资源简介

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
任教年级
初一
任教学科
思想品德
设计教师
张颖
授课教师
张颖
班级
学生姓名
小组名称
学生使用时间
课题名称
7.2 追寻高雅生活
课时数
1课时
课堂教学类型
新授
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨，查找本课相关资料，利用已有信息和网络信息。完成预习交流，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、讨论交流、成果展示。
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
能够在展示过程中，积极听取，认真记录完善导学案。并能提出疑问或帮助解决问题。
【学习目标】
1、自觉的丰富文化生活，追求高雅生活。
2、通过学习使学生了解如何去培养乐观生活态度，学会鉴别不同的情趣，丰富文化生活。
3、理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径.正确运用好奇心和从众心理，培养正当的兴趣.
【重、难点】
丰富业余文化生活。
正确运用好奇心和从众心理，培养正当的兴趣。
【学习过程】
一、请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。
1、高雅生活情趣的来源：对生活的???????? ，对生活???????的和 ?? 的感受。其实，生活本身充满着 ，生活处处有 。
2、乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的 。
3、丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的 。
4、正确把握好奇心，把好奇心转化为浓厚的????????? ，从而培养自己的高雅生活情趣。
二、搜集：生活中幽默风趣的故事。
1、如何追寻高雅生活？
2、说一说在我们身边有哪些现象能体现人们的从众心理呢？你是怎么认识这种心理的呢？
分小组进行展示、交流。

A、我喜欢并经常参加的活动有_______，这些活动让我的生活_____ __。
B、我经常和志趣相投的伙伴一起______，这让我感受到___ ____。
C、我和家人经常在一起_____ ___，这让我觉得家庭很温暖，生活很有意思。
一、判断：
1、避免盲目从众就要学会独立思考，提高自我控制的能力。（ ）
2、乐观富有幽默感，可以使人更能体会生活中的美好，更多感受生活的情趣。（ ）
3、庸俗的生活情趣，只要不违法，就不影响中学生的健康成长。（ ）
二、单项选择：
1、高尔基说“我身上的一切优秀品质都归功于书籍”这说明：（ ）
A 书籍主宰高尔基的一生 B 书籍决定了人类的一切 C 丰富的文化生活有助于我们追求高雅的情趣 D 高尔基的优秀品质是与生俱来的
2、李军最近迷上了网络游戏，一放学就从妈妈的包里拿钱到网吧一玩就是三四个小时，结果学习成绩明显下降。可见（ ）
A 上网有百害而无一利 B 爱好上网是情趣庸俗的表现 C 庸俗的情趣有助于品德修养D 庸俗的情趣会影响人的学业，甚至事业
必做：1、完成资源与评价 2、复习本课内容，预习下一课，完成导学案。
选做：完成课后习题情趣连连看。
【备注】
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
【我的收获】 （反思静悟、体验成功）









带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
任教年级
初一
任教学科
思想品德
设计教师
张颖
授课教师
张颖
班级
学生姓名
小组名称
学生使用时间
课题名称
8.1 身边的诱惑
课时数
2课时
课堂教学类型
研究型
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨，利用已有信息和网络信息，查找本课相关资料。完成预习交流，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：案例分析法、合作探究、讨论交流、成果展示。
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
能够在展示过程中，积极听取，认真记录完善导学案。并能提出疑问或帮助解决问题。
【学习目标】
1、能追求科学、健康、充实的生活从而健康成长。
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
3、能说出身边的种种诱惑，明确诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
【重、难点】
重点：能辩证地看待游戏、网络对青少年的影响。
难点：分析游戏的诱惑过程中的体验。
【学习过程】
一、请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。
1、对待金钱，我们一定要 ，通过 途径来获得。绝不能沾染????????禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯??????? 。
2、当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当 和 ，但决不能 于此。要以丰富的学习、 、交友等活动 这一诱惑。
3、 的、 的娱乐并不是坏事。
二、搜集：（不用手写，能讲出事例或打印）
1、采用非法手段获得钱财的事例。
2、有关青少年沉迷游戏导致不良后果的事例。
1、诱惑大搜索：
列举：在我们身边存在哪些诱惑？（数量不限）
2、讨论：游戏的利与弊
利：
弊：

分小组进行展示、交流。

情景测试：
一天下午放学后，有同学不小心把自己的钱包丢在教室的里了，第二天一早如果你先走进了教室，这是，你会（ ）。
A、据为己有 B、找到失主，交还钱包 C、交还钱包，索要报酬
☆明辨是非（判断题）
1、所有的诱惑都会对我们产生不良影响。（ ）
2、初中学生小刚觉得钱可以让自己更好地享受生活，他打算退学，去做生意赚很多的钱满足自己享受的欲望。（ ）
3、电子游戏、网络都是精神毒品，应该彻底销毁。（ ）
4、网络时代，不仅有精彩，也制造出大量的信息垃圾，还有一些不法网站，充斥着暴力、色情等不良信息，我们要有警惕之心。（ ）
☆单项选择题
1、人们常说：“君子爱财，取之有道“，这说明对金钱的正确认识是（? ?? ）
A、金钱是万能的?? B、为了获得金钱可以不择手段
C、要通过正当途径获得金钱? D、追求金钱是可耻的
2、小新一升入初中就迷上了电子游戏，经常在上课时间溜出去玩游戏。由于没钱玩游戏，他多次拦截小学生，强行要钱，多达十几次。他的行为（ ）
①是适当娱乐的表现 ②是用不正当手段获取金钱的表现
③是不能抵挡诱惑的表现 ④是缺乏自制力的表现
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
必做：1、完成资源与评价 2、复习本课内容，预习下一课，完成导学案。
选做：请给身边沉迷于游戏、网络的同学一些温馨提示，使他们能正确对待游戏。
【备注】
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
【我的收获】 （反思静悟、体验成功）






带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
任教年级
初一
任教学科
思想品德
设计教师
张颖
授课教师
张颖
班级
学生姓名
小组名称
学生使用时间
课题名称
8.1 身边的诱惑
课时数
2课时
课堂教学类型
研究型
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨，利用已有信息和网络信息，查找本课相关资料。完成预习交流，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：案例分析法、合作探究、讨论交流、成果展示。
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
能够在展示过程中，积极听取，认真记录完善导学案。并能提出疑问或帮助解决问题。
【学习目标】
1、能追求科学、健康、充实的生活从而健康成长。
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
3、能说出身边的种种诱惑，明确诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
【重、难点】
重点：毒品、邪教的诱惑。
难点：分析各种不良诱惑对中学生的危害。
【学习过程】
一、请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。
1、由于毒品的危害性极大，我国法律规定：吸毒 ，贩毒 。
2、《中华人民共和国 》把 “ 、 ”、
“ ， ”列为未成年人的严重不良行为。
3、 是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。
4、一些不法网站，充斥着暴力、 等不良信息。这些“ ”侵蚀着人的 ，毒害着人的 。
5、学会 并 不良诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。
6、戒毒专家警告：吸烟者是吸毒者的 。
二、搜集：
有关黄赌毒及邪教的危害的事例。
选择一个不良诱惑以小组为单位讨论、交流相关问题。

