资源简介

(共20张PPT)
大象的耳朵
语文部编版 二年级下
学习目标
1.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
故事导入
同学们，你们听过这个故事吗？谁来给大家讲讲。
我们上节课认识的大象，像不像故事里的主人公呢？这节课我们继续来学习《大象的耳朵》，看看大象是怎么做的？
我会读
请同学们自由朗读课文，画出课文中大象的话，说说面对小动物们的质疑，大象的想法是怎么改变的？
新知讲解
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了 ”
大象说:“我生来就是这样啊。”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是出毛病了。”
读一读3-5自然段，说说大象面对小兔子的疑问，它是怎么想的？
从小时候起。
说明大象此时不以为然，并没有在意。
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢 ”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。
大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦 我得让我的耳朵竖起来。”
读一读6-8自然段，想想大象面对小羊、小鹿、小马和小老鼠它们的疑问，又是怎么想的？
想象小鹿、小马和小老鼠见到大象，会怎么说呢？
“大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？”
“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”
“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦 我得让我的耳朵竖起来。”
大象的想法是怎么改变的？
一开始小兔子和小羊说的话，大象并没有在意，因为他的耳朵生来就是这样的。但是后来小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有问题，他就开始怀疑自己了，于是便想办法让耳朵竖起来。
怎么才能让耳朵竖起来呢
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
读一读9-11自然段，说说大象是怎样让耳朵竖起来的？结果怎样？
在行为上做出的改变。
说明大象的想法改变得很轻率、改变后的结果不乐观。
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
读一读12-13自然段，说说大象最后又做了哪些改变？它是怎么想的？
最后，大象还是觉得让耳朵耷拉着好，不再去在意别人的看法。
说话训练
“人家是人家，我是我。”
结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法,要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
比如，我身边的女孩子都穿漂亮的裙子，妈妈也要求我像她们一样。可我是一个活泼好动的女孩子，喜欢跑步，喜欢打球，穿裙子会影响我的活动。所以我向妈妈表明了自己的态度，坚持穿裤子。
比如，小明非常擅长短跑，能在100米赛跑中取得第一名。我跑得不如他快，但我画得好。因此，我不能为了练习跑步而放弃我的绘画专业。
课文总结
课文讲大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑,于是把耳朵撑起来，结果发现并不适合自己，从而告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
板书设计
大象的耳朵耷拉着 小动物们觉得奇怪
大象的耳朵 大象把耳朵撑起来 小虫子飞进来
大象又把耳朵放下来 人家是人家，我是我
适
合
自
己
的
才
是
最
好
的
作业布置
搜索资料，了解其他动物的耳朵都有哪些特点，有趣的地方可以和身边的人说说。
谢谢
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课文19《大象的耳朵》（第二课时）教学设计
教学目标:
1.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
2.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
教学重难点:能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
教学过程:
一、故事导入
1、出示《邯郸学步》的插图，问:同学们，你们听过这个故事吗？谁来给大家讲讲。（学生讲，老师补充)
2、我们上节课认识的大象，像不像故事里的主人公呢？这节课我们继续来学习《大象的耳朵》，看看大象是怎么做的？
二、品读课文，感受大象想法的变化
过渡:上节课，我们知道了大象的耳朵，像扇子似的，耷拉着，小动物们都觉得奇怪，于是小动物们见到大象，都要说它的耳朵。大象是怎么想的，又是怎么做的呢？
1、请同学们自由朗读课文，画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？
2、出示第3-5自然段，读一读，说说大象面对小兔子的疑问，它是怎么想的？
（1）画出大象说的话“我生来就是这样啊。”
（2）理解“生来”一词:从小时候起。说明大象此时不以为然，并没有在意。
3、出示第6－8自然段，读一读，想想大象面对小羊、小鹿、小马和小老鼠它们的疑问，又是怎么想的？
（1)想象小鹿、小马和小老鼠见到大象，会怎么说呢？（说话训练)
示例:
小鹿说：“大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？”
小马说：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”
（2）品读大象说的话“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦 我得让我的耳朵竖起来。”说说大象的想法是怎么改变的？
（一开始小兔子和小羊说的话，大象并没有在意，因为他的耳朵生来就是这样的。但是后来小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有问题，他就开始怀疑自己了，于是便想办法让耳朵竖起来。)
4、出示第9－11自然段，读一读，说说大象是怎样让耳朵竖起来的？结果怎样？
（1）品读“用两根竹竿把耳朵撑起来”，了解大象在行为上的改变。
（2）品读11自然段，感受“又头痛，又心烦”，说明大象的想法改变得很轻率、改变后的结果不乐观。
5、出示第12－13自然段，大象最后又做了哪些改变？它是怎么想的？
（1)品读大象说的话:“我还是让耳朵牵拉着吧。人家是人家，我是我。”
（最后，大象还是觉得让耳朵耷拉着好，不再去在意别人的看法。)
（2)“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
三、课文总结
课文讲大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑,于是把耳朵撑起来，结果发现并不适合自己，从而告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
四、板书设计
大象的耳朵耷拉着 小动物们觉得奇怪
大象的耳朵 大象把耳朵撑起来 小虫子飞进来 适合自己的才是最好的
大象又把耳朵放下来 人家是人家，我是我
五、作业布置
搜索资料，了解其他动物的耳朵都有哪些特点，有趣的地方可以和身边的人说说。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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