资源简介

小学四年级科学下
茎和叶
一、教学目标：
1、认识植物的茎和叶；
2、掌握植物的茎的作用；
3、掌握植物的叶的作用；
4、理解纵切和横切，并能操作；
5、培养学生动手、观察、设计、操作实验的能力；
6、培养学生爱护大自然、保护植物、珍爱生命的良好习惯。
二、教学重点：植物茎和叶的作用。
三、教学难点：探索茎和叶的作用的实验，概括实验结果。
四、学生准备：一株植物（有茎和叶），准备若干种树叶。
五、教师准备：1、一株植物（凤仙花或其它）若干；2、红色水若干；3、玻璃杯若干；4、一株绿萝；5、一个塑料袋（透明）、绳子若干；6、提前将凤仙花（其它）的茎放入红墨水中；7、提前三天将绿萝叶罩好。
六、教学过程：
1、聚焦：种子发芽长根后，茎越长越高，叶越来越多，茎和叶分别有什么作用呢？
揭示课题：板书：茎和叶
2、探索：
A、将自己（学生）准备的植物拿来，指出它的茎和叶是哪一部分？
B、数一数凤仙花的叶片数量，测量一下凤仙花植株的高度，画出凤仙花叶在茎上的分布样子。
C、让几位同学交流、展示，教师小结。
D、推测茎和叶的作用，学生写在小纸条上，备用。
E、实验：茎的运输作用
教师将准备的浸泡好的茎拿出来，并纵切，发给每一个小组，让学生观察、讨论、交流、分享。
老师提问：同学发现了什么？
学生：茎的内部变红了。
教师：这说明了什么？
学生：茎具有运输水分的作用。
教师：茎不仅具有支撑植物，还具有运输水分和养分的作用。
F、实验：叶的作用
教师将准备好的绿萝分发给每个小组，让学生观察、讨论、分享、交流
教师：叶是怎样生长的？
学生：叶是向四面八方交叉生长。
教师：为什么？
学生：更好地吸收阳光。
教师：塑料袋上有什么？
学生：水珠。
教师：为什么有水珠？哪里来的？
学生：叶子上蒸腾而来。
教师：说明什么？
学生：叶子具有蒸腾水分的作用。
G、教师小结叶的作用：叶子具有吸收阳光及蒸腾水分的作用。
3、研讨
A、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？
B、植物茎、叶对植物生存有什么作用？
C、根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。
学生独立完成，再讨论、交流、分享。
4、拓展：
A、学生展示自己收集的树叶，与大家分享；
B、讨论、交流，不同的叶分别生活在什么样的环境中。

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