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(共10张PPT)
水和盐的故事
阅读
小红军巧送盐
同学们，你们知道他把盐藏在哪里了吗？说说你的看法。
提出问题
盐能“化”到水里吗？
小红军把盐藏哪里了？
是把盐“化”到水里了吗？
同学们，你们觉得盐能化到水里去吗？为什么？
制定计划
“把盐‘化’到水里”研究计划
①到一杯水，
②取一勺盐，放进水里。
③观察。
……
实验
把盐“化”到水里
①准备好一杯水。
小贴士
如果发现盐放多了，可以再加点水试试！
②向水中倒入一小勺盐。
③看到的盐慢慢变少。
④最后盐全都不见了。
从这个现象你们能学到什么？
盐溶解在水中看不见了。
盐真的“化”到水里了。
谢谢！
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可
可
同
可
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买到盐了。
不准带
盐过关！
2
把盐藏起来
3
哈哈
4
顺利过关！水和盐的故事
【教学目标】
1．使学生准确理解什么是溶解。
2．激发学生探究的热情，引导学生按计划进行实验。
【教学重难点】
1．使学生准确理解什么是溶解。
2．引导学生观察溶解的过程。
【教学准备】
1．材料准备：烧杯、盐、水。
2．活动场地：实验室。
【教学过程】
一、阅读提问
师：同学们，盐是我们生活的必需品，在解放战争时期，敌人限制红军买盐，为了能买到盐，并送过关，小红军想了巧妙的方法，我们一起来看看课本插图。
想想看小红军把盐藏在哪里了？
生：小红军好像是把盐倒水里了，这样盐就会化到水里。
生：我们看到小红军是穿着湿湿的衣服过关的，这衣服很可能就是浸泡了盐水。
师：同学们都对小红军的妙计感到很好奇吧，好奇心是科学探究最好的动力。让我们一起来试试看，盐能“化”到水里吗？
二、制订计划
师：我们还是按计划进行实验，可以使实验更有条理。请大家阅读“把盐‘化’到水里”研究计划，说说看我们第一步先做什么，第二步再做什么……还有没有什么需要注意的？
（生阅读、讨论）
生：第一步是先倒一杯水，然后取一小勺盐，放进水里，进行观察。
师：在实验过程中我们要注意什么呢？
生：倒水、倒盐的时候要小心，不能撒出杯子外面。
师：我们怎么才能知道放进去的盐有变化了呢？
生：要仔细观察，盯着看。
生：盐倒进水里后会慢慢变少了，就是化在水里了。
师：最好是只倒入一小勺很少的盐，这样可以让我们更快更清楚地看到变化。留下来的盐，正好和水里的盐作对比，看看是不是真的变化了。
三、实验
师：我们领到材料后，按照计划表，每完成一步，在《学生活动手册》的计划表上打勾。
学生分组实验，进行观察，师巡视指导实验及记录。
师：有的小组一不小心盐放得太多了，最后剩下一点盐一直在水里，可以再加点水试试。
（实验结束）
师：请同学们说说，你观察到盐在水里是怎样变化的？
生：盐先是慢慢变小、变少了，最后都不见了。
师：盐是不见了还是看不见了？
生：是看不见了。
师：那盐去哪里了？
生：化到水里了。
四、得出结论
师：能不能用一句话说说盐是怎么藏到水里的？
生：盐是化在水里的。
师：对，我们也把这种现象称为盐溶解在水里看不见了。但并不是所有的盐都能化在我们这一杯水里。盐多了，水也要更多。所以，准确地说：盐能化在一定量的水里。（板书：盐溶解在水里看不见了）
现在你知道小红军是怎样把盐带过关的吗？
生：把盐化在水里，再把衣服浸泡到盐水里面，穿着浸泡了盐水的衣服走过关的。
师：真棒，你们和小红军一样聪明。想想看这一节课，你学会了什么？
生：我知道了盐能化在水里
师：准确地说盐能化在一定量的水里。这种现象我们叫它做什么？
生：溶解。
师：你合格了！我们是怎样知道盐能溶解在水里的？
生：做实验。
师：我们是怎样做实验的？
生：先倒一杯水，再取一小勺盐放进水里，进行观察。
师：也就是按我们的研究计划一步一步地进行实验的，对吧？研究计划让我们非常清楚实验该做什么，怎么做。我们的实验也变得更容易。
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