分小组进行展示、交流。

试一试：
每年的6月26日是国际禁毒日，请设计有关毒品的宣传标语。

☆单项选择题
1、生活中有许多美好事物的诱惑，同时也有许多危害我们生命健康的诱惑。下面四个选项中属于不良诱惑的是（ ）
A、金钱的诱惑 B、游戏的诱惑 C、毒品的诱惑 D、赌博的诱惑
2、下列属于《预防未成年人犯罪法》规定的未成年人严重不良行为的是（??? ）
（1）吸毒（2）赌博（3）上网（4）撒谎
A、（1）（2）?B、（3）（4）C、（2）（3）D、（1）（3）
3、每年6月26日是国际禁毒日，要抵制毒品就要（??? ）
（1）在全社会广泛开展禁毒教育（2）依法打击毒品犯罪活动（3）树立“珍爱生命，拒绝毒品“的意识，养成健康文明生活方式（4）坚决不接触毒品
A、（1）（2）B、（1）（3）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（3）（4）?
4、当你的好朋友私下劝你吸烟的时候，你应该怎么办？（ ）
A、偶尔吸一次，没关系 B、坚决拒绝不良诱惑
C、应满足好奇心 D、拒绝了，朋友会没面子
布置作业：
必做：1、完成资源与评价 2、复习本课内容，预习下一课，完成导学案。
选做：1、学会分辨身边的诱惑并能自觉抵制不良诱惑。
2、运用所学知识对身边沾染不良诱惑的人进行劝说。
【备注】
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
【我的收获】 （反思静悟、体验成功）






带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
任教年级
初一
任教学科
思想品德
设计教师
张颖
授课教师
张颖
班级
学生姓名
小组名称
学生使用时间
课题名称
8.2 对不良诱惑说“不”
课时数
1课时
课堂教学类型
研究型
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨，完成预习交流，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：案例分析法、合作探究、讨论交流、成果展示。
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
能够在展示过程中，积极听取，认真记录完善导学案。并能提出疑问或帮助解决问题。
【学习目标】
1、自觉抵制不良诱惑从而追求科学、健康充实的初衷生活。
2、能运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。
3、能说出抵制不良诱惑的方法。
【重、难点】
重点：战胜不良诱惑的方法。
难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
【学习过程】
一、请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。
1、勇敢的人敢于 不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法 不良诱惑。
2、不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用 的态度、坚强的意志、清醒的 和 的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
1、小组交流P88《聪明船长智胜女巫》的故事
2、以小组为单位，自由选取一种不良诱惑，就如何拒绝这种不良诱惑展开讨论，同时要安排专人负责记录、整理和发言。
比一比，哪个小组找到的方法最多，最有效。

分小组进行展示、交流。

陈老师：
我是一名初二学生，原本学习成绩在班里一直是前十名。初一上学期一个偶然机会，好友带我去玩网络游戏。在电脑前，我可以随心所欲，好生痛快！开始只是在周末玩，后来逐渐发展为一玩就整天整夜。在网吧里，我还学会了抽烟。现在，我上课满脑子是游戏情景，下课就想抽烟，成绩直线下降。我也知道这样下去不行，多次下决心戒，但始终摆脱不了玩电子游戏和抽烟的冲动，请帮助我跳出魔掌。
请你当一回心理辅导老师，给他开个“处方”，并说明具体“服用”方法。
☆单项选择题
1、小毛自制能力差，星期天一看电视就忘了写作业。小李建议他主动请父母监督，让父母提醒或强行关掉电视，这种方法是（??? ）
A、主动请人帮助的方法?????? B、联想后果抵制诱惑的方法
C、避开诱因法???????????? ?? D、专时专用，改正不良习惯的方法
2、放学后你的朋友请你一起去网吧，你会（??? ）
A、不要驳了朋友的面子，先跟起看看再说?B、不去白不去，反正是他请客
C、这次先让他请，下次再请他???????????D、拒绝朋友并耐心劝他也别去
3、目前全世界有13亿烟民，13到15年龄段青少年吸烟率有20%，而吸烟往往是吸毒的诱因，对此说法正确的是（??? ）
A、吸烟不是吸毒，不必大惊小怪 B、吸烟影响自己身体健康，我们应该拒绝
C、香烟是正当消费品，我们不应该拒绝 D、中学生吸烟能展示个人风采
(选做)身临其境 我思我行
当你处在下列的情境中，你会怎么做，并简要说明理由。
情景：哥们小黄悄悄地向你推荐含有色情凶杀的网址。
正确做法：
理由：
必做：1、完成资源与评价 2、复习本课内容，预习下一课，完成导学案。
选做：运用本课所学的知识帮助身边的朋友走出诱惑的沼泽地。
【备注】
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
【我的收获】 （反思静悟、体验成功）






带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
任教年级
初一
任教学科
思想品德
设计教师
张颖
授课教师
张颖
班级
学生姓名
小组名称
学生使用时间
课题名称
9.1 身边的侵害与保护
课时数
1课时
课堂教学类型
新授课
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨，完成预习交流，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：案例分析法、合作探究、讨论交流、成果展示。
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
能够在展示过程中，积极听取，认真记录完善导学案。并能提出疑问或帮助解决问题。
【学习目标】
1、能善用各种力量保护自己，追求安全而充实的初中生活。
2、能认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
3、能说出身边存在侵害青少年的现象。
【重、难点】
重点：辨别身边的侵害。
难点：培养学生辨别是非的能力与辨别身边的侵害。
【学习过程】
一、请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。
1、青少年正处于 、 的重要时期，各方面都很不成熟。由
于______环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年__
和损害青少年___ ___的现象，还时有发生。
2、面对一些突发的事故和侵害，我们应该积极争取__ ___、____ 和__ 等方面的保护；如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用_______和_______保护自己的合法权益。
3、____ ___是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向 迈进的重要一步。
分小组进行展示、交流。

1、列举我们周围存在哪些侵害？
2、说说我们身边的保护有哪些？
☆单项选择题：
1、据报道，西安某中学要求犯错学生的家长到学校全天陪读，导致许多学生精神压力过大。经常“叫家长来”造成“问题学生”心理负担过重，这属于来自________的侵害。（ ）
A.学校 B.家庭 C.社会 D.咎由自取
2.下列观点正确的是（ ）
A.古人云“不打不成器”、“棍棒之下出孝子”，打骂子女是严格教育子女的好方法
B.“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”是父母对子女的正确保护
C.“树大自直”，有的家长认为小孩子不用管教，大了自然会好
D.“子不教，父之过”，父母应依法履行对未成年人的抚养和教育的义务
3.家庭保护是保护青少年健康成长的第一道屏障。下列做法能体现家庭保护的是（ ）
A.对子女的期望融化在日常细微的言传身教中
B.百依百顺，自由放纵
C.骄纵溺爱，有求必应
D.管教无方，粗暴生硬
4.最近，公安部、教育部对加强学校、幼儿园安全保卫工作进行了再次动员部署，体现了对青少年的特别关爱和保护。这种保护属于（ ）
A.家庭保护 B.司法保护 C.自我保护 D.社会保护
必做：1、完成资源与评价 2、复习本课内容，预习下一课，完成导学案。
选做：青少年怎样做到保护自己。
【备注】
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
【我的收获】 （反思静悟、体验成功）







