联词有“这就是说、换句话说”等关联词有：
有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那么……那么、既然……又、一边……一边、也、又、还、同时、……又……又……、……一面……一面……、……有时……有时……、……一会儿……一会儿……、……既……又……。
2、选择关系
分句之间的关系是分列几种情况，要求从中选择一种。常用
“与其……孰如”、“其……其”、“非……则”、“且”、“抑”、“将”等关联词语，也有不用关联词语的。几个分句分别说明几种不同的情况，并表示从中有所取舍。
选择复句可以分为两种情况：已定选择和未定选择。关联词有：
是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也（决）不、……不是……就是……、……或是……或是……、……宁可……也不……、……还是……。
3、转折关系
转折复句中（又叫主从关系复句），前面的分句说出一个意思，后面的分句则说出与前一分句相反、相对或部分相反的意思。转折复句的特点
（1）句法结构上互不包含。
（2）关联词语是复句重要的语法标志。
（3）停顿是复句分句和分句之间的重要标志关联词有：
可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然（虽是、虽说、尽管、固然）……但是（但、可是、然而、却）、却、不过、然而、只是、不是…而是…、尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……。
4、因果关系
指正句和偏句之间是原因和结果的关系的句子。偏句说明原因，正句说明结果。一般是偏句在前，正句在后。因果复句分为说明因果句和推论因果句两类。关联词有：因此、因为……所以、既然……就、因为（由于）……所以（因此、因而）、之所以……是因为、既然（既）……就（便、则、那么）、因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……。
5、条件关系
条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。条件复句分为一般条件句和无条件句两类偏句提出条件，正句指出这种条件产生的结果。一般条件句又可分为充足条件句和必要条件句。
（1）充足条件句：偏句是正句的充足条件，正句表示这种充足条件所产生的结果。
（2）必要条件句：偏句是正句成立的必要条件，缺少了必要条件，正句提出的结果就无法成立。
无条件句：偏句排除一切条件，正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果，不以偏句的条件变化为依据。无条件句必须成对使用关联词语，常用的合用关联词语有：
“无论（不论）（不管）（任凭）……都（也）（还）（总）（总是）”等关联词有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有……才、除非……才、只要……就、无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）、只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……。
6、递进关系
递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。递进的类型
（1）一般递进：复句的两个分句都表示肯定。一般递进常用的关联词语有
“而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但……而且/还/也/又/更、不但/不但不…反而/相反还“等；
（2）衬托递进：前面分句表示否定，是后面分句的衬托，后面分句的意思更进一层。衬托递进关系常用“尚且、何况、反而、尚且……何况、别说……连/就是”表示。关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但（不仅、不光）……而且（并且）、不但……还（也、又、更）、何况、而且、况且、尤其、甚至、……不但……而且……、……不仅……还……、……不但不……反而……、……连……也……、……何况……、……甚至……。
7、假设关系
假设复句，一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。常用的关联词语有“如果”“假如”“假若”“倘若”“要是”等，它们常和副词“那么”“就”“便”等配合使用。假设复句分为一致假设复句和让步假设复句两种类型。
（1）一致假设复句：指分句所表示的假设和结果是一致的，如果假设成立，结果就成立。
一致假设复句常用的关联词语有：
单用：“就、那就、那么、那、则、便、的话”
合用：“如果（假设、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、万一）……就（那就、那么、那、则、便）”。
（2）让步假设复句前一分句先提出一种假设的事实，并且退一步承认这种假设的真实性，后一分句转而述说相反或相对的意思。让步假设复句常用的关联词语有：
单用：“也、还”；
合用：“即使（即便、就是、就算、纵使、纵然、哪怕）……也（还）“再……也”。
（3）一致假设与让步假设的区别一致假设与让步假设的区别在于：一致假设中条件和结果总是一致的，而让步假设则不强调一致；一致假设的偏句重在假设，而让步假设中偏句被当作一种事实陈述，假设的意味较轻。关联词有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、纵使）……也（仍然、还是）、如果……就……、假使……便……、要是……那么……。
8、取舍关系
关联词有：宁可……也不、与其……不如。承接关系中的关联词有：……一……就……、……首先……然后……、……便……、……于是……、……才……、……接着……
（三）、复句中关联词语运用的常见毛病
关联词语是复句的重要组成部分，它可以清晰地显示分句之间的意义关系和语法关系，使语意表达得严密而有条理，因此组织复句时要十分重视关联词语的运用。下面是复句中关联词语运用的常见毛病。
1、关联词语残缺
关联词语残缺在复句中，如缺少了必要的关联词，分句之间的意义关系就表达不清，句子的语气就不顺畅。
例如：
（1）只要想想先烈的英勇献身的事迹，我们面前的困难不在话下。
（2）虽然我们的工作还赶不上先进单位，我们要尽自己的最大努力干出好成绩来。
（3）一个人犯错误有时是难免的，不要重犯过去的错误，不要明知故犯。
