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课题 北师大版二年数学下册第五单元小蝌蚪的成长学案
知识点 三位数连续退位减法的计算方法。 相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退“1”当“十”，加到这一位上再去减。
学习目标 1.培养学生自主探究的能力和创新意识。 2．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验算法的多样性。 3．初步理解笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确地进行计算。
重点 连续退位减法的算理及竖式计算方法。
突破思路 让学生联系学过的相关知识，通过知识的迁移转化及学生的自主探究来突破重点。
难点 理解连续退位减法的计算方法。
突破思路 学生通过自主探究，结合教材中所给出的范例，理解算理，突破难点。
课前 准备 教师 课件。
学生 计数器。
案例 原题 妈妈带了324元钱到商场买东西，买衣服用去125元，还剩多少元？
解析 解：324－125＝199（元） 答：还剩199元。
点拔 很多同学在计算退位减法时，被减数某一数位上被低一级的退1后，在进行本数位计算时，没有把退的“1”减去，从而出现以下错误：
归纳 在计算连续退位减法时，从前一位退“1”后，一定要注意从原位上减1后再继续计算。
存在 问题 （1）. ； （2）. ； （3）. 。
反思 本节课主要教学内容是三位数连续退位减法的计算方法，是笔算教学中的难点。本节课是在学生已经学习了三位数一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，重点是理解连续退位减法的算理，使学生能正确计算三位数的减法。在教学中，教师首先由谜语引入，吸引学生的学习兴趣，同时又对学生进行了保护小蝌蚪的教育；进而引导学生由情境图所给信息提出问题，并解决问题。在解决问题的过程中，采用先引后放的方法，以第一个例题为主，弄清三位数连续退位减法的算理；再由学生自主解决第二题，充分发挥了学生的主体作用。本节课就总体设计而言，层次分明、重难点突出，特别是对几个问题解决的设计层次较为清晰，照顾到全班不同层次学生的需要。 当然在本节课中，也有一些有待进一步完善的地方。在本节课中，教师重视学生说算法，但算理却叙述得不够清楚，语言不规范。 本节课主要教学内容是三位数连续退位减法的计算方法，是笔算教学中的难点。本节课是在学生已经学习了三位数一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，重点是理解连续退位减法的算理，使学生能正确计算三位数的减法。在教学中，教师首先由谜语引入，吸引学生的学习兴趣，同时又对学生进行了保护小蝌蚪的教育；进而引导学生由情境图所给信息提出问题，并解决问题。在解决问题的过程中，采用先引后放的方法，以第一个例题为主，弄清三位数连续退位减法的算理；再由学生自主解决第二题，充分发挥了学生的主体作用。本节课就总体设计而言，层次分明、重难点突出，特别是对几个问题解决的设计层次较为清晰，照顾到全班不同层次学生的需要。
针对训练 用竖式计算。 143－67＝ 233－136＝ 750－269＝ 587－510＝ 467－222＝ 659－231＝ 填一填。
202=199+( ) 205+( )= 666 505+ ( ) =707 608-( )=256 一件上衣215元，一条裤子99元，上衣比裤子多多少元？ 四、一部打印机880元，一台电话230元，打印机比电话机多多少元？两样电器一共多少元？
知识链接 俏数字 有一天，带有数字3的号码忽然紧俏起来。拿出来300个号码，从1号到300号，片刻间所有带3的号码都被一抢而光，不带3的号码谁也不要。那么，剩下的号码还有多少个呢？ 不带数字3的号码多，带3的少。可以先看在300个号码里有多少个含有数字3的，用总数减去带3的，剩下就是不带3的了。 百位数字含有3的，只有1个，就是300。十位数字含有3的，是从30到39，从130到139，从230到239，共计30个。个位数字含有3的，每连续10个号码里有1个，300个号码里有30个。但是其中的33、133和233在考虑十位数字时已经列进去了，因此不能重复，考虑个位数字时要把这3个去掉。 所以，含有数字3的号码个数是： 1+30+30-3=58。 不含数字3的号码个数是： 300-58=242。 所以还剩下242个号码。

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