带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
任教年级
初一
任教学科
思想品德
设计教师
张颖
授课教师
张颖
班级
学生姓名
小组名称
学生使用时间
课题名称
9.2 防范侵害，保护自己
课时数
1课时
课堂教学类型
研究型
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和教材P93-97。围绕导学案进行思考、研讨，完成预习交流，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
2、结合案例，根据提出的问题进行对学、群学，如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
【学习目标】
1、树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。
2、学会认识和判断可能面临的不法侵害，提高自我保护意识。
3、能说出防范侵害的有效救助方法。
【重、难点】
重点：提高防范侵害，保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。
难点：增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力。
【学习过程】
一、请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。
1、 是避免侵害的前提。
2、对于女生来说，保持_______，文明的_______、得体的_______，是保护自我的防护衣。
3、面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地_______，采取_______的方法与斗争。
4、青少年学会自我保护，不仅需要有捉住自己的_______和_______，也要有保护自己的_______和_______。
5、我国_______保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起_______保护自身的合法权益。
二、列举保护未成年人的两部法律。
《中华人民共和国 》《中华人民共和国 》
防范侵害，保护自己（如何加强自我保护？）
侵害之前：
侵害之中：
侵害之后：

资源与评价P63简答题第9题。
单项选择题：
1.某校有位女生经常被同班同学欺负，
甚至遭到某些男生的殴打，因为害怕报复，
她选择隐瞒实情。这位女生的做法：（ ）
A、正确，因为反抗会遭到更大的报复.
B、正确，因为她面对的是强大的对手，无力反抗。
C、错误，因为这样自己没有什么尊严了。
D、错误，因为她缺乏自我保护意识。
2、沈阳市一位名叫任凯的中学生，在从其姥姥家回家的路上遇到两名歹徒抢劫其手机。性情刚烈的任凯与两个歹徒展开了殊死搏斗，终因被刺中11刀后身亡。这一事件给我们的启示是 ( )
A.同违法犯罪做斗争是公安机关的职责，中学生不必参与
B.中学生属于国家特殊保护的对象，没有同违法犯罪做斗争的责任
C.我国宪法和法律没有规定中学生与违法犯罪作斗争的权利
D.中学生在与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智
3、日常生活中，每个人都难免会遇到一些突发性事件。这些突发事件有时会威胁到我们的生命安全。这就要求我们( )
①积累一些求生的常识 ②掌握一些自我保护的方法 ③学会用智慧去战胜威胁
④事不关己，远离是非，保全自己
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
4、“害人之心不可有，防人之心不可无”。这说明（ ）
A.人不要去害别人和防别人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提
C.面对侵害，只要预防就行 D.如果有人侵害你，防也没有用
必做：完成资源与评价：第九课 第一次学习
选做：为身边的同学如何加强自我保护提出一些建议。
【备注】
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
【我的收获】 （反思静悟、体验成功）







带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 8月 12 日
一 年 1-6 班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年 8月 日
课 题
第1单元??第一课珍惜新起点? 新学校 ，新同学
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕学习内容思考、研讨完成相关问题，并在教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
认识新学校、了解新学校。
介绍自己特点，优与缺，关键优点，让其他学生接受。
熟悉同学，而且还了解同学的交友之道，为获得新友谊打下基础。
学会讨论，学会借鉴别人的好的方面，要勤于思考，敢于发言。
【学习目标】
知识与能力：认识新的学习环境，具备适应新环境的能力。
过程与方法：通过参观、交流和讨论，积极与同学、朋友交往。
情感态度价值观：对新学校和新班级产生一定的归属感，培养主人翁意识，同时对初中生活充满向往和热爱之情。
【重、难点】
重点：如何较快地适应新的学习环境，与新同学建立真挚的友谊。
难点：激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。
【学习过程】
★学习内容：
初中生活新体验（请参观学校后，独立完成）
校名：
校训：
校风：
学风：
多少班级：
最喜欢的校园一角：
校园里的新鲜事：
······
珍视新友谊
活动一：我是谁（请根据自身的实际情况认真填写）
姓名：
性格：
特长：
爱好：
住址：
生日：
最喜欢的运动：
最喜欢的人：
最喜欢的一句名言：
可以并愿意为班级同学做：
我的理想或愿望：
······
活动二：他是谁
与新朋友结伴成长
找一找，与同学友好相处的金钥匙。
与同学相处要做到：
我的朋友应该具有的品质有：
摘录一条与“友谊（朋友）”有关的格言。
如：人生得一知己足矣。——鲁迅

★学习小结:
新学校 ，新同学：
1、初中生活新体验——热爱新的学习环境
2、珍视新友谊，?如何去与同学交朋友
3、与新朋友结伴成长?
★布置作业
自己设计一条关于友谊的格言。


【教、学反思】
★达标测评：
1、进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们_______，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，在这个新的天地里，我们站在一个新的_______上。
2、当我们踏入这个新的班级，我们将认识更多的_______，结交更多的_______，并一起在学习、生活中分享_______的快乐。
3、认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们希望_______，_______，生活在一个_______的集体中。
单选题：
1、来到新学校，面对新同学，反映出良好心态的做法是（??? ）
A、拿新学校的不足与小学比较???????
B、积极结交新朋友，珍视新友谊
C、陷入对小学朋友的思念之中难以自拔
D、只有等同学主动来结交时再与之交往
2、张明说：“我交朋友很慎重，从不主动和别人说话。”对于这种做法应该（??? ）
A、表示支持，防人之心不可无?
B、表示支持，过分热情会给自己带来麻烦
C、表示反对，积极结交朋友有助于自己健康成长?
D、表示反对，交朋友不需要慎重的态度
写一写：
你能记住的新同学、新朋友的名字：

我的名片
姓名：
性格：
特长：
爱好：
住址：
生日：
最喜欢的运动：
最喜欢的人：
最喜欢的一句名言：
可以并愿意为班级同学做：
我的理想或愿望：
······
我的名片
姓名：
性格：
特长：
爱好：
住址：
生日：
最喜欢的运动：
最喜欢的人：
最喜欢的一句名言：
可以并愿意为班级同学做：
我的理想或愿望：
······
我的名片
姓名：
性格：
特长：
爱好：
住址：
生日：
最喜欢的运动：
最喜欢的人：
最喜欢的一句名言：
可以并愿意为班级同学做：
我的理想或愿望：
······

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 9月 27日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年 月 日
课 题
第二单元 4.3 祝福青春
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：体验自己拥有的青春幸福，热爱和珍惜青春，树立正确的人生态度，保持积极向上的心态，迎接青春的到来。
过程与方法：通过青春歌友会的各个互动环节，体味青春的幸福；通过搜集有关赞美青春奉献的歌曲，诗歌，认识到要正确把握青春。
知识与能力：能说出青春有苦恼，但更多的是幸福。提高搜集处理运用信息的方法和技能，学会交流，共享资源。
【重、难点】
重点：体会青春的幸福。
难点：用行动去祝福青春。
【学习过程】
认真阅读教材，自主完成以下填空题，并将相关内容在教材中做相应标记。
1、在青春期，我们会有很多苦恼，但青春更多的是 ，是激情，是 。
2、拥有青春，我们每一天都站在新的 上，迎接新的挑战；我们可以尽情放飞自己的 ，并努力追寻；我们不怕 ，相信一切可以从头再来。
一、自主学习（请认真阅读教材，自主完成，课前检查）
1、品味青春的幸福
完成教材P43活动一：不妨与周围人比一比我们所拥有的幸福。
二、合作探究
我的青春寄语：
三、理解应用
聆听旋律，品味歌词，从中得出你对青春的感悟。

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
······
1、通过本节课的学习，我都收获了些什么？
2、建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：带着美好的祝福，开始青春之旅。