例（1）的第二分句“不”字前应添上“就”，与第一分句中的“只要”相呼应，构成条件关系。例（2）的第二分句头上应添上“但 （是）”，与第一分句中的“虽然”相呼 应，构成转折关系例（3）是个二重复句，第一与第二、三分句为第一层，是转折关系，第二与第三分句为第二层，是递进关系，因此须在第二 分句头上添上“但是”，第三分句头上添上“更”。
2、关联词语误用
所谓误用，是指本来应该用关联词语甲的，却用了乙，结果犯了张冠李戴的毛病。例如：（4）我们在各项工作中，首先要有埋头苦干的精神，然后要有科学分析的头脑，发扬巧干精神。
（5）你们连队刚入伍不到一年的新战士枪法就那么准，况且你这位“身经百战”的老将。
（6）你是三好生，何况又是语文科代表，这份语文试卷一定不成问题吧。
例（4）的第一分句与第二、三分句之间是 并列关系，而不是一先一后的承接关系，因此 应该改为“既……又……”。如果要强调第二、第三分句的内容，则也可以改为“不但……而且……”，构成递进关系。 例（5）（6）中的“况且”和“何况”应对 调。这两个连词都能表示递进关系，但具体用法是有区别的：（1）“何况”，是通过对比 更加逼进一层，表示甲这样，乙更是这样；或者甲都不能如此，乙当然就更不能如此。“况 且”，只是在举出的理由之外，再追加或补充 一层新的理由，相当于口语中的“再说”。 （2）用“况且”的分句大都是陈述语气，用“何况”的分句大都是反问语气。
3、关联词语滥用
分句间逻辑关系比较明显的复句，或者口语中的复句，关联词语能省略的就该省略。滥用关联词语，会使语言显得罗唆、生硬。例如：
（7）因为天气凉了，所以要多穿点衣 服。
（8）虽然半年已经过去了，但是人们洗澡难、理发难等问题还没有解决。因此大家意见很大。
例（7）（8）中加粗的关联词语应该删去，删去后语句反而简洁明快，因为它们的因果关系和转折关系原本就比较明显，且又都是口语化的句子。
还有一种滥用的情况是，复句中已经有了正确的关联词语，却偏要加上一个表示另一种关系的关联词语。例如：
（9）我喜欢唱歌，但也喜欢跳舞。
（10）你既然知道做错了，因此就应当赶快纠正。
例（9）是并列复句，后一分句已经有了关联词语“也”表示并列，再加上“但”就是滥用了。例（10）是推论因果复句，后一分句用“就”与前一分句“既然”相呼应，再在“就”字前加上“因此”（表示另一种因果﹣﹣说明因果）也属于滥用。
4、关联词语搭配
关联词语的搭配方式习惯上是固定的，如“只 要……就……”、“只有……才……”、“尽管……但（是）……”、“不管……也（都、总）……”等 等。如果搭配错了，语意就不流畅，就令人费解。 例如：
（11）只要经常参加体育锻炼，身体才会强壮起来。
（12）尽管任务多么艰巨，我们也要按时完成。
（13）不管任务十分艰巨，但我们也要按时完成。
例（11）应将“才”改为“就”，表示充分条件。要是将“只要”改为“只有”，那是不对的。 因为“只有……才……”表示唯一条件，排斥了其 他条件，而事实上，别的条件如体力劳动等，也能使人的身体强壮起来。例（12）（13）中的“尽管”和“不管”应该 对调。它们的主要区别是：“不管……也……”表示无条件关系，“不管”后面的语词通常是不确 定的、有选择的，常用“或（者）”“还是”等连词以及“怎样”“怎么”“多么”“多少”等疑问代词：“尽管……但（是）……”表示转折关系，“尽管”后面的词语应该是确定 的、没有选择性的，只能说“尽管这样（那 样）”，不能说“尽管怎样（怎么样）”等等。
5、关联词语错位
复句中的关联词语，大都是连词和副词。连词的位置比较灵活，一般放在主语前，也可放在主语后。分句主语相同的，连词应放在主语后面；分句主语不相同的，连词应放在主语前面。副词，则不管分句的主语相同不相同，一律放在主语的后面。下面是病例：
（14）为了开好元旦文艺晚会，不但学校要求各班 都排练一些短小精悍的节目，而且还要求校文艺队重点 排练几个质量较高的大型节目。
（15）开大会时，作报告的人一方面要注意内容生动、语言简洁、有吸引力；另一方面听报告的人也要自觉遵守会场纪律，不要闹闹哄哄、进进出出。
（16）虽然他家离学校较远，却他从来没有迟到过一次。
例（14）的两个分句主语都是“学校”（第二分句主语承前省略），连词“不但”应放在“学校”后面。 例（15）的分句主语不相同，前一分句是“作报告的人”，后一分句是“听报告的 人”，因此，连词“一方面”应放在“作报告的人”之前。例（16）中的“却”是副词，应放在主语“他”后面，尽管两个分句的主语不相同。 如果用“但是”，则可放在“他”之前，因为“但是”是连词。如果“但是”、“却”同时用上，就该说成“但是他却……”。
【关联词语答题技巧】
第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。（至少背一个例句，例句背得越多越好。）
第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，选择最恰当的关联词。
第三步：把做过的、正确的关联词填空题背下来。积累语文学习的语感。有时凭借语感做题，正确率也很高。
7．标点符号
【考点讲解】
一、考纲要求
《考试说明》对本考点的要求是能够“正确使用标点符号”。“能力层级E”。要求掌握七种常见的点号（句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号）和九种标号（引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号）的基本用法、作用以及书写位置；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出；能做到书写规范，使用正确。
二、考查形式
高考对标点符号的考查主要有两种考查形式：一是客观选择题，要求考生选出标点符号使用正确或不正确的一项；二是在表达应用中，以填空题的形式进行考查。
三、知识讲解
标点符号分为两大类，一是点号，一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。其涉及的知识点可归纳为五个方面：
　　1．能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提。
　　2．掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的基础。
　　3．掌握各种标点符号的书写位置。
　　4．具有正确使用标点符号的能力。
5．具有识别、改正错误标点符号的能力。
（一）顿号
　　1、用于并列的词或短语之间。
　　例：中国共产党是光荣、伟大、正确的党。
2、数字相连表概数，中间不用顿号。
