资源简介

9《生活离不开他们—感谢他们的劳动》教学设计
教学目标：
知识与技能
1、通过调查实践和模拟活动，懂得各行各业劳动者的艰辛。
2、结合生活经验，学会以实际行动尊重、感谢劳动者的付出。过程与方法
1、通过预习学习单和合作探究等活动，养成自主学习的能力、表达交流与沟通的能力。
2、通过调查实践，养成收集处理信息的能力、人际交往能力。情感态度与价值观
1、在了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛基础上，领悟最美劳动者的精神内涵。
2、通过合作探究、观看视频，感受劳动的价值和意义，养成劳动光荣、热爱劳动的观念、形成尊重感谢劳动者的思想感情。
教学重难点：
本课的教学重点是引导学生感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，认识劳动的价值和意义，懂得并学会尊重和感谢各行各业的劳动者。我通过社会实践、合作探究、活动体验、观看视频等方式，引导学生认识各行各业劳动者的劳动内容及工作的艰辛，认识劳动的价值和意义。在“致敬劳动者”环节，引导学生结合生活经验，说出尊重和感谢各行各业的劳动者的各种具体行动，教师点拨总结：对劳动者
要有礼貌，有宽容之心，为劳动者着想。联系我们滨州实验学校四年级劳动综合实践，认识到要知行合一。配乐诵读，升华情感，最终使学生受到强烈的情感教育。
本课的教学难点是让学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，只要他们爱岗敬业，就都值得尊重感谢。通过合作探究、体验厨师工作、观看视频，使学生懂得每种职业都有其存在的价值，只要辛勤劳动、服务社会都是光荣的，都值得尊重和感谢。
教学准备：
学生：完成学习单课前实践作业
教师：准备铁锅、铲子
教学过程：
一、游戏激趣，导入课题
师：同学们，很高兴来到这里和大家一起上课，正式上课前，咱们先来玩一个捉迷藏的游戏吧。我们能坐在这宽敞明亮的教室（大讲堂）里上课，是用很多人的劳动和付出换出来的。同学们，你能用你的智慧之眼，在教室（大讲堂）里找出这些人的劳动与付出吗？
生 1：建筑工人给我们修建了高大的楼房。
生 2：生产桌椅的工人。
生 3：生产电脑的人，维修电脑的人。
生 4：......
师：同学们真棒，找出了这么多人的劳动与付出。通过游戏，我们可以看出，我们的生活与许多人的劳动息息相关。这节课，就让我们一起学习第 9课第 2课时《感谢他们的劳动》，走近和了解这些他们。设计意图：以捉迷藏游戏导入，激发学生学习兴趣。在游戏中考查同学们上节课的学习情况，温故知新，导入新课。
二、合作探究：
寻找最美劳动者，探究最美精神课前老师布置了一项社会实践作业:寻找最美劳动者，有哪一位同学能借助学习单说一下活动要求？生读活动要求：
1.调查身边各行各业的普通劳动者；
2.了解发生在劳动者身上的真实故事（职业名称、工作内容、工作困难、解决方法等）；
3.选出你心目中的最美劳动者，并说明推荐理由。同学们完成得怎么样，现在我们就来交流讨论展示一下吧！老师先找一位坐姿最端正的同学读一下活动要求。
生读合作探究要求
①、小组交流讨论，小组成员介绍自己采访的劳动者，说出推荐理由，经过讨论，选出一名最美劳动者。
②、各小组派一名代表向全班同学介绍本小组寻找到的最美劳动者。发言要声音清楚洪亮，其余组认真倾听，总结这些劳动者的不同与相同之处。
预设组 1：我们小组推荐的是公司财务人员李叔叔工作内容：主要负责做财务表和人员管理工做中遇到的难题：人员管理问题，业务提升，跨单位沟通。怎么解决问题：不停学习，提高专业水平。
推荐理由：勤奋学习，不畏困难。
预设组 2：我们小组推荐的是：环卫工人工作的内容：每天捡拾垃圾，清理街道，把城市变得干净、整洁。工作中的困难：每天早上可能会吃不好，，而且还要 4点多起，在路边捡垃圾可能会碰到车，很危险。怎么解决困难：早起一会儿，晚上早睡，在路边的时候注意车辆，有垃圾等车过去再捡。推荐理由：早出晚归，清洁了城市。风吹日晒，不辞辛苦等。
预设组 3：我们小组推荐的是交警刘叔叔......组
4、我们小组推荐的是............
师：同学们说得真好。正因为有了各行各业的劳动者辛勤付出，我们的社会才能正常运转。同学们有没有发现这些劳动者有哪些不同与相同之处呢？我们先来找找不同吧，谁来说一下。
预设：
生 1：行业不同，职业不同
生 2：岗位不同师：虽然分工不同，但是没有高低贵贱之分
生 3：遇到的困难不同，解决方法不同......
师：有哪些相同之处呢？
预设：
生 1：认真负责
生 2：工作不容易，但是他们不畏艰难，努力解决问题，干好工作。......