【教、学反思】
1、青春是美好的，是幸福的，因为拥有了青春我们（??? ）
（1）每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战
（2）可以尽情放飞自己的梦想
（3）不怕失败，相信一切可以从头再来
（4）有了更多烦恼和困惑
A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4） C、（1）（3）（4） D、（2）（4）
2、青春是美好的，我们拥有青春很幸福，所以我们应该这样对待青春（??? ）
（1）广泛结交校外青年
（2）虚度青春，无所事事
（3）更加珍惜青春，开创灿烂人生
（4）努力学习知识，为将来建设祖国储备能量
A、（1）（2）（4） B、（3）（2）（4） C、（3）（4） D、（1）（4）
3、下列有关青春描述不正确的有（??? ）
A、青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢、意志
B、青春更多的是梦想、激情、幸福
C、我们要珍惜青春，祝福青春
D、青春充满苦恼，没有快乐幸福而言

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 10月 9日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年10月 日
课 题
第二单元 5.1 日新又新我常新
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：能正确认识自己和他人，不断完善自我，从而树立自信心。
过程与方法：能用全面的、发展的眼光认识自我。
知识与能力：掌握怎样正确认识自己，能说出认识自我的途径。
【重、难点】
重点：全面地认识自我；认识自我的途径
难点：正确的认识内在美与外在美的关系。
【学习过程】
请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。
1、正确认识自己，就要做到用 、 眼光看待自己。
2、全面认识自己既要认识自己的 ，又要 ；既要看到自己的 ，又要看到自己的 。
3、认识自我的途径有：通过 认识自己，通过 了解自己、通过 了解自己。
4、一个人的美应是 与 的和谐统一，内在美对外在美起 作用。

问题思考：
人的内在美与外在美有什么联系？
怎样正确对待他人的评价？
你还能提出哪些问题，学习小组结合重点、难点，阅读课文，讨论、探究提出问题，并以小组为单位板书交流。

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
1、通过本节课的学习，我都收获了些什么？
2、建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：课后请向他人多多指教，通过周围人对自己的态度与评价，进一步认识、了解自己！

【教、学反思】
单选题：
1、小兔是奔跑冠军，可不会游泳。于是它去学游泳，结果花费大半生时间也没学会，小兔的故事说明了正确认识自己要（??? ）
A、认识自己外在形象 B、忽视他人态度和评价
C、了解自己长处和短处 D、给自己暗示，提高信心
2、“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟”，从认识自我角度出发，这句话说明（??? ）
A、认识自我很困难，没有必要认识自我
B、人的优势和不足是天生，后天无须努力
C、人都有优缺点，要全面客观评价自己
D、人都是发展变化的，要用发展眼光看待自己
3、在评价和认识自己时，要把自己的“昨天----今天----明天”联系起来分析，这是用（ ）眼光来看待自己。
A、静止 B、发展 C、缺乏自信 D、明智
4、我们只有真正做到全面客观地了解自己，认识自己，才能不断提高自身素质，从而塑造一个崭新的自我。下列选项中，正确认识自己不可取的途径是（ ）
A、自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识评价自己
B、在与他人的接触、交流和比较中，发现自己的优点和不足，从而认识自己、
C、可以从他人对自己的态度和评价中认识和了解自己
D、用自己的长处去比别人的短处

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 10月11日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年10月 日
课 题
第二单元 5.2 发现自己的潜能
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
过程与方法：掌握发掘自己潜能的方法。
知识与能力：能说出自身可能存在的潜能。
【重、难点】
重点：怎样发掘自己的潜能。
难点：认识和发掘自己的潜能。
【学习过程】
一、填空（请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。）
1、人的潜能犹如一座有待开发的巨大 ，蕴藏丰富，价值连城。
2、人的智能至少有七个方面： 智能、 智能、数理逻辑智能、
智能、身体运动智能、 智能、 智能。

3、 ，是取得成功的重要条件。
4、经常给予自己 的暗示，有助于提高自己的 和勇气，能帮助我们发掘潜能。
5、在心中想象出一个比自己更好的“ ”形象，能够激励自己的 ，有利于释放自己的潜能。
二、判断题
1、只有在实践中才能激发潜能。 （ ）
2、人的特长往往是人某个方面潜能的表现。 （ ）
3、相信自己是取得成功的重要条件。 （ ）
学习小组结合重点、难点，阅读课文，提出问题，以小组为单位板书交流
合作探究：
根据你对本课内容的自学，你能提出哪些有价值的问题？

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
1、通过本节课的学习，我都收获了些什么？
2、建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：根据激发潜能的方法和条件为自己制定一个发掘某种潜能的计划。

【教、学反思】
一、单项选择题
1、下列关于潜能与特长的理解正确的是（??? ）
A、特长往往是人某方面潜能得以开发的表现 B、特长等于潜能
C、特长一旦得以开发都是潜能 ?D、特长与潜能无关
2、要学好英语就要大声朗读，并且每天对自己说：YES I CAN。这种行为属于发掘自己潜能方式中的（??? ）
A、自我吹嘘?? B、经常给自己积极暗示
C、从小事做起?? D、想象一个优良的“自我”?
3、人的潜能好像一座巨大的金矿，发现自己的潜能是取得成功的一个重要条件。在下列选项中，对发现人的潜能不利的因素是（ ）
A、提高自己的信心和勇气 B、塑造自己的新形象
C、在实践中锻炼自己 D、注意做大事不做小事
4、下列关于潜能说法不正确的是（??? ）
A、人人都有巨大的潜能，但潜能是没办法开发的
B、特长往往是人某方面潜能的表现
C、发现自己的潜能是取得成功的重要条件
D、采取正确的方法就可以挖掘出个人的潜能

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 10月16日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年10月 日
课 题
第二单元 5.3 自我新形象
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。
过程与方法：通过探究学习，使学生了解如何确立自己成长目标及现在应该怎么去做。
知识与能力：明白追星是种正常心理需求，同时知道要把把握分寸。
【重、难点】
重点：有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来。
难点：描述我心中的理想形象。
【学习过程】
填空（请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。）
1、“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同的????? 身上学习不同的???? ，不断 ????自我。
2、自我期待包含对自己未来??? 和 ??? 的希冀。
3、我们要了解自己的个性特点与 ，了解社会对各种职业的角色期待，从 需要与自身的 出发，确立个人的 目标。
4、青少年时期的主要任务重在 和 。
5、实现美好的目标：有赖于良好的????? 和 习惯，让我们??????、?????，培养良好的行为习惯。
你最喜欢的明星是
你喜欢他（她）的理由是
搜集：我你最想从事的职业的有关资料。（了解你最想从事的职业）
思考：我们怎么确立个人的成长目标？
学习小组结合重点、难点，阅读课文，提出问题，以小组为单位板书交流

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：为自己制订一个详细的初中阶段的生活规划。

【教、学反思】
一、选择题
1、据报道有的明星花钱雇佣“职业粉丝”，专职组织粉丝团成员，通过各种手段为其宣传造势，“职业粉丝”还有工资，对于追星现象下列认识正确的是（??? ）
A、明星都是优秀的，是我们学习的榜样
B、人无完人，明星也有优点与缺点，我们不能盲从
C、明星的一切行为我们都应该去模仿?? ???????
D、所有明星的形象都是健康、积极的
2、2.“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”这告诉我
们，要使美好的目标得以实现，必须（ ）
A加强自我教育 B扬长避短
C培养良好的行为习惯 D把自己置身于集体的监控之中
3、确立个人目标需要（ ）
（1）了解个性特点和潜能 （2）了解社会对各种职业的角色期待
（3）从社会需要出发 （4）只需要从自身实际出发
A、（ 1 ）（ 2 ） （ 3 ） B、（ 2 ） （ 3 ） （ 4 ）
C、（ 1 ）（ 2 ） （ 4 ） D、（ 1 ） （ 4 ）