　　例：我刚要跨过大门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。
七八个人/三四个月/三、四月份/三五之夜/年方二八/三八妇女节/诗的三、四联/退居二、三线的老同志
　　3、集合词语内不用顿号。
　　例：别不分青红皂白，见人就埋怨。工农业/指战员/科学技术/调查研究/教职员工/男女老少/父母/师生
　　4、顿号与连词不能同时使用。
　　例：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜和煎饼。所谓同时使用是指用于一处，起相同作用。例如：开水、地瓜、和煎饼。
　　5、并列成分后带有语气词不用顿号。
　　例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
　　6、并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
　　例：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
　　7、并列的主语、宾语根据并列成分短长选用顿号或逗号。
　　例：他是我们中国共产党的英明领袖，中华人民共和国的开国元勋。
　　8、并列的定语、状语间一般用顿号。
　　例：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。
　　例：他也跟着大摇大摆、若无其事地走进会场。后置的并列定语间用逗号。/并列的介宾短语作状语，之间一般用逗号。
　　9、并列的谓语、补语间一般用逗号。
　　例：我走后，你要不断进步，识字，生产。
　　例：这个故事讲得真实，感人。共带一个宾语的并列谓语间用顿号。/并列补语不需要强调时，之间用顿号。标题中的并列一般用空格或连词表示而不用顿号。/复指造成的并列成分间一般用逗号。
　　（二）逗号
　　1、不要在不该停顿时用逗号。
　　例：俗话说，“礼多人不怪”嘛。使句子支离破碎。
　　2、该用句号作结时不要用成逗号。
　　例：中国领导人决心防止“非典”的再次爆发，卫生部长吴仪表示愿意改革中国的卫生保健体系，这给国际卫生官员留下了深刻的印象。
这样会使文章一逗到底。这是作文书写中的常见毛病。
（三）分号
1、表示复句内部并列分句间的停顿。
例如：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
2、有时在非并列关系的多重复句内也用分号。
例如：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会把前后连贯的意思割断，所以用分号。
例如：她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。“（用在因果关系句中表示两层意思）
使用分号应注意的几点：
a．单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。
例如：对待志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
b．并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。
例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。张华考上了北京大学，李平考进了中等技术学校。
（四）冒号
　 1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
　　2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。
[注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。
　　3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。
　　4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。 如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
　　5、表领起的插入语后面不能用冒号。如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。
　　6、“××说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗？”“真个姓唐，”我说。“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。”
　　7、冒号不能和表示提示性的词同时使用。如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号）
　　（五）句号
　　陈述句末尾和语气舒缓的祈使句末尾用句号。
　　例：请稍等一下。避免句号和逗号混淆导致一逗到底，见逗号用法。/有时语气特别舒缓的反问句末尾也可用句号。
　　（六）叹号
　　1．感叹句、语气强烈的祈使句及语气强烈的反问句后用叹号。
　　例：我们的祖先多么伟大啊！
　　例：祥林嫂，你放着吧！
　　例：我哪里比得上他呀！
　　2．两个以上叹词相连使用，一般只在最后用一个叹号。
　　例：“啊，啊！”伊又吃了惊……也有两个叹词后都用的，如：“救命啊！救命啊！”一个声音在呼喊。
　　3．叹词句和感叹句连用，一般只在最后用一个叹号，叹词后用逗号。注意倒装
　　例：啊，这赠品是多么丰饶啊！
　　（七）问号
　　1．疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号。
　　例：你见过金丝猴吗？
　　例：难道你还不了解我吗？
　　2．选择问一般只在末尾用一个问号。
　　例：你同意呢，还是不同意呢？区分连续问。
　　3．判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式。
　　例：我也不知道他在哪里。
　　4．主谓倒装的句子只在句末用一个句末点号。
　　例：怎么了，你？
　　例：出来吧，你们！
　　例：真好看，这只猫。
　　（八）括号
　　1．句内括号紧贴在被注释部分之后，如被注释部分这里需用点号，挪到括号后。
　　例：中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大发现。
　　例：这就是中国猿人（全名“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）。
