资源简介

统编版道德与法治四年级下册10我们当地的风俗第一课时教学设计
教材分析：
　 《我们当地的风俗》是《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”中的第 1课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”中的第 10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”而编写的。　　
本课由三个板块组成，话题分别是“风俗就在我身边”“奇妙的节日风俗”和“风俗的演变”。第一课时主要涉及第一板块“风俗就在我身边”。“风俗就在我身边”，旨在引导学生感受风俗与自己的成长、生活的密切关系，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如爱幼和尊老。教材首先从与学生成长有关的风俗切入；然后聚焦学生比较熟悉的“十二生肖”风俗；最后，重点讨论了身边的尊老风俗。
教学目标：
1.体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。
2.了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。
3.了解本地的尊老风俗，体会其中蕴含的美好祝愿。
教学重点：
了解与自己成长相关的风俗以及独特的“十二生肖”风俗。
教学难点：
体会这些风俗所蕴含的传统美德。
教学准备：
1.教师制作有关我国民风民俗的 PPT。
2.学生搜集传统习俗及其相关传说，故事等资料。
教学过程：
一、导入新课
1.师生交流：同学们，每年春节的时候你们都会收到什么礼物呀？学生回答：新衣服、好吃的，书籍、玩具......师补充引出：压岁钱
2.师问：长辈为什么要给我们压岁钱，它有什么寓意吗？根据学生回答，师强调：长辈给晚辈压岁钱，以祝愿晚辈平安度岁，早已成为了一种风俗。
3.那除了过年长辈给晚辈给压岁钱，同学们还知道哪些与我们成长有关的风俗呢？这节课，我们就一起来了解咱们当地独特的风俗。(板书：我们当地的风俗)
二、新知呈现
活动一：分享自己成长中的风俗故事
1.下面我们来看一段视频，大家边看边想：这是什么风俗，为什么要这么做？
【播放视频】
生答：这是宝宝刚出生后给亲朋送红鸡蛋的风俗，为的是分享喜事，并期待新生命平安健康。【课件展示】
2.同学们还知道哪些与我们成长有关的风俗呢？请大家分组讨论。讨论后小组代表汇报：
①孩子周岁的时候要抓周；②
正月初一不能赖床；
③过年去亲戚家拜年会收到红包；
④过生日吃煮鸡蛋、长寿面；
⑤婴儿满月剃胎发，制作胎毛笔；
⑥二月二龙抬头节才要理发等。
3.同学们说了这么多与我们相关的风俗，那你们知道其中的寓意吗？(学生交流，课件展示)
4.师总结：从上面的交流中，大家一定能够感受到，这些与我们成长有关的风俗都寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
活动二：解“十二生肖”之谜
过渡：了解了以上这么多与我们成长有关的风俗，下面我们再来交流一个非常重要的风俗。交流之前我们先来猜一个谜语：“说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十二个。”同学们猜一下，这是什么？【课件展示】
生答：“十二生肖”。
①.师介绍“十二生肖”：是我国民间用来计算年龄的方法，是我国的重要民俗，我们每个人都有自己的生肖。【播放视频】
②.以小组为单位，每小组派代表抽取一张任务卡片。(卡片一：了解“十二生肖”的传说，故事；卡片二：了解与“十二生肖”相关的风俗。)请各小组根据卡片的提示以及自己搜集到的资料完成相应的任务。各小组代表分别汇报。【师补充并通过课件展示】3.师总结：各小组同学任务完成的都很棒。“十二生肖”作为中国特有的风俗文化，在民间世代相传。同学们课后还可以收集与属相有关的风俗。“十二生肖”中的每一个属相都有独特的寓意。
活动三：孝亲敬老，从我做起
过渡：刚才我们交流的伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。
