资源简介

教案设计
主备人：
版本 人教版（2016年部编版） 课型 新授课 课时 第一课时
课题 第三课青春的证明 第一框青春飞扬
一、教材内容分析：
本课由引言和两框内容组成。引言用两段极具概括性的、诗一般的语言指出本课需要学习的内容。“青春的节拍”“青春的力量”“心劲儿”“活力”等是体现青春飞扬外显特点的词语。一个转折词“可是”,又把青春面临的疑惑、纠结提出来,引导学生辩证地看待青春的两面性。第二段文字确定了学习这部分内容的基调,既要认知、理解青春的活力,又要正确把握青春的度。 第一框“青春飞扬”,从“什么是青春”这一话题的讨论入手,引领学生思考自己的青春应当如何度过,带领学生进一步探索青春的意蕴和表现,引导学生了解自己内心的成长渴望,寻找青春飞扬的力量,点燃自信的青春热情,树立自强的青春态度,为青春插上飞翔的翅膀。
二、学习目标：
1.情感、态度和价值观目标：
体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春,善待青春。 感受青春的魅力,释放青春的活力,激发青春的热情,树立自信、自强的青春态度,追求“至善”的人生境界。
2.能力目标：
学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 培养自信、自强的优秀品质,做到自尊、自爱。
3.知识目标：
知道自信、自强对于青春成长的意义。
三、教学重难点：
教学重点：青春的探索需要自信。 教学难点：成长的渴望是青春探索的脚步。
四、教学方法和资源准备：
1.教学方法：讲授法、情景教学法
2.资源准备：多媒体
五、教学过程：
活动 教师、学生活动 备注
课 堂 教 学 流 程 导入新课 回顾前面的内容，抓住教材设计思路：青春期的变化身体--心理--精神，引出课题“青春的证明”，阅读导语，板书：“青春飞扬”。 讲授新课 师：以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解，让学生说出表达你对青春理解的词语。 生：理想、勇气、美好、成长、激情、自信、拼搏、自由、奋斗…… 成长的渴望（板书） 展示（PPT） 师：1.青春的我们有哪些成长的渴望？（表现）阅读教材24页 生：（1）渴望拥有健美的身躯、充实的大脑 渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。P24（ppt ） 师生共同完成教材24页的“探究与分享”，并出示福特、周恩来、毛泽东三位名人的青春理想，他们的青春理想有什么共同之处呢？（出示PPT） 结论：青春的我们拥有无尽的遐想，面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 飞翔的力量（板书） 播放视频《远走高飞》，情境感悟。 师生共同完成教材25页的“探究与分享”。 师：什么是自信？自信的表现？（PPT） 学生发言，教师小结。（PPT） 自信，是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 （1）思想上相信“我能行”。 （2）行为上表现“我能行”。 （3）情感上体验“我能行”。 生：阅读教材25页，完成下列问题： 为什么说青春的探索需要自信？（自信的作用、意义） 师：出示图片，让学生感悟和领略自信者的风采，增强个人自信和民族自信。 生：阅读教材26页第一段内容，完成问题：如何做到自信？ 体验感悟自信者、自负者、自卑者的不同表现。PPT展示。 师：完成PPT中的“猜一猜”，回答问题。 4.为什么需要培养自强的品质？（作用） 5、自强的重要内容？ 6、怎样做一个自强的人？（方法） 生：阅读教材25页第二段内容，独立自主找出上述三个问题。 结束语：青少年是祖国的希望，肩负着民族复兴的历史重任，青春期的我们要奋发进取、助力青春，让青春飞扬！ 课堂小结 见板术设计。
六、作业设计：
在我们党的历史上,很多卓越的领导人在青少年时期就确立了远大理想。毛泽东立志献身中华民族强盛，周恩来立志为中华崛起而读书，邓小平16岁赴法国勤工俭学并于两年后加入旅欧中国少年共产党。习近平在回忆自己的知青生活时说:“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念:要为人民做实事！” 查找资料，说一说:他们的青春有哪些相同，哪些不同 他们的青春给你带来哪些启示 （列表分析）
七、板书设计：
八、教学反思：

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