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 10月 23日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年10月 日
课 题
第二单元 6.1 丰富多样的情绪
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
过程与方法：结合自身的亲身体验，体会情绪对于个人行为和生活的影响和作用。
知识与能力：认识人类情绪的丰富多样性，能说出情绪的四种基本类型。
【重、难点】
重点：情绪与生活。
难点：情绪万花筒。
【学习过程】
一、自主学习（请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。）
人的情绪最常见的情绪有四大类，即_______、_______、_______、_______。
情绪会对人产生 的作用，有时它会使人精神焕发， ；有时，它会使人_______，萎靡不振。
情绪犹如 。一方面，情绪可以充实人的 和 ，提高人的活动效率和能力，促使我们 ，这是情绪对人的 影响；另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动 降低人的 和 ，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的 影响。
学习小组结合重点、难点，阅读课文，提出问题，以小组为单位板书交流

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：在生活中学会利用情绪的神奇作用，让每一天都快乐和幸福。

【教、学反思】

























一、单项选择题
1、有人把情绪比作万花筒，下列对情绪认识正确的有（??? ）
（1）人的情绪是丰富多样的 （2）人的情绪是复杂多变的
（3）人的情绪最基础的有喜、怒、哀、惧四大类 （4）人的情绪是固定不变的
A、（1）（2）（3）（4） B、（2）（3）（4）
C、（1）（2）（3） D、（1）（2）（4）
2、下列关于情绪对人的影响正确的有（ ）
A、情绪对人的健康没有影响
B、情绪对人既没有消极影响也没有积极影响
C、情绪是把双刃剑
D、不同的情绪对人的影响是相同的
2、请画出喜、怒、哀、惧四类情绪的脸谱

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 10月25日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年10月 日
课 题
第三单元 6.2 学会调控情绪
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：喜怒哀乐，不忘关心他人。
过程与方法：通过学习使学生了解情绪与个人的态度紧密相连，学会如何消除不良情绪，学会合理表达情绪。
知识与能力：明白情绪需要个人主动调控的道理，能主动调控自己的情绪。
【重、难点】
重点：如何调控不良情绪。
难点：喜怒哀乐，不忘关心他人。
【学习过程】
1、情绪与理智：如果说情绪是奔腾的洪水，那么?????? 就是一道坚固的闸门。
2、情绪与个人的???????是紧密相连的。一个有 态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的 来控制自己的情绪。
3、情绪需要 。
※4、调节情绪有很多具体的方法，如 、 、 。
5、人的情绪具有相通性和 ，一个人的情绪很容易影响到周围人。我们应该学会在合适的 、用合理的 表达情绪。
一、记录自己这几天的情绪表现。
二、合作探究
活动一：积极辨析
校园情景剧：第一集《争执》
活动二：热烈讨论：调控情绪的方法
活动三：踊跃实践
校园情景剧：第二集《得意》

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：要学会这千古秘诀：弱者任思绪控制情绪，强者让行为控制情绪。

【教、学反思】





























单项选择题：
1、（2011·咸宁模拟）“生气是拿别人的错误来惩罚自己”这句话提醒同学们：当自己要愤怒的时候，最好是让自己冷静下来，仔细想想，权衡利弊，别让自己受到不良情绪的伤害。这里所谈控制情绪的方法是（ ）
A.理智控制法 B.合理发泄法
C.注意转移法 D.他人帮助法
2、（2011·济宁）近来，出现了一群被冠名为“捏捏族”的年轻白领，在下班后或周末等闲暇时间专程到超市搞恶作剧：把饼干、方便面捏碎，给可乐饮料放放气。“最有意思的就是去开碳酸饮料，呲……的一声叫人听了那叫心里踏实啊！”一名“捏捏族”在网上这样发帖写到。据称，此举是为了释放压力、减缓焦虑。“捏捏族”的做法（ ）
A．值得借鉴，这是宣泄不良情绪的有效方式
B．是违法的，要受刑罚处罚
C．表明积极的自我暗示是调控情绪的好方法
D．不可取，宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行
3、美国一位富有传奇色彩的篮球教练曾率领他的球队赢得了30多个赛季的胜利。有一次，他的球队连胜了27场后输了球，它却依然高兴地说：“好极了!现在我们可以集中精力赢球而不用担心输球了。”这位教练的态度表明了（ ）
A、输球是件令他高兴的事
B、他故意掩饰他内心不快的情绪
C、他的情绪反常，应该感到伤心的事却令他感到高兴
D、他能够用积极乐观的情绪对待一时的失败

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 10月30日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年10月 日
课 题
第三单元 7.1 情趣与兴趣
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的人生观、价值观。
过程与方法：通过学习使使学生了解追求高雅情趣的重要作用，了解低级、庸俗情趣的危害。
知识与能力：能说出情趣与兴趣关系；知道情趣有高雅和庸俗之分。
【重、难点】
重点：正确认识情趣与兴趣，区分雅与俗的不同情趣。
难点：情趣与兴趣的关系。
【学习过程】
一、自主学习（请认真阅读教材，自主完成下列填空题，并将相关内容画在教材上。）
1、情趣是以???????为基础产生的，情趣通过????????表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对 的追求、 的生活态度和 的心理。
3、高雅的生活情趣，有益于个人的 ，符合 的要求，也符合
精神和科学生活的要求。
4、高雅的生活情趣对个人的发展有 作用，能够形成 、 的健康心理，从而更加热爱生活。
5、生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的 ，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的???????? 快乐，不利于青少年的??? 发展，甚至损害??????健康。
二、搜集：名人高雅生活情趣的例子。
学习小组结合重点、难点，阅读课文，提出问题，以小组为单位板书交流
分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：在生活中区分情趣的雅与俗，并培养高雅的生活情趣。

【教、学反思】




























单项选择题：
1、情趣与兴趣的关系是（??? ）
A、兴趣通过情趣表现出来? B、兴趣以情趣为基础产生的
C、情趣以兴趣为基础产生的? ? D、二者之间没有联系
2、李滔爱好书法、绘画，他经常利用星期天进行练习，水平有很大提高，他有几幅作品的市里比赛还获了奖，他的这种情趣是（??? ）
A、高雅生活情? B、不务正业 C、庸俗的生活情趣 D、逞能、出风头
3、学习功课与培养高雅情趣之间的关系是（??? ）
A、只要合理安排，两者是可以互相促进的??????
B、应该考上大学以后再培养高雅情趣
C、提高成绩要以牺牲身心健康为代价????
D、培养高雅情趣要以牺牲学习成绩为代价
4、有的学生喜欢抽烟，这样的生活情趣（??? ）
A、高雅的，是成熟的表现?
B、庸俗的，危害身体健康
C、吸烟没什么，家长要尊重青少年的兴趣，爱好
D、高雅的，体现了时尚的消费观念
5、张某在工作之余迷上了打扑克，先是打着玩，后来就赌钱，从此一发不可收拾，最后输光了家里财物。为了还赌债，就去偷。在盗窃人家钱物时被公安人员当场抓获。这说明（???? ）
（1）庸俗的情趣害己、害人、害社会 （2）高雅情趣有益于身心健康
（3）赌博是一种庸俗的情趣 （4）赌博是种快速致富的方法
A、（2）（3） B、（1）（3） C、（1）（2）?D、（1）（4）