1.请同学们说一说你了解的尊老敬老的风俗。想一想，这些风俗包含了什么寓意呢 【小组合作】
2.生交流汇报，师补充。【课件展示，播放视频】
3. 其实《弟子规》中就有许多要求晚辈尊敬长辈的内容，大家一起来读一读。【课件出示，学生齐读】
4. 师总结：古人说：“百善孝为先”，孝敬长辈是中华民族的传统美德。这些风俗都体现晚辈对长辈的美好祝愿，希望他们身体健康，幸福快乐。
三、课堂总结
我们身边有许多与我们成长有关的风俗，不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。希望同学们多多了解这些风俗，做好中华传统文化的传承人。
四、布置作业
1.课后继续收集了解我们当地的风俗，特别是节日风俗。
2.课后每名同学都为长辈做一件体现孝心的事情，可拍下照片，并配上文字。板书设计我们当地的风俗尊老风俗就在我们身边十二生肖传统美德，世代相传爱幼
统编版道德与法治四年级下册10我们当地的风俗第一课时评测练习一、填空题
1.不同的风俗体现了不同的______，都寄托着人们美好的______，表达了人们多样的______。
2.每个地方都有______的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关，而且与我们成长有关的风俗寄托了______对_____的美好祝愿。我知道的伴随我们成长的风俗有___________。
3. （）是中国和其他东南亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。
4.________是中华民族的传统美德，很多风俗也体现了这一点。
5.父母呼 _______父母命 _______ 父母教 _______父母责 _______。
二、判断题
1.中华传统风俗是陋习，应一概摈弃。( )
2.给老人拜寿是尊老的表现。( )
3.有的地方孩子出生时;煮许多鸡蛋,并把鸡蛋染成红色,送给亲友,表示“报喜”。( )
4.抓周是小孩周岁时举行的一种预测前途和性情的仪式，是第一个生日纪念日的庆祝方式。( )
5.舞龙，又称玩龙灯，是中华民族的传统民俗文化活动，以舞龙的方式来祈求平安和吉祥。( )
三、选择题
1.下面哪种食物寓意长寿（ ）
A.面条 B.寿桃 C.生日蛋糕
2老虎对应的十二地支是（ ）
A.子 B.丑 C.寅
3.哪个节日被列入第一批国家级非物质文化遗产名录（ ）
A.情人节 B.重阳节 C.圣诞节
4.下面哪个活动是在春节的风俗。（ ）
A.赏菊 B.踏青 C.贴春联
四．自主探究
1.讨论：我们应该怎样去保护和传承呢？
2.说一说你家里或身边还有哪些尊老敬老的风俗？
课后反思
在本节课的教学中，我主要从以下几点开展教学∶
1.联系生活，重视资料搜集。由于学生生活经验欠缺，储存资料有限，为有的放矢，顺利开展教学活动，课前我安排学生针对本课的教学内容多途径搜集有关成长的，十二生肖的，以及尊老敬老的风俗，为学生更好地学习做了资料铺垫。
2.优化课室结构，着力提升学生综合泰养。教学内容主次分明，重难点把握恰当，活动设计儿童化，注重“尊老”“爱幼”传统美德的培养。在课上，我注重利用小组合作的优势引导学生自主学习，让他们在完成任务的过程中学会交流合作，提升综合素养。
3. 教学形式多样化。通过视频、猜谜语等方式引人风俗话题，让学生分组探究，调动了他们的积极性。在整个教学过程中，师生双方互动积极，分享彼此了解的风俗。不仅丰富了教学内容，而且有利于实现教学相长。这种基于解决真实问题的教学，既活跃了课堂气氛，又让课堂学习与学生现实生活有机结合起来。
4.重温经典，感念“孝”的字义。通过诵读《弟子规》相关内容，引导学生对照我国传统美德，反思自己是否关心父母长辈，并在生活中实践我国尊老敬老的传统美德。
本课教学还存在有待改进之处，比如，可进一步丰富有关尊老爱幼风俗的事例，并引导学生进一步挖掘相关风俗背后的文化价值等，这样更能提升教学效果。

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