　　例：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。注释句中某一部分的用句内括号。/句内括号内部文字末一般不用点号（叹号、问号除外）。
　　2、句外括号放在句末点号后。
　　例：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能“即兴”。）注释全句的用句外括号。/句外括号内部文字末点号要原样保留。
　（九）省略号
　1．省略号不能和“等”之类词同时使用。
　　例：新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟……等。列举各项和省略部分共作某词的修饰限制成分时，只能用“等”。/“等”除表省略还可在列举尽后煞尾。
　2、省略号前的列举一般不能少于三项。
　　例：在广州的花市上，牡丹、水仙……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。“等”前的列举不能少于两项。
　　（十）破折号
　　1．要正确区分破折号和括号。
　　例：假如我有一首诗﹣﹣不敢奢望一首以上﹣﹣能像《唐诗三百首》的任何一首那样，为后世所认可，为子孙所传播，我也就死而无憾了。
　　例：每个汉字都凝结着先人对已知世界的渐悟（它积淀着几经迷失的文化传统及富有民族个性的道德伦理尺度）和对未来世界的哲思。如注释内容较重要，需与正文一起读出来，就用破折号；如注释内容不重要，不需与正文一起读出，就用括号。
　　2．要正确区分破折号和冒号。
　　例：我国的四大发明﹣﹣火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。
　　3、要正确区分破折号和逗号。
　　例：我就是我﹣﹣一名普通的幼儿教师。
　　例：对于这个城市，他并不陌生。破折号比逗号停顿时间长，强调作用强；破折号多强调以后成分，而逗号多强调以前成分。
　　4．破折号不要和“是”等赘余。
　　例：我的母亲﹣﹣是一个普通劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
　　（十一）书名号
　　1．书名号标明书名、报名、刊名、篇章名、剧目名、歌曲名、文件名等。
　　例：《红楼梦》/《语文报》/《读者》/《序言》/《小兵张嘎》/《懂你》/＜＜标点符号用法》/“东方时空”/“理想”主题班会要区分引号和书名号。/封面、书脊、书刊版权页、正文标题等都不用书名号。
　　2．书名内的书名用单书名号；注意书名和篇名连用。
例：《＜宽容＞序言》《读＜石钟山记＞有感》《史记？廉颇蔺相如列传》《念奴娇？赤壁怀古》
要分清书名范围。如：“《求是》杂志”“《同学》编辑部”《琵琶行（并序）》
（十二）引号
1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。 如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
　　2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。 如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
　　3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。如：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？”
　　4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。 如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。
　　5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。如：三峡工程、京广铁路。“三个代表”“一国两制”“四化”建设。
其余几种标点符号（间隔号、连接号、着重号、专名号）考查较少，
【规律总结】
1、正确使用问号。①区别“选择问”与“连续问”。选择问中间用逗号，句末用问号，如“你是去打球呢，还是去游泳？”连续问各问句后均用问号，如：“他是谁？从什么地方来？”②区别“有疑而问”与“有疑而无问”。有些句子形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号，如：“我们应该研究一下，这件事情究竟怎么办。”
2、正确使用冒号。应注意：①冒号一般管到句终；②不是直接引述别人的话，则“某某说”、“某某想”后不用冒号，而用逗号；③“某某说”之类提示语在引文前，其后用冒号；在引文中，其后用逗号；在引文后，其后用句号。
3、使用引号应注意：①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里边的一层用单引号；②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面，如果引文不完整或者引文成为作者自己话的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）要放在后引号之外；③如果转述别人的话，不直接引用，则不能用引号。
5、使用省略号应注意：①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；②省略号后面一般不用点号。
8．修辞方法
【考点讲解】
一、考查形式
该知识点考查正确运用常用的修辞方法，属于表达应用，能力层级E．多以选择或语言运用的形式考查。
二、知识讲解
常见的修辞手法有很多，高考考纲明确要求的有以下八种：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。一般说，比喻、夸张、拟人是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和设问表述增强语气类。
（一） 比喻
它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
比喻由三部分构成：＜1＞本体、＜2＞喻体、＜3＞比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：
附：通感
所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