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 8 月 15 日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年 8月 日
课 题
第1单元??第一课珍惜新起点? 创建新集体
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕学习内容思考、研讨完成相关问题，并在教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
结合自身实际认真填写。
说出心目中的优秀班集体的目标，扬长避短，为集体建设出力。
每个人谈自己看法，汇总大家看法，形成小组意见，力求完整。认识到当集体利益与个人利益发生冲突时，要从大局着想，以集体利益为重。
畅所欲言，谈谈你本节课的收获。
带着对新集体的热爱和期望，设计本班班徽。
【教、学反思】
【学习目标】
知识与能力：能正确认识个人与集体的关系。
过程与方法：通过探讨创建优秀班集体的过程，培养学生初步的探究问题的能力。
情感态度价值观：体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
【重、难点】
重点：如何创建一个优秀的班集体。
难点：在为班级建设中学会如何处理集体利益和个人利益的矛盾。
【学习过程】
学习内容：
自学内容（请认真阅读教材，独立完成填空）
1、如何创建一个优秀的班集体？
（1）要有 ，前进的动力。
当我们有了 后，我们就有了团结奋斗的不懈动力。
（2）要 ， ， 。
彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的 。
（3）要 ，互助前行。
如果把我们的班级比作一支乐队，那么， 就是我们的“起音”，
是我们的“专业音”， 是我们的“团队音”。
2、完成教材（完成在课本上，课前检查）
P7○ 用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。
○ 看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”。
合作探究
1、我给班级提建议
你心目中优秀的班集体是什么样子？现在的班集体还有什么不足？
2、毛遂自荐
我能够为我们的班集体做······
师生互动 点拨解难
现场采访：
教师设计两难问题，学生以小组为单位进行讨论、交流，形成小组意见。
拓展延伸
1、游戏：两人三足跑。

学习小结:
1、谈谈本节课你的收获？
2、如何创建新集体
布置作业：
选作：
1、每个小组完成一个班徽并能准确说出本组班徽的设计思想。
必做：
2、这一周，我能为班级做的一件事是······
★达标测评：
单选题：
1、“一根筷子可以轻易折断，十双筷子牢老抱成团”，在建设班集体过程中，这句话给你带来的最深刻的启示是（??? ）
A、充分发挥个人才华和力量? ?B、团结协作，互助前行
C、应广交朋友，树立自己的权威 D、集体的事情与个人关系不大
多项选择
2、七年级学生小王看到教室窗帘脏了，放学后把窗帘拆下来带回家，洗干净后又带回教室安好，对此有些同学发表了自己看法，你认为不正确的有（??? ）
A、别人都不做他做真是太傻了 B、洗就洗吧，反正与我无关
C、他在尽自己所能为班集体贡献自己的力量 D、他是哗众取宠，想博得大家的好感
非选择题：
乔丹是一名伟大的球员，在他自述《什么让我如此出色》中提到：球队的一名同伴——另一位出色的球员皮蓬，他在进队时就做好向别人请教的准备，因而不断地取得进步。乔丹说，“在场上我感觉自己是在和孪生兄弟一起打球”，在其他队员的配合下，他们每一次进攻都会给人们创造一次惊喜。
谈谈读了上面材料后的感想。
进入初中后我们都有了一个新的集体，说一说怎样建立一个优秀的班集体？
?

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 8月 日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年 8月 日
课 题
第1单元??第二课把握学习新节奏 学习新天地?
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕学习内容中的自学内容，思考、研讨完成相关问题，并在教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
组内交流，比较小学和初中学习方面的异同点，了解自己的学习方式，结合初中学习的特点，找到更适合自己的学习方法。
合作探究：小组群学，探究浪费时间的原因，反思自己的时间安排，保证科学地安排时间。
成果展示：展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，生动形象，并及时请同学、老师补充、质疑。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：培养终身学习的理念和学习习惯。
过程与方法：通过合作探究、体验交流，能记住一些基本的学习方法和策略，为自己找到适合的学习方法。
知识与能力：能说出初中新的学习特点并对学习任务有基本的认识。
【重、难点】
重点：做学习的管理者
难点：了解自己的学习方式，找到适合自己的学习方法。
【学习过程】
学习内容：
自学内容（请认真阅读教材，独立完成填空）
1、初中学习的有效方法和策略： 、 、 。
2、完成教材（完成在课本上，课前检查）
P11 ○ 初中和小学在学习方面有哪些不同。
○ 初中学习的新特点。
P14-15 ○ 了解自己的学习方式：看看自己属于那种类型？
3、完成表格：昨天的一天
时间段
所做事情
应用时间
实用时间
浪费时间
早晨起床—
上学之前
?
上午
?
中午
?
下午
?
下午放学—
晚上睡觉前
?
4、留心班级中任课教师的上课方式，能用形象的表演来模仿他（她）们。
二、理解应用
我来评判A、B、C。
学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。
学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。
学生C：我喜欢学习，喜欢主动学习新知识，希望今后能成为对社会有贡献的人。
三、拓展延伸
1、活动体验：挑战奥运、记数字。
2、模仿我的任课教师。
学习小结:
1、通过今天的学习，你又哪些收获？
2、三点提示：
（1）、在学习的深化过程中，采取不同的学习方式；
（2）、努力摸索尝试，找到适合自己的学习方法；
（3）、尽快了解、适应不同老师的教学特点。
布置作业：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：为自己拟定一个学习计划。

【教、学反思】
★达标测评：
1、让自己更好地适应初中学习的做法是（??? ）
A、拼命做题，运用题海战术????B、依赖请家教补课
C、了解初中学习新特点，选择适合自己的学习方式
D、多同学保守，不公开自己的学习方法
2、初中学习科目多，难度大，依据遗忘曲线要减缓学习中遗忘的速度就应该在日常学习中做到（??? ）
A、减少阅读 B、减少书写 C、计划学习 D、及时复习
3、当自己觉得不适应某位老师的教学时，应该（?? ）
A、不要自责，错误在于教师 B、了解这位老师教学特点，调整自己学习方法
C、要求老师改变教学风格，调整教学方法 D、自认倒霉，这门课就放弃吧
4、进入初中以来，我遇到了一个“拦路虎”，那就是“时间不够用了”。每天我总是忙忙碌碌，似乎连喘气也不行，回家后，经常感觉时间流逝的太快。
（1）造成张同学感到时间紧的原因有哪些？
（2）针对张同学的疑问，请你帮他提出合理的有效方法。（提示：从学习的观念、方法、策略等角度回答。）

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 8月 27日
一 年 1-6 班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年 8月 日
课 题
第1单元??第二课把握学习新节奏 享受学习
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案思考、研讨完成相关问题，并在教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
收集世界奥秘，通过学习、不断探索发现世界奥秘，丰富自己的知识储备。
搜集有关学习的名言警句和古今中外苦学、好学的故事，并从中受到启发，体验到学习的快乐。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
知识与能力：认识学习是有苦有乐；体验学习中的苦与乐的过程中，学会寻找学习中的乐趣，并懂得珍惜自己的权利。
过程与方法：通过问卷调查、小组讨论、故事等活动，学会对自己的学习有效的调控，体验学习的苦与乐。
情感态度价值观：激发学生强烈的求知欲和学习的热情，体会学习的快乐，树立终身学习的观念。
【重、难点】
重点：体验学习活动的苦与乐。
难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
【学习过程】
★学习内容：
感受学习，激发兴趣
1、学习在你心目中的颜色 ，你所用的颜色代表了什么情绪或态度
2、
学习中的苦
1、
2、
3、
学习中的乐
1、
2、
3、
3、图片：失学的孩子、贫困地区的学童等
同他们相比，你有何感受：
探索世界奥秘
1、小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是
2、你是怎么知道这些答案的
★知识链接
1、《中华人民共和国义务教育法》第四条和第五条。
第四条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有 接受义务教育的 ，并履行接受义务教育的 。
第五条：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责， 适龄儿童、少年接受义务教育的 。
★拓展延伸
搜集展示有关学习的名言警句。