师：是啊，他们都认真负责，不辞辛苦，为我们的生活提供了方便和服务。其实，我们的社会主义核心价值观中一条关于劳动的要求，你们能找出来吗？
（生：敬业）同学们找的很好。
无论从事什么职业，只有分工不同，没有高低贵贱之分。只要劳动者爱岗敬业，为国家和社会发展贡献自己的力量，就是最美劳动者，就是一道最美的风景线！现在请同学们跟随老师的步伐，一起倾听那劳动的声音，感受劳动者的魅力！
欣赏《听，劳动的声音》视频
师：劳动创造美好生活，劳动者最美！现在就让我们体验一下劳动者的劳动吧！
设计意图：教师围绕以学生为学习主体的教育理念，科学设计问题，充分发挥学生在学习中的主体作用，引导学生进行社会实践，自主学习，合作学习。通过社会实践，锻炼学生借助学习单自主学习、调查采访收集信息处理信息的能力。在合作探究中，培养学生的语言表达能力、与人沟通能力，锻炼学生归纳总结处理信息的逻辑思维，引导学生感悟最美劳动者的精神魅力。课堂是学生的舞台，同时也要教师恰到好处地点拨引导。
三、体验他们的艰辛：小活动：岗位体验（课本第 70页）
1、师（拿锅勺）猜猜我们将要体验谁的工作呀（厨师）
2、请观看视频，仔细观察，一会我们要做模拟动作
3、模拟体验两分钟，音乐停，动作停 一人用锅模拟，其余用书模拟
4、谈谈你参与体验活动后的感受。
预设：问拿书本的
学生：很酸
师：为什么不停下？
生：可能菜会被炒糊，顾客等着要
师问拿铁锅的同学感受
生：太累了，换手拿，还是很累
师：你一直在坚持，也很认真负责
5、师：想一想：体验活动知识模拟了厨师的很小一部分。你认为厨师的工作还有哪些艰辛？
师：美味的背后，是厨师辛苦的付出。面对工作的艰辛，他们和同学们一样，选择了坚持努力，认真负责，他们是最美的劳动者。让我们为这辛苦付出的劳动者以及努力坚持的我们致以热烈的掌声。设计意图：在上一步活动的基础上，继续感受劳动者的付出与工作的艰辛，懂得即使有些工作看起来普通和简单，其实也有不为人知的艰辛，深化学生对劳动者、对劳动的认识和情感。
四、致敬劳动者，我们在行动
1、师：对于这些辛苦工作、辛苦付出的劳动者们，我们应该怎么对待他们呢？
生：尊重感谢他们
师：怎么尊重和感谢他们呢？
预设：
生 1：配合他们的工作，为劳动者着想。
生 2：有礼貌等。
生 3：不浪费粮食。
师：也就是珍惜他们的劳动成果......师评价学生发言。
2、小链接：“五一”劳动节
师：为了表达对劳动的重视，以及对劳动者的尊重，包括中国在内的80多个国家把每年的 5月 1日设立为劳动日，同学们打开课本，阅读 69页小贴士。
3、我们的行动：滨州实验学校综合实践劳动为了庆祝劳动节，致敬劳动者，咱们滨州实验学校开展了劳动节综合实践活动，请同学们看着图片，说说咱们四年级同学都做了哪些事情吧？出示滨州实验学校综合实践劳动六幅图片六种行动预设生：学习劳动知识，给保安叔叔送温暖，参加集体劳动等。做个爱劳动的人，从我做起，从小事做起，你们愿意吗？劳动光荣，劳动者最美，让我们用最美的诗篇歌颂最美的人吧！
4、配乐诵读《中国梦劳动美》当五月的春风，吹开所有待放的花蕾，徜徉在花海中的你，也应该为这春的季节而骄傲，因为，这里的每一朵绽放都与你有关!争奇斗艳我花开的国土啊，承受了你太多的汗水，多少年了我一直把你真心地追随!今天，站在这春意盎然的舞台中央，我要大声地喊出你的名字，光荣的劳动者!
喊你，是为了告诉你，你比所有的春天都要美! 你比所有的春天都要美!设计意图：在体验劳动艰辛的基础上，水到渠成引出“如何对待劳动者”这个话题，引导学生结合自身经验，学会以实际行动尊重和感谢劳动者，同时自主学习了解关于劳动节的知识，在配乐诵读着升华情感。师：劳动者最美，你比所有的春天都要美。如果说劳动者的职责是辛勤劳动，那我们同学的职责是什么呢？（生：努力学习），这节课同学们到底学得怎么样呢？我们通过达标检测来考查一下吧！五、达标检测
（一）判断。
1.各行各业的劳动者为我们服务是获得了报酬的，所以我们不用感谢他们。（ ）
2.我们应该珍惜劳动者的劳动成果，不浪费食物。（ ）
3.我们应该用实际行动感谢劳动者们的辛勤付出，比如给为我们服务的人员送礼等。（ ）
4.5月 1日是国际劳动节。（ ）
5.口香糖吃完后可以直接扔在垃圾桶里。（ ）
6.很多劳动者从事的工作都很简单，不值得我们感谢。（ ）
（二）论述题。我们可以采用哪些方式表达我们对劳动者们的感谢？师生对答案，解决疑难问题
设计意图：
当堂考察学生这节课的学习情况，解决疑难问题，巩固学习效果。六、拓展延伸，知行合一
同学们，我们对劳动的重视不能仅限于书本知识的学习，知行合一才是我们的目标。老师布置一项实践作业：结合自身实际情况，学习一项劳动新技能。同学们，今天我们秉承实验精神，励学精进、修身向善，做新时代好少年；明天我们做爱岗敬业的社会主义建设者。今天的课就上到这，同学们，下课。
设计意图：明确要把课堂所学理论知识转化为实际行动，做一个爱劳动、会劳动的人。
七、板书设计

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