　　作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。　　最典型的例子：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱自清《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。
（二） 比拟
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。
作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。
（1）拟人：
　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：
＜1＞桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。﹣﹣《春》朱自清
＜2＞感时花溅泪，恨别鸟惊心。﹣﹣《春望》杜甫
＜3＞太阳的脸红起来了。﹣﹣《春》朱自清
　　（2）拟物（借物喻人）：
　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句：
＜1＞人群不顾一切，涌了上来。
＜2＞在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
　　②把甲事物当成乙事物来写。例句：
＜1＞火山发出一声咆哮。
＜2＞她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）
（三） 借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。　　方法：
　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。
　例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。﹣﹣《望天门山》
②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
　例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……﹣﹣《故乡》
③具体代抽象
　例如：南国烽烟正十年。﹣﹣《梅岭三章》
④工具代本体。
　例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。﹣﹣《榆钱饭》
⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！﹣﹣《最后一次讲演》
（四） 夸张
对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。
作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
　　例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
（2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
　　例句：只能看到巴掌大的一块天地。
（3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
　　例句：她还没有端酒杯，就醉了。
（五） 对偶
字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
主要方式：
＜1＞正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
＜2＞反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
　　例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
＜3＞串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
　　例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
（六） 排比
把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
（七） 设问
为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答。
　　作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；也可以婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
（八） 反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
　　作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
此外，高考中引用、反语、反复、双关等修辞手法也常常会考到，下面一并说明。
1．引用：
引用现成的话（成语、诗句、格言、典故等）来提高语言表达效果，分为明引和暗引两种。
　　作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
＜1＞明引（直接引用）。
　　例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
＜2＞暗引（间接引用）。
　　例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
2．反语：
即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
　　如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
3．反复：
为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
＜1＞连续反复（中间无其他词语间隔）。
　　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
＜2＞间隔反复（中间有其他的词语）。
　　例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
　　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
　　4．双关：