例举古今中外苦学、好学的故事。

★学习小结:
1、通过学习本课你最大的收获是什么？
2、建构知识体系：
学习中的 与
探 索 世 界 的 奥 妙
★布置作业：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：感受学习中的快乐，享受学习，超越自我。

【教、学反思】
★达标测评：
一、单选题：
1、对学习的苦与乐，下列说法正确的是（??? ）
A、学习中只有苦，没有乐 B、学习中只有快乐没有痛苦
C、学习中苦与乐交织 D、学习是平淡的，没有苦也没有乐
2、“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，对这句话正确理解是（??? ）
A、学习的最高境界是为了以后能够找到好工作
B、兴趣是最好的老师
C、学习对每个人来说都是苦与乐交织的
D、把学习当作乐趣就一定比别人学得好
二、列举自己学习中的苦与乐


带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 9月 日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年 9月 日
课 题
第二单元 3.1 世界因生命而精彩
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行组间展示，汇报学习成果。
小组展示：
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：
能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
结合本节课所学在知识，说出自己的收获。学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，找准要点，能准确归纳出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：激发学生热爱生命之情，树立环保意识，爱护我们共同的家园。
过程与方法：通过学生自主学习，小组合作探究，欣赏、感悟生命的可贵，认识到人类与其他生命应该和谐相处。
知识与能力：能说出多彩的生命构成了缤纷的世界，用实际行动关爱其他生命。
【重、难点】
重点：了解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。
难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？
【学习过程】
1、 是地球上最珍贵的财富，世界因 的存在而变得如此生动和精彩。
2、生命是 的，也是 的。
3、人类应该与其他生命 相处。
4、我们要 生命、 生命。
一、自主学习（请认真阅读教材，自主完成）
1、比一比谁知道的生物最多？（温馨提示：可以是植物、动物、微生物等）
例如：
2、讲一讲，自己在生活中经历过的和其他生命相处的故事或读过的感人故事。
二、合作探究
讨论：人与其他生命应如何相处？
三、理解应用
思考：我们中学生应该怎么做？
四、拓展延伸
世界环境保护日。

分小组交流展示。
第一组：
第二组：
第三组：
……
1、通过本节课的学习，我都收获了些什么？
2、知识体系：
多彩的生命构成缤纷的世界

生命需要相互关爱
必做：1、完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
2、以“尊重生命、善待地球”为主题设计一条广告语，用实际行动唤起社会良知。
选做：1、自己动手，饲养一种生命体(金鱼﹑花草﹑乌龟﹑兔子等)，细心照料，认真观察，作好记录。


【教、学反思】
我们提议——关爱生命，从小事做起
关爱生命手册
让我们一起做到 条
1、爱护身边的花草树木，不随意采摘。
2、 。
3、 。
4、 。
5、 。
……

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 9 月 日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年9月 日
课 题
第二单元 3.2 人的生命的独特性
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
课前准备：
每人准备一片树叶，每组准备一盒印泥。
学习方法：合作探究、小组交流
小组内进行对学、群学。交流自己的见解，组长负责整理记录，汇报学习成果。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助补充、解决问题。
为同学的个性化选择当参谋，帮助本组内同学找到适合自己的成才之路。发挥自己的优势，展示自己的风采，将来为社会贡献自己的智慧和才能。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【教、学反思】
【学习目标】
情感态度价值观：激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
过程与方法：通过引领学生对人的生命独特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的。
知识与能力：能清楚地认识到每个人都是独与无二的，能说出人的生命的独特性的表现。
【重、难点】
重点：感受和体验人类生命和每个人生命的独特性。
难点：如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情。
【学习过程】
1、每个人都是 的，有自己独特的 和 。
2、人的生命的独特性突出表现在，人类的生命最具有 。
3、人的生命独特性更多地表现在，人的 、 、实现人生价值的 和
＿＿＿＿的多样性。
自主学习（请认真阅读教材，自主完成）
1、“我”是谁？
签名______ 性格______ 身高______ 指纹______
爱好______ 鞋码______ 理想______ ······
2、请试着续写下去。
虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；
虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；
虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；
虽然没有萤火虫的荧光，
虽然没有猎豹矫健的步履，
虽然没有大象强壮的臂力，
虽然没有
······
合作探究
以小组为单位，探索思考一下：以小组为单位，探索思考一下：人类同动植物相比具有哪些独特的本领？
拓展延伸
你帮我 我帮你
长大以后我的理想是······为了这个理想的实现，我会······

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
通过本节课的学习，我都收获了些什么？
建构知识体系：
人与动植物比：最具智慧
个性品质
人生道路
实现人生价值方式的
方式和途径多样性
单选题：
1、恩格斯说“思维是地球上最美的花朵。”这说明人类的生命是（??? ）
A、具有艺术感??B、具有想象力C、具有技巧?D、最具有智慧
2、对人类生命独特性的理解正确的（ ）
A.每个人都是独一无二的，因此应该我行我素
B.每个人都有独特的成长道路，所以每个人都能成才
C.认真分析自己的个性特点，选择适合自己的成才之路
D.走自己的路完全由自己决定，不考虑别人的意见
3、在这个世界上，你不可能找到一个与你样貌、脾气、性格、生活环境都相同的另一个人，也就是说每个人都是独一无二的，这体现在（ ）
A. 弄个与众不同的发型
B. 穿奇装异服
C. 每个人的个性品质、人生道路、实现人生 价值的方式和途径都不同。根据自己的特点来选择自己人生道路
D. 任何时候学一些所谓的“明星”说过的话，故意炫耀。
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：根据自己的个性，多方听取意见选择自己的成才之路。

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 9月 10日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年9月 日
课 题
第二单元 3.3 让生命之花绽放
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录完善导学案。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，将所学知识的内在联系形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：懂得珍惜自己的生命，对自己的生命和健康负责，尊重他人的生命和健康。
过程与方法：通过合作、探究使学生了解世界因生命而精彩，从而做到悦纳生命、肯定生命、尊重生命。
知识与能力：能运用求生知识在紧急情况下自救；能说出生命的价值，懂得如何提升生命的价值。
【重、难点】
重点：如何珍爱生命
难点：延伸生命的价值
【学习过程】
1、珍爱 的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会 生的希望。
2、幸福快乐的生活从 生命开始，世界上没有 的生命。
3、在肯定、尊重、悦纳、 自己生命的同时，也应同样 他人生命。
4、生命的意义不在于 ，而在于 。
学习小组结合重点、难点，阅读教材，以小组为合作、交流、讨论。
一、自主学习（请认真阅读教材，自主完成）
1、说一说：自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。
2、生命价值体现在哪些方面？
二、合作探究
活动一：徒手掰钢筋
活动二：话说生命的价值
三、理解应用
活动三：求生知识大比拼：
掌握一些必备的求生知识，在紧急情况下自救。
四、拓展延伸
珍爱生命，延伸生命的价值，让有生的生命焕发光彩。