利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
　　作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
＜1＞谐音双关。
　　例如：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。”（“杨”实际上是指杨开慧，“柳”实际上是指柳直荀）
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情）
＜2＞语音双关。
　　是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式。这种修辞在歇后语中经常出现。例如：
　　茶壶里煮饺子﹣﹣心里有嘴倒不出
老太太抹口红﹣﹣给你点颜色瞧瞧揭露，有的表示亲密友好的感情。
【规律总结】
1．比喻和拟人的区别
（1）比喻是用喻体同本体作比（明喻和暗喻），或用喻体替换本体（借喻）；拟人用描写拟体（实际上是暗含的喻体）的词语去直接描写本体。
（2）在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现（如明喻和暗喻），也可以不出现（如借喻）；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语（即适用于描写人的词语）来描写本体（即事物）。
（3）在比喻中，喻体是确定的：在拟人中拟体（人）没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。
简单的说，拟人就是把事物作为人看待，就是具有人似的特点，例如有感情，有动作以及语言，但是不出现具体的人。比喻也就是打比方，用某一事物或情节来比另一事物或情境，一般有关键词犹如、有如、像、好像、好似、如、仿佛等等，但是一定出现喻体（喻体与本体相对，是比喻的一部分“把花瓣比作蝴蝶，蝴蝶就是喻体”。喻体是对本体特征的有效并极形象的修饰）。
2．有比喻词却不是比喻的类型
（1）表比较：她从来没像现在这样开心过。
（2）表举例：新中国涌现了无数可歌可泣的人物，像焦裕禄、雷锋…
（3）表猜测：乌云密布，好像要下雨了。
3．借喻和借代的区别
借喻是比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现；而借代也是不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。二者有很大的相似性。区别它们，主要把握是相似性，还是相关性：原事物与代替它的事物之间，如果具有相似性，就是借喻；具有相关性，就是借代。
4．排比与对偶的区别
（1）对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。
（2）排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑，密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
（3）对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。
5．设问与反问的区别
（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。
（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
（3）设问后面有对提问的回答，反问没有。
9．排列句子顺序
【考点讲解】
一、考查形式
该知识点属于表达应用，能力层级E．多以选择的形式考查。
二、知识讲解
本题是考纲中要求的“语言表达连贯”的重要考点。求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。下面对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。
1、非语境类
这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。
（1）把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式﹣﹣记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
（2）初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
（3）连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。
（4）检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。
2、语境类
这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文；一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。
A、直接设置语境类
由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。
（1）内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。
（2）分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。
（3）审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。
B、间接设置语境类
此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析。
【解题方法】
1、识文体
从文体来看，排序题的语段无外乎记叙、议论、说明和描写等四种表达类型。一般来说，叙述性语段以时间、空间和事情发展的客观过程为顺序；议论性语段按主次轻重、由表及里、由浅人深、由因及果、由现象到本质、由具体到概括、由感性到理性的逻辑顺序展开；说明性语段以由远及近、从外到内、由上到下的空间和先古后今的时间为序；描写性语段则按定点取景和移步换景的空间顺序展开。我们可以根据文体特点理清层次关系，从而恰当排序。
2、抓词语
语段中的某些词语往往是理清句子含意和先后次序的重要标志词。这些标志词包括关联词语、

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