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
1、通过本节课的学习，我都收获了些什么？
2、建构知识体系：
3.3 让生命之花绽放
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：掌握必备的求生知识，能在紧急情况下保护生命。

【教、学反思】
一、单项选择
1、中学生要珍爱生命，掌握必备的求生知识。当发生火灾，逃离火场时，你觉得下列方式错误的是（ ）
A.穿过烟雾较大区域时，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻
B. 火灾现场是楼房时，要尽量往楼层上面跑
C. 可以用湿毛毯、湿棉被等将身体裹好，再冲出去
D.身处室内时，可以通过恰当方式从阳台、窗户逃往室外
2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要表明??（ ）
A、生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献
B、每个人都 能为他人带来快乐和幸福
C、每个人的生命都对他人、社会有巨大价值
D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重
二、不定项选择
3、、每个人的生命都是有价值的，为了更好地实现人生意义，体现人生价值，我们中学生应该 （ ）
A、树立远大理想，将来能挣更多的钱
B、自觉遵纪守法，珍爱自己的生命
C、从现在做起，从小事做起，做有益于国家、人民的事
D、尽自己所能为周围的人带来欢乐，减轻痛苦
4、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即（ ）
A、开窗通风
B、开灯检查
C、点燃煤气灶
D、关闭煤气开关

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年 9 月14 日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年 9月 日
课 题
第二单元 4.1 走进青春
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
过程与方法：通过观看视频和小组讨论交流知道青春期基本的生理和心理常识，以及排解烦恼的办法。
知识与能力：能说出青春期的变化，从容面对青春期变化。
【重、难点】
重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。学会调控矛盾。
难点：悦纳青春、热爱青春。
【学习过程】
1、青春期是人一生中??? ?? 的关键期。
2、在青春期，我们的身体发育很 ，需要大量的 。同时会出现一系列特殊的
现象，如长痘痘、变声等，这些都是 的生理现象。
3、我们身体的成长有着不同的 和 。
4、青春期心理充满着矛盾，这是我们成长过程中 的心理现象。
学习小组结合重点、难点，观看视频、阅读教材，组内交流合作探究后，以小组为单位板书交流
一、自主学习（请认真阅读教材，自主完成）
活动一：变化知多少
在青春期，你们都在哪两个方面发生变化?其主要有哪些表现？
二、合作探究
活动二：烦恼有多少
进入青春期以后，你有哪些成长的烦恼和顾虑？
三、拓展延伸
活动三：青春不烦恼
小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的方法。

分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
1、通过本节课的学习，我都收获了些什么？
2、建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：男同学有哪些优点？（女同学准备）
女同学有哪些优点？（男同学准备）

【教、学反思】
单选题：
1、对待青春期出现的生理变化，我们应该（??? ）
（1）正确认识，坦然接受 （2）以科学的态度去对待
（3）想方设法掩盖它 （4）以积极的态度去接纳
A、（ 1）（ 3） B、（ 2）（ 3） C、（ 3）（ 4） D、（ 1）（ 2）（ 4）
2、初中生往往渴望独立又难以摆脱依赖，富有理想又容易脱离现实，勇于探索又缺乏自信，这说明（??? ）
A、初中生难以真正自立自强 B、初中生青春期心理充满矛盾
C、自立自强需要一个漫长过程 D、青春期心理矛盾阻碍自身发展
3、青春期是人一生中身体发育的关键期，这一时期身体变化很大。下列不属于这一时期变化的是（ ）
A、身体外型的变化 B、身体内部器官的完善 C、性机能的成熟 D、乳牙的替换
4、小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（ ）
A、先天就是个子矮的人，着急也没有办法
B、他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没用
C、在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急
D、快吃增高的药，不然就长不高了

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计
设计人：张颖 设计时间：2012年9 月 20日
一年 1-6班
学 科
思想品德
授课教师
张颖
上课时间
2012年 9月 日
课 题
第二单元 4.2 感悟青春
课 时
1课时
【使用说明和学法指导】
1、认真阅读本课学习目标、重难点和本课教材。
2、围绕导学案进行思考、研讨完成知识链接及自主学习内容，并在本课教材中做相应的勾画，提炼出本课知识点，有疑问的地方做好标记。
学习方法：合作探究、小组交流
针对提出的问题进行对学、群学，并在书上进行标识。如仍解决不了，可以向其他小组求助。交流完毕，进行板书。汇报学习成果。书写要规范、工整、有条理、有层次。
小组展示
展示各小组学习成果，分工合作，自信大方，声音宏亮，并及时请同学、老师补充、质疑。
组间互助：能够在展示过程中，积极听取，认真记录。并能提出疑问或帮助解决问题。
学会知识点归纳，建构知识体系，形成网络化，学会找要点，能准确找出关键词。
【学习目标】
情感态度价值观：体验青春的幸福，积极主动迎接、创造美好的青春。
过程与方法：通过小组内交流探究，澄清对一些问题的错误认识，与父母、朋友共同分享成长的美好。
知识与能力：认识到如何正确地去看待青春，能说出怎么去体现自己的个性，能做到男女生正确的交往。
【重、难点】
重点：认识到青春更代表了一种新的精神境界，体验青春的幸福。
难点：如何看待个性表现。
【学习过程】
1、 是我们需要遵循的基本准则。
2、真正的个性在于从内心深处散发的 ，真正的独立是逐渐 ，勇于为自己行为 的精神。
3、青春是 的象征，它蕴含着 、勇敢和 。
学习小组结合重点、难点，阅读课文，提出问题，以小组为单位交流探究。
一、自主学习（请认真阅读教材，自主完成）
1、说到青春你会想到哪些与青春有关的词语
用颜色描绘青春,我会选 ，因为 。
用四季表达青春,我会选 ，因为 。
用鲜花装扮青春,我会选 ，因为 。
用事物比喻青春,我会选 ，因为 。
2、续写教材P41解读青春的意义。（完成在教材上，上课检查。）
二、合作探究
小组讨论青春误读的小事例，正确看待青春，积极主动迎接、创造美好的青春。


分小组交流展示，板书，展示交流。
第一组：
第二组：
第三组：
……
1、通过本节课的学习，我都收获了些什么？
2、建构知识体系：
必做：完善导学案，识记本课知识点，预习下一课。
选做：结合本课所学内容，请你对青春期男女同学交往理解有误的同学，给予一些有益的帮助。

【教、学反思】
1、最近小刚爱穿一些奇怪的衣服，还说这叫“酷”，经常对妈妈说“我长大了穿什么是我自己的事，不用你们管”，对此你认为（??? ）
A、这是在追求真正的个性 B、追求个性就得在装扮上标新立异
C、人格独立就得故作姿态 D、他没认识到真正的个性在于从内心散发的魅力。
2、对于青春，我们充满了好奇，我们可以通过同学间的相互交流，共享成长的经验，交流过程中我们必须遵循的基本准则是（ ）
A. 彼此尊重 B. 互相取笑 C. 故作高深 D. 赞同对方的所有观点
3、下列选项属于男女同学正常交往的是（ ）
A. 出游时男生帮女生提行李 B. 男生女生划清界限，互不理睬
C. 男生女生经常单独相处 D. 女生替男生写作业
4、青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，更是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉，这种全新的感觉更多地体现在一个人的（ ）
A. 年龄、姿态、发式和外表 B. 心态、气质、想象力和情感
C. 外貌、体形、衣着和形象 D. 个性、动作能